2026年第1单元（知识清单）新版

第1页共28页知识点一：字音字形 2知识点二：重点词语 3知识点三：课文作者 4知识点四：文体知识 4知识点五：创作背景 6知识点六：课文朗读 7知识点七：课文重点 知识点八：课文结构 知识点九：课文主题 知识点十：艺术特色 知识点十一：诗词默写 知识点十二：诗词鉴赏 知识点十三：修辞——比喻和比拟 知识点十四：语法——名词 24知识点十五：链接拓展 知识点十六：写作：热爱写作，学会观察 第一单元知识清单朗润(rùn)嫩嫩的(nèn)嗡嗡(weng)酝酿(yùnniàng)窠巢(kē)喉咙(hóulóng)宛转(wǎn)应和(hè)嘹亮(liáo)烘托(hōng)稀疏(shū)风筝(zheng)筋骨(jīn)抖擞(dǒusǒu)健壮(jiàn)地毯(tǎn)着落(zhuó)一髻儿(ji)宽敞(chang)贮蓄(zhù)济南(jǐ)伦敦(dūn)奇迹(ji)看护(kān)水藻(zǎo)澄清(chéng)镶(xiāng)花苞(bāo)萌发(méng)绿茵茵(yīn)娇媚(mèi)诱惑(huò)粗犷(guǎng)睫毛(jié)铃铛(língdāng)静谧(mi)高邈(miǎo)莅临(lì)吝啬(lìnse)淅淅沥沥(xī)冷冽(liè)干涩(sè)咄咄逼人(duō)草垛(duò)池畦(qí)碣石(jié)澹澹(dàn)竦峙(sǒngzhi)萧瑟(sè)和：①(hè)应和②(hé)和平③(huò)和药④(huó)和泥⑤(hú)和牌晕：①(yùn)黄晕②(yūn)头晕涨：①(zhǎng)涨水②(zhàng)头昏脑涨济：①(jǐ)济南②(ji)救济露：①(lù)露水②(lòu)露着着：①(zhuó)着落②(zhāo)着数③(zháo)着急澄：①(chéng)澄清②(dèng)澄沙场：①(cháng)一场雨②(chǎng)操场脉：①(mài)脉络②(mò)含情脉脉第一单元知识清单卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。(本义含贬义，文中是贬词褒用。)宛转：形容声音抑扬动听。(现在多写作“婉转”)应和：(声音、语言、行动等)相呼应。嘹亮：(声音)清晰响亮。第一单元知识清单干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。高邈：高而远。邈，遥远。造访：拜访。(多用于书面)1.《春》的作者是朱自清(1898—1948),字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代散文家、诗人、2.《济南的冬天》的作者是老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。李白(701-762),字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今第一单元知识清单马致远(约1251—1321以后),号东篱，一说字千里，大都(现在北京)人，元代著名戏曲作3.近体诗(唐及以后的诗歌)格的规定。包括律诗(五言律诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。其中，律诗从上往要求。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，散曲又分小令和散套(又叫套曲、套数)。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所中国古代诗歌中国古代诗歌((按音律形式分)绝句律诗绝句律诗词五绝七绝五律七律排律1.《春》本文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。略有改动。本文大致写于1928老舍先生于1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉《观沧海》选自《曹操集》(中华书局2012年版),这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北第一单元知识清单王昌龄(?—约756),字少伯，京兆长安人(今陕西西安)人。唐代著名边塞诗人。王昌龄一般不能用符号完全表示，大多数情况下，第一单元知识清单第1段，先用舒缓的语气语速，读出“盼望”的感情；接下来几段，按照春草、春花、春风、春雨的顺序，逐渐读出春天由万物苏醒、草木初萌到春意渐浓的过程，朗读的语气语速可以越来越欢快，越来越热烈；但“春雨图”要读得轻柔静谧，以区别于上一段“春风图”的活泼热闹，(1)要知道不同的节奏决定于不同的因素。(2)要注意节奏意味着速度的变化。(3)要注意读得快时，要特别留意吐字的清晰。不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要(1)感情重音第一单元知识清单例如：无论什么季节的雨，我都喜欢。(“无论……都”这个连词重读，表明这种喜欢是没有任何条件的。)(2)语法重音山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(一般短句中，谓语读得重一些。)我喜欢雨，无论什么季节。(动宾结构中的宾语应重读。)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。(定语比中心词要稍重些。)例如：我知道你会这样做的。(别人都不知道)我知道你会这样做的。(不要以为我不知道)我知道你会这样做的。(别人不会)[停连]停顿，用“V”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；连接，第一单元知识清单(2)盼望着，盼望着，东风入来了，入春天的脚步V近了。(3)山尖V全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上V有的地方雪厚点儿，有的地方V草色还露着；这样，一道儿白，入一道儿暗黄，给山们V穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，入叫你希望看见一点儿V更美的V山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光V斜射在山腰上，那点儿薄雪V好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。需要注意的是：重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的理解和情感的(1)必须根据作品内容和具体语句安排停连，并以思想感情的运动状态为前提。(2)必须从“读”和“听”双方的需要考虑停连，不能只考虑一个方面。(3)停连必须同重音、语气、节奏一起共同完成朗读。1.音顿疏密的处理：古诗的诵读应根据诗句的字数和类型(如五律、七律等)来处理音顿的疏第一单元知识清单【春】春草图春花图春风图春雨图迎春图特征新、充满活力百花竞放：“不让”“白”“甜味儿”多而闪烁：“遍地是”、“眨”和煦、芳香、悦耳细密、闪烁、绵长充满活力顺序由点到面、由近及远、从正面到由上而下、由实到虚、由正面到侧触觉、嗅觉、听觉、视觉由近及远、由景及人(动静相结合)由点到面、由上到下语言“偷偷地”、“嫩“轻悄悄”、“软绵绵”(叠词)修辞：拟人、比喻、排比用词：“闹”、“飞”、“眨”等修辞：引用、比喻、拟人“呼朋引伴”、“卖弄”等修辞：比喻、“静默”计在于春”的作用叠词：舒活舒活、抖擞抖擞3.文章结尾的三个比喻句各突出了春天的哪些特点?三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?【济南的冬天】第一单元知识清单重在感觉(精神)。文章取题为“济南的冬天”,表明作者是从感觉(精神)的角度去写的，而不是【雨的四季】例如：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”文中大量的诗化【观沧海】颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬。”化，寓情于景，景中含理，给人以乐观、积极、向上的力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前子规啼声悲哀。“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景【天净沙秋思】潺潺的流水、炊烟袅袅的人家，渲染了一种温馨的气氛，却反衬出作者有家归不得的悲苦、寂寞济南的冬天济南的冬天阳光普照温晴拟人)冬天的山薄雪覆盖秀气拟人)冬天的水水藻的绿河水的澄清虚景水何澹澹(动)山岛竦峙(静)树木丛生(静)百草丰茂(静)洪波涌起(动)日月运行一出其中星汉灿烂一出其里(宏伟意境)壮丽景象博大胸襟旅途之景：青山绿水图游子游子思乡之情：北归大雁捎书洛阳闻王昌龄左迁龙标遥有此寄写景：杨花、子规——飘零之感叙事：左迁——贬谪之远抒情：愁心托明月——牵挂思念同情关切叙事：左迁——贬谪之远抒情：愁心托明月——牵挂思念鸦鸦家马第一单元知识清单这是一篇抒情作品，运用景物烘托的写法，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游(1)诗情画意，情景交融。作者描绘春天，先是粗笔勾勒总体轮廓，然后用细致的笔触，工(2)语言准确、活泼生动。作者精心锤炼词语，比如写蜜蜂嗡嗡“闹”,写花香(1)层次清晰，中心突出。作者采用“总一分一总”的结构方式，以“温晴”为线索贯穿全(2)融情于景，情景交融。作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美之情。如写雪后第一单元知识清单天的一往情深呢!(3)抓住特点，妙用修辞。本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。比喻：如把济南周围的小山比处。拟人：如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风(1)条理清晰，结构完整。本文属于典型的“总—分—总”结构。先开门见山，总写作者对(2)描写形象生动，充满诗意。本文多处运用了比喻、拟人等修辞手法来表现景物特征，语言形象生动，充满诗意。如“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”(1)寓情于景，情景交融。这首诗中，景与情是紧密结合的。作者通过写沧海，抒发抱负。第一单元知识清单(1)立意新颖，构思巧妙。该诗写景中蕴含着丰富的哲理，尤其是“海日生残夜，江春入旧(2)借物抒情，意蕴丰富。尾联诗人借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发出对(1)借景抒情，情景交融。此诗前两句先写景后叙事，选取漂泊不定的“杨花”和啼叫悲凄(2)想象新奇，飘逸豪放。后两句抒情，想象奇特。人隔两地，难以相伴，而月照中天，千(1)白描手法，言简意丰。这首小令仅用二十八个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游(2)动静结合，寓情于景。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动1.曹操的《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的(交代地点和事2.《观沧海》一诗中“水何澹澹，山岛竦峙”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。3.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪4.《观沧海》中，描写诗人奇特想象(虚写),最能表达作者博大胸襟、远大抱负(抒发诗人第一单元知识清单雄心壮志)的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿5.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。6.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀(对景物作总写)的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。14.曹操《观沧海》中“秋风萧瑟，洪波涌起。”两句抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮3.王湾在《次北固山下》中借“乡书何处达?归雁洛阳边”传递游子思乡情深，但家书无所抵达的悲伤。6.王湾在《次北固山下》一诗中抒发了对亲人的深切眷恋的句子是：乡书何处达?归雁洛阳第一单元知识清单8.王湾的《次北固山下》蕴含自然理趣，富含新事物孕育于旧事物解体之时这一哲理的句子9.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行(以小景与大景相互映衬，写出江面开阔景象)的句子是：潮平两岸阔，风正一新旧交替这一自然规律；昼夜更替、新春早到的喜悦)是：海日生残夜，江春入旧年。春入旧年”第一单元知识清单第20页共28页愁心与明月，随君直到夜郎西”。4.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀(将月亮人格化，以寄托自己的离愁)的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。10.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句通过丰富的想象，表达了对朋友的牵挂和思念。11.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗为逆境中的友人送去温暖。断肠人在天涯。古道西风瘦马。第一单元知识清单第21页共28页托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆(用富有特征的景物描绘了一幅秋原黄昏行旅图)。14.马致远在《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家手法勾画漂泊羁旅图。【名句赏析】第一单元知识清单“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。“风正”兼顾顺风与和风。只有“风正”,帆才有悬空的态势。通过描写小景，传神地表现了平野天净沙秋思：诗人描绘了一幅深秋苍凉之景，渲染了悲凉的气氛，表现了一个漂泊异乡的游第一单元知识清单第23页共28页定义：两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。比喻的结构：比喻的结构一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。(1)第一种：像上面这类比喻，本体“春天”(被比喻的事物)和喻体“小姑娘”(用来做比理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。(流沙河《理想》)在此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心——一片翻腾的大海/一双眼——一道冲决的大堤。(李(3)第三种：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了!”(叶圣陶《三棵银杏树》)(4)还有一种比喻，有多个喻体，这样的比喻是博喻。例如：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱示例：“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。把春风比作“母亲的手”,不仅写出了春风的“轻柔”而且还让读者【比拟】第24页共28页即以甲事物喻乙事物，甲乙两物有主有从；比拟重在“拟”,将甲事物当作乙事物表示人：如娃娃、青年、农夫表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：第一单元知识清单泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，自许多变化。你注意到这些变化了吗?到生活中去细心观察、体验，选取1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来【写作分析】写好这篇片段作文，需要注意两点：一是要突出“变化【佳作展示】九月份是收获的时节。秋风习习，路边的小道旁弥漫着金桂的芬芳，田野里菊花正烂漫，宛若秋季，也是果树成熟的季节。它别了夏天的活力与激情，更多的是对土地的奉献与感激。秋天的凉风习习，像是夏天活力宣泄后久违的平静，却又无丝毫陌生。夏天的知了在树上鸣啼，秋天霜染的红枫勾勒出属于它的一抹色彩。在这丰收的季节里，麦子压弯了腰，葡萄藤上了架，农民伯伯也扬起了笑脸，谷物脱了壳，留下的，是沉甸甸的麦穗。秋天像人一般，褪去了夏日的燥热，迎接秋日的清凉。秋是夏的小憩，是冬的忙碌。自然界的每个生命都会在这里找到属于它们的答案。褪去浮躁与执着，迎来新的光辉，为生命的真谛添上一抹绚丽的色彩。闻吧?试着做一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。2.印象之所以“深”,想必是因为带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。相信通过这样的交流，你不仅会结识新的朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和【写作分析】印象最深刻的人，写你与他(她)的相识、相处，可以通过一两件具体的事来描写人物；还可以在【佳作展示】活力，这是最先浮现在我脑海中的词语。这里的每一个人都充满了活力：在讲台上，老师们尽第一单元知识清单情地挥洒着智慧的结晶；在教室里，同学们不倦地汲取着知识的甘霖；在走廊中，老师们从容地迈出了自信的步伐；在操场上，同学们坚定地喊出了响亮的口号；在办公室，老师们细致地打磨着上课的教案课件；在考场上，同学们自信地填下了精彩的答卷。我被这股活力所感染，产生了浓厚的兴趣，便想要去了解她，了解她的澎湃激情，了解她的融会贯通，了解她的多姿多彩。她是一所新学校，所以这儿的一切都充满了活力，就像她所展示的运河文化，奔腾不息，把每个人幻化为一渺水滴，汇入校园，融为一体。难以忘怀?回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。1.生活中让你感动的事情可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写，可以先把这些事情讲给身边的同学听，看看他们的反应，然后再落笔。2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表【写作分析】【佳作展示】我的外公是一位退休老教师，他喜欢用文字记录生活，用双手创造更好的生活条件，他会自己照料菜园里的植物，自己砍柴烧饭，自