2023年水的作用大中班教案(5篇)

年水的作用大中班教案(汇总5篇)水的作用大中班教案篇一

我与水

1、原点：儿童与四周世界中水的关系。

2、延长范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节

约爱护水资源。

1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和爱护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于爱护水资源和防止水污染的活动，培育幼儿肯定的历史责任感。

2、皮亚杰认知进展理论；依据皮亚杰的认知进展理论：大班幼儿的直觉行动思维与详细形象思想已有充分进展，数理规律思维也开头萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的学问，而不是老师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去熟悉水的特征。

3、维果斯基的最近进展区：老师在活动中起着鹰架作用，主要是老师给幼创设一个有利于他们发挥自身力量的情境，供应给他们材料，并和幼儿以公平身份一同去探讨。如水中的沉出现象，老师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探究，当幼儿有探究困难的时候，老师才指导一下。

4、我们的理念：我们信任幼儿具有巨大的进展潜力，信任幼儿有力量通过探究，自我表达和社会性互动建构自己的学问，生成课程和项目活动的主要内容有时是方案好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和奇怪   心。

活动范例：沉浮小试验

目标：

1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（学问的学习）

2、通过观看去比较证明不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）

3、愿意与同伴一起合作完成小试验。（社会性的培育）

1、熟悉水中的沉出现象；

2、了解四周生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；

3、了解傣族的泼水节；

4、了解并观赏大禹治水的故事；

5、创作水贴画；

6、知道如何节省水，爱惜水资源。

第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。

其次层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。

第三层次：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可以鼓舞这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信念的探究，可以促进幼儿思维活跃，也由于水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，供应给幼儿另一种体验世界的方法。

水的作用大中班教案篇二

新型冠状病毒这个“坏家伙”的发生、传播，给我们的生活造成了肯定的损害和影响。我们了解了预防的方法，如少出门，戴口罩，勤洗手，多喝水，增加反抗力等等。其中戴口罩就是预防病毒好方法呢!我们通过绘本故事《戴上小口罩》来了解下口罩的重要作用，再通过一个正确带口罩的步骤图来学习如何正确戴口罩的方法。为了让我们的孩子更加喜爱带上口罩，让孩子在制作中能够感受与家长合作的欢乐，我们邀请家长和孩子一起共同尝试制作亲子口罩。

活动目标：

1、通过绘原来了解口罩的用处，知道出门戴口罩的重要性

2、借助视频和步骤图能够学习正确佩戴口罩的方法和留意事项

3、情愿戴上口罩爱护自己的健康平安，学习爱护自己的各种方法，确立正确的防护意识

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动预备：

1、绘本：《带上小口罩》及其录音

2、学习正确戴口罩的方法的步骤图

活动过程：

1、和孩子一起共同亲子阅读绘本《带上小口罩》

2、读完绘本之后和孩子一起争论的话题：

(1)珍宝你戴口罩你有什么样的感受?你了解的戴口罩的好处有哪些?

(2)请小伴侣能够用绘画的方式来表达表现自己感受和想法。

小伴侣们的作品展现：

3、学习《如何正确戴口罩》

(1)看步骤图了解如何正确戴口罩

(2)尝试自己戴口罩，录制我会戴口罩的介绍视频

(3)小伴侣学习的过程：

延长活动：

1、阅读绘本《怪兽的口罩》

2、亲子制作：《我的创意口罩》

活动目标：

1、能够尝试利用各种材料与家长亲子共同制作一种类型的口罩

2、体验与家长共同合作制作口罩的乐趣，通过制作口罩喜爱戴口罩

活动资源：

1、各种自制口罩类型口罩的过程图片

2、亲子制口罩(布艺、创意、有用类型)制作视频

活动建议：

1、请家长和孩子可以利用家中各种材料制作出不同类型的口罩，可以是创意类型的口罩也可以是有用类型的口罩(形式不限)

水的作用大中班教案篇三

帮水搬家

通过故事，教育幼儿遇到事情要多动脑筋，寻求解决问题的最佳方法。

操作材料包

一、观看图片

1、看看图片上讲了一件什么事情？

2、接下来会发生什么事情？

二、听老师讲故事〈帮水搬家〉

三、把后来发生的事情画在最终一格

四、作品展现

自然角：豆豆发芽

目标：观看豆豆的变化，感受豆豆发芽需要水，并学习记录

过程：把几种豆分成两分，一份加水，一份不加水，让孩子观看变化，始终到发芽，并学习记录豆豆发芽的过程，让孩子体会到豆豆发芽也需要水。

区角嬉戏：开小船

目标：通过开小船嬉戏，初步了解一些有关浮力的学问

玩法：

1、用不同材质的纸折叠小船，放在水中，看哪些穿能长期地浮在水面上。

2、在小船里轮换放各种材料的玩具，看看玩具的材料、大小、多少与船的浮力有什么关系。

在“水真有用”的这一主题活动中，我们这样的目标：“体验人们的生活离不开水，初步理解人人都要疼惜水的道理。尝试用试验、比较、记录等反复法，感知水的特性。”在目标确定以后，我们从幼儿的爱好倾向和阅历动身，关注孩子的“寻常时刻”查找到了进入该大主题的切入口——“四周的水”，于是就开展了一系列的活动。

二期课改使我们转变了以往的单一的授课模式，区域活动为幼儿自主学习供应了很好的机会。区域环境的创设，材料的供应都能激发幼儿自主学习的爱好。于是，我们把《水真有用》的一些活动内容，如“卖汽水”“做饮料”“开小船”等设置成了区角活动，让孩子们让幼儿在与环境的相互作用中自主的学习。通过嬉戏的方式，充分调动了孩子学习的乐观性，就连平常不爱说话的清清小伴侣也要主动地说要买汽水。孩子们就在嬉戏的过程中获得了有关水的特性的学问阅历，有了关怀四周的水环境，爱惜水资源的情感，也有了动手操作、自己解决问题的力量，同时也萌发了探究的愿望等。

孩子们的进展是整合的，孩子们的学习是欢乐的，他们始终在体验发觉、胜利的欢乐。

水的作用大中班教案篇四

老师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片，请幼儿认真观看说说这是谁的鼻子。

二、开拓视野。

有些动物的鼻子长得很惊奇，可是它的嗅觉却特别灵敏，我们一起来熟悉几种。

老师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观看，鲨鱼为什么能在很远的地方就开头追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特殊灵敏，能在很远的地方就闻到猎物的气味）

老师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。

老师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观看，救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能辨别出超过200万种不同的气味）

三、欢乐嬉戏。

请10个小伴侣出来手拉手，围成一个大圆圈，再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。

小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时，换人嬉戏连续。

区角活动

益智区自制迷宫，关心救灾犬找到被挽救目标。

环境创设

张贴动物关心人类的图片。

家园同步

请家长帮助在网上搜集一些有特别功能鼻子的动物，并讲解给幼儿听。

随机教育

动物是我们的伴侣，要爱惜动物。

相关链接

和幼儿观看救灾犬救灾的视频。

水的作用大中班教案篇五

1、熟悉常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；了解标志的作用和特征。

2、使幼儿学会按标志行动

3、激发幼儿的想象制造标志，培育幼儿的制造力量。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

1、预备各种交通标志图片、书籍若干。

2、预备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、布娃娃一个。

中班平安优质课教案《交通标志作用大》

师：小伴侣，今日早上有个小伴侣托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今日早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发觉我们的公路上处处有着许多她不熟悉的标志，这些标志她从来没有观察过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小伴侣来帮忙了！

师：瞧！布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

师：刚才小伴侣都说出这些标志的意义，那究竟说的对不对呢？老师来告知你吧！（师具体讲解每个交通标志的名称及意义）列举。

嬉戏——我指你说：（老师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）老师带领幼儿说标志的称及含义。

师：请小伴侣说说自己还见过哪些交通标志？大。考吧。幼。师网出处它能告知我们什么？鼓舞大胆回答的幼儿。

师：现在我们都知道了许多交通工具的意义，那小伴侣你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。）

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假如没有了交通标志，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。

1、师：小伴侣，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说感谢我们中二班的小伴侣，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们兴奋吗？可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟识，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今日就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要铺张水资源等等）

2、幼儿查找设计目标师：小伴侣