2023年假如没有灰尘教学设计

2023年假如没有灰尘教学设计假如没有灰尘教学设计1

教学目标：

1、相识4个生字

2、默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

重点难点：

领悟说明文的表达方法。

课前打算：

1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”

2、板书课题。

二、初读课文，了解大意

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

三、依照提示，自学探讨

1、指明读阅读提示。

2、先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？

3、小组合作完成表格。

灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法

老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。

四、全班沟通，点拨指导

小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五、小结感悟，延长拓展

1、指名读4、5、6自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。）

2、沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

六、作业

1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

2、完成指导丛书的练习

板书设计：

灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法细小减弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调整气候，气象万千做假设

假如没有灰尘教学设计2

幻灯片、收集灰尘的资料。

一、谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能娴熟认读。

２、出示生字词，引导学生正确认读：

勿（wù）埃（āi）漉（lù）晕（yùn）

３、段指名读课文，检查读书状况。

三、精读课文，自主学习

１、精读课文，自主学习：

出示自学提示：

⑴默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。灰尘有什么作用？用“～～”画出来。

⑵与同组同学相互沟通。

２、全班沟通汇报：

灰尘的特点：

⑴小，从哪感受到的？

⑵来源于土壤和岩石。

⑶在空中飘浮。

灰尘的作用：

⑴反射光线。

⑵反射光波较短的光波，汲取光波较长的光线。

⑶灰尘具有吸湿性能。

３、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢？出示句式：假如没有灰尘。

⑴填写课文内容。

⑵补充课外资料。

四、小结说明方法

我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的？（数字、假设）

假如没有灰尘教学设计3

1、相识4个生字。

2、朗读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)

3、了解可闻所用的说明方法。

1、生字卡片。

2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：

3、查字词典，理解意思：

勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

一、创设情境，激趣导入

老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒适，我向大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今日我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

二、初读课文，了解大意

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?

2、边读边画诞生字词，读一读体会在课文的意思。

3、出示生字词指名带读：

勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

三、依照提示，自学探讨

1、指名读阅读提示。

2、先默读思索：

灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨作者是怎样说明这些特点和作用的。

3、小组合作完成表格：

灰尘的特点

灰尘的作用

运用的说明方法细小减弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调整气候、气象万千做假设

老师巡回指导，特殊是昆较大的小组，刚好表扬合作好的小组。

四、全班沟通，点拨指导

小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。

五、小结感悟，延长拓展

1、指名读3、4、5自然段最终一句话，你从中得到什么启示?

人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确相识。

2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值?

3、沟通课前查的资料：

说说灰尘与人类生活的关系。

授导型教学设计--假如没有灰尘

标签：教案

时间：2023-11-21

全文共6个自然段，层次分明，条理清楚。首段先从人们对灰尘通常的相识写起，指出灰尘的危害。接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度具体说明白灰尘的特点和作用，解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。选编这篇课文的意图，一是接着了解说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教化。学生状况分析：五年级的学生具备独立的识字实力和朗读实力以及分析事物的实力。教学设计思路：本节课设计导入课题时，先让说说灰尘在人们的眼中是怎样的？然后再引导学生自读自悟4—6自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法。设计思路特别清楚，尤其是表格的设计体现了授导型课堂教学模式，把握了本课的教学重难点。最终请学生用一段话回答课文第1自然段最终一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”老师引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。这样让学生自己得出事物的两面性。。

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五年级上册：《假如没有灰尘》教学设计

标签：小学五年级语文教案

时间：2023-08-26

学习目标1.相识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.课前打算◆生字卡片.◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的.灰尘也有着很重要的作用呢.初读课文.整体感知◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.◆出示生字生词，引导学生正确认读.◆指名读课文，检查读书状况.精读课文