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第第页大班科学教案反思：泡泡真好玩

大班科学教案反思：泡泡真好玩

探究活动：

泡泡真好玩老师：刘舫年龄班：大班

吹泡泡是小孩子们最喜欢的游戏。依据孩子这一特点我和大班开展了《泡泡》的讨论活动。好玩的泡泡从哪来?泡泡都是圆的吗?怎么吹出最大的泡泡?围围着一系列的问题我们的活动拉开了帷幕。

活动预设了两个目标：

一、有计划的尝试用各种洗涤用品及液体调配泡泡水，通过试验验证结果。

二、小组合作选择可行的材料制作不同外形的泡泡器，验证我们的猜想。

在争论活动中，孩子们提到了许多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么调出的泡泡水吹出的泡泡最大的问题让我们有了将各种洗涤用品相结合的想法。

在激烈的设想与猜想后，孩子们开始了为本次探究活动做计划。孩子们凭借自己的阅历在计划表中用绘画、简约文字、基本符号的形式标注了本次试验所需要的材料。而这次计划是以小组形式进行的，孩子们已经有了小组合作的阅历，很快他们便做出了分工，"你来画画，我来写字，你们都把自己的名字写在表格上'

我们的猜想是否胜利呢，这当然需要论证才能揭晓答案。第二次活动中每个小组的成员们将计划中提到的材料纷纷从家里带来，有的带茶水、矿泉水、有的带洗手液、洗发水、还有的带了白糖和油。大家预备着进行一场"最末的较量'。

很快结果证明了，孩子们发觉他们用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最厚实泡泡是甘油和洗衣液调制出来的关于甘油的作用是什么，这个问题我们留给了孩子去自主探究。

孩子们交换着好伙伴自制的泡泡水，吹得不亦乐乎。

泡泡真好玩

泡泡真好玩

活动反思：

这个活动是围围着孩子的爱好开展的。对于大班的幼儿有挑战的活动更能调动他们的参加活动的主动性。而在活动中，不会表达个体差异，因此每个孩子都能在活动中获得胜利的阅历及自信。活动以合作形式的介入，目的在于培育幼儿的社会性，学会合理的分工是完成任务的保证。孩子们通过主动参加实际操作获得的阅历更直观更深刻。作为老师更多的是给与孩子胜利时的确定与失败

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