小学语文教学设计与案例分析（第二版）课件 第六章 口语交际教学设计

小学语文教学设计与案例分析（第二版）2345666小学语文教学微观设计识字写字教学设计阅读教学设计写话和习作教学设计口语交际教学设计1小学语文教学设计概述7综合性学习的设计6

口语交际教学设计第六章口语交际教学设计

口语交际教学由传统的听说教学发展而来，又具有新的教育内涵。它与以往的听说教学的主要区别在于教学关注的重点不同、教学活动开展的凭借不同。

本章以小学口语交际教学为研究对象，探讨口语交际教学发展的历史及其与听话、说话教学之间的区别与联系，阐释其意义、目标及要求，重点探讨口语交际教学设计的理念、内容与方法。

通过本章学习，教学人员应能把握口语交际教学的总目标和学段目标，领悟口语交际教学的基本理念，掌握口语交际教学的内容及教学技能，能设计有针对性的教学方案。本章导读?第六章

口语交际教学设计第一节口语交际教学概述一、从听话、说话到口语交际1987年《全日制小学语文教学大纲》明确提出了听话、说话的具体要求，还指出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。”这标志着听话、说话与识字写字、阅读、作文并列成为小学语文教学的四大内容。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在总目标中要求“学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。这些理念和要求不仅指出口语交际教学的重要地位，而且还强调口语交际教学要与日常生活紧密结合，提升学生的综合素养，体现了口语交际教学的价值取向。第六章

口语交际教学设计第一节口语交际教学概述二、口语交际与听话、说话的区别１．关注的重点不同２．课型结构不同３．教师角色不同三、口语交际教学的意义１．提高学生的语文能力２．促进学生多元智能的发展３．为学生的可持续发展奠定基础第六章

口语交际教学设计第二节口语交际教学的目标与理念一、口语交际教学的目标其中小学三个学段的目标如下：第一学段（１～２年级）

１．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

２．能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。第六章

口语交际教学设计第二节口语交际教学的目标与理念一、口语交际教学的目标其中小学三个学段的目标如下：第二学段（３～４年级）

１．乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。

２．能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

３．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。第六章

口语交际教学设计第二节口语交际教学的目标与理念一、口语交际教学的目标其中小学三个学段的目标如下：第三学段（５～６年级）

１．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。注意语言美，抵制不文明的语言。

２．表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。第六章

口语交际教学设计第二节口语交际教学的目标与理念二、口语交际教学的理念１．全面观照，突出重点２．努力选择贴近生活的话题，灵活组织３．精心创设交际情境，双向互动４．广开培养口语交际能力的渠道第六章

口语交际教学设计第三节口语交际教学的内容与方法设计一、独立的口语交际课的设计（一）部编本口语交际教材的编排１．介绍类

３．交往类２．独白类

４．表演类

５．讨论（辩论）类

１．创设情境，引入话题

２．紧扣话题，展开指导３．层层推进，加强互动

（１）根据交际话题和内容特点，运用多种方式推进交际活动

（２）口语交际是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加４．反馈评价，总结收获（二）教学过程的设计第六章

口语交际教学设计第三节口语交际教学的内容与方法设计二、非独立的口语交际训练设计１．与阅读教学相结合

与阅读教学相结合的口语交际训练，常见的做法有：

（１）利用课文插图，观察说话

（２）利用课文空白点，想象说话

（３）借助课文情节，“复述”说话

（４）说自己的阅读感受和理解

（５）编童话剧、课本剧，表演说

２．与作文教学相结合３．与课外活动相结合思考与练习

１．你认为小学三个学段口语交际教学目标的侧重点有何不同？应采取哪些有针对性的教学策略？

２．根据口语交际教学设计思路，从生活中选择一个恰当的话题，设计一堂口语交际课的教案。

３．请自选部编本中段的一篇课文，设计一个口语交际训练的环节。

４．上网搜集一则小学口语交际教学课堂实录，对教师运用的教学策略进行评析。

５．某教师在口语交际教学“我们的画”中设计了以下几个活动：010304020506思考与练习

活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。

活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。

活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。

活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，