2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关题库(附答案)

2023年教师资格之中学化学学科知识与

教学能力通关题库(附答案)

单选题(共80题)

1、发明了联合制碱法，被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是

()。

A.汤姆逊

B.张青莲

C.门捷列夫

D.侯德榜

【答案】D

2、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，X原子的最

外层电子数是其内层电子数的2倍，Y是地壳中含量最高的元素，

Z2+与Y2-具有相同的电子层结构，W与X同主族。下列说法正确的

是()。

A.离子半径：r(Y2-)<r(Z2+)

13.丫分别与2、W形成的化合物中化学键类型相同

C.Y的气态简单氢化物的热稳定性比X的弱

D.X的最高价氧化物对应水化物的酸性比W的强

【答案】D

3、初中化学教材编写有以下哪些建议()。

A.OXWB)

c.QXWg)

D.(WW

【答案】B

4、下列教学目标不属于"…情感态度与价值观”范畴的是()o

A.通过体验实验过程，感受实验成功的快乐

B.体会化学从生活中来、到生活中去的学习价值

C.通过实验探究金属的化学性质

D.认识化学与人类生活、生产、健康的密切关系

【答案】C

5、发明了联合制碱法，被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是

()。

A.汤姆逊

B.张青莲

C.门捷列夫

D.侯德榜

【答案】D

6、在新课程中，选取化学教学内容的原则不包括（）。

A.十分强调知识的逻辑顺序

B.重视学生实验技能的掌握

C.重视学习情境的创设

D.教材的内容要具有弹性

【答案】A

7、开发新材料是现代科技发展的方向之一。下列有关材料的说法正

确的是（）。

A.氮化硅陶瓷是新型无机非金属材料

B.C60属于原子晶体，用于制造纳米材料

C.纤维素乙酸酯属于天然高分子材料

D.单晶硅常用于制造光导纤维

【答案】A

8、单宁酸的化学式为C76H52046,下列说法正确的是（）。

A.单宁酸中氢元素的质量分数最小

B.单宁酸中含有76个碳原子

C.单宁酸属于有机高分子化合物

D.单宁酸中C.H、0元素质量比为38：26：23

【答案】A

9、下列有关中学化学教科书的说法正确的是（）。

A.教科书是教师教学参考之一，教学不必完全依照教科书

B.教科书设置各种栏目的主要目的是提高学生的学习兴趣

C.教科书是学生学习的主要依据，其内容学生都应该掌握

D.教科书中习题是教师确定教学内容深度和广度的主要依据

【答案】A

10、化学实验绿色化设计所追求的理想目标.是原子利用率为

（）。

A.50%

B.75%

C.100%

D.25%

【答案】C

11、下列属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）o

A.感受

B.关注

C.珍惜

D.养成

【答案】A

12、下列关于基础教育课程改革的具体目标的描述错误的是（）。

A.改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度

使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价

值观的过程

B.加强课程评价甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展、教师提

高和改进教学实践的功能

C.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程

管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性

D.改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状。加强课程内容与学生

生活以及现代社会和科技发展的联系

【答案】B

13、化学教学中，教师为了帮助学生理解化学工业对人类社会生活

的影响，设计了问题“使用塑料制品对人类是有利还是有害”，由

学生分别代表化工产品生产者、消费者、环保工作者就此问题发表

观点。这种教学方式属于（）o

A.科学探究教学

B.小组讨论教学

C.角色扮演教学

D.社会调查教学

【答案】C

14、按照探究活动的形式、途径和方法，可将探究教学分为（）0

A.实验探究、调查探究、讨论探究

B.自主探究和指导探究

C.课内探究、课外探究、课内外相结合的探究

D.个体探究和小组合作探究

【答案】A

15、纸笔测验操作方便，是最常用的学业评价方法。在化学教学过

程中运用纸笔测验，重点不宜放在（）。

A.对元素化合物知识的认识

B.对化学基本原理的理解

C.对化学用语的识别能力

D.对实验操作技能的考查

【答案】D

16、新课程的核心理念是（）。

A.为了每一个学生的发展

B.更好地提高学生成绩

C.满足社会、家长提高升学率的需求

D.提高每一位教师的教学水平

【答案】A

17、下列关于高中课程结构的叙述不正确的是（）。

A.高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类

B.必修包括2个模块，选修包括5个模块

C.每个课程模块2学分，36学时

D.有机化学基础属于选修模块

【答案】B

18、水溶液中能大量共存的一组离子是（）。

A.Na+、Ca2+、Cl—、S042-

B.Fe2+、H+、so32-、C10-

C.Mg2+,NH4+、Cl—、S042-

D.K+、Fe3+、N03-；、SCN-

【答案】c

19、当今世界三大矿物燃料不包括（）。

A.煤

B.石油

C.天然气

D.钢

【答案】D

20、下列属于“知识与技能”教学目标的是（）。

A.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能

B.树立安全意识.初步形成良好的实验工作习惯

C.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实

验报告，并能主动进行交流

D.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要

作用

【答案】A

21、短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和丁的原

子核外均有两个未成对电子，乙、丙、丁最高价氧化物对应的水化

物两两之间能相互反应。下列说法不正确的是（）o

A.元素丙的单质可用于冶炼金属

B.甲与丁形成的分子中有非极性分子

C.简单离子半径：丁〉乙〉丙

D.甲与乙形成的化合物均有氧化性

【答案】D

22、根据右表提供的信息，下列判断正确的是

A.元素所在的周期数等于其原子的最外层电子数

B.钠离子核外有三个电子层

C.第二、三周期元素的原子从左至右最外层电子数逐渐增多

D.在化学变化中镁元素容易失去最外层2个电子形成镁离子，其离

子符号是Mg+2

【答案】C

23、将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学

设计的根据是（）。

A.化学教学不同层次的性质和类型

B.化学教学不同层次的目的、性质和类型

C.化学教学不同层次的目的和性质

D.化学教学不同层次的目的、要求和作用

【答案】D

24、教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键

环节是（）。

A.教学目标设计

B.教学内容设计

C.教学方法和策略设计

D.教学过程和活动设计

【答案】D

25、下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的

是（）。

A.记住

B.解释

C.识别

D.区分

【答案】D

26、下列各组离子在溶液中能够大量共存的是（）。

A.Na+、A13+、Cl-、S042-

B.Cu2+、Cl-、N03-、OH-

C.Ca2+、Na+、C032-、N03-

D.H+、S042-、N03-、F-

【答案】A

27、在0.lmol/LCH3COOH溶液中存在如下电离平衡：

CH3C00H==CH3C00-+H+o对于该平衡，下列叙述正确的是（）。

A.加入水时，平衡向逆反应方向移动

B.加入少量NaOH固体，平衡向正反应方向移动

C.加入少量O.lmol/LHCl溶液，溶液中c（H+）增大，平衡向正反

应方向移动

D.加入少量CH3COONa固体，平衡向正反应方向移动

【答案】B

28、元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质,

下列说法正确的是（）o

A.同一元素不可能既表现金属性，又表现非金属性

B.同一主族元素的原子，最外层电子数相同，化学性质完全相同

C.短周期元素形成离子后，最外层电子都达到8电子稳定结构

D.第三周期主族元素的最高正化合价等于它所处的主族序数

【答案】D

29、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学

校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（）

A.课程设计

B.课程编制

C.课程改革

D.课程评价

【答案】C

30、下列有关实验操作的说法正确的是（）。

A.可用25mL碱式滴定管量取2O?mLKMnO4溶液

B.B用pH试纸测定溶液的pH时，需先用蒸镭水润湿试纸

C.蒸镭时蒸镭烧瓶中液体的体积不能超过容积的2/3。液体也不能

蒸干

D.将金属钠在研钵中研成粉末.使钠与水反应的实验更安全

【答案】C

31、N、0、Si、S是重要的非金属元素，下列说法正确的是（）。

A.N、0、S、Si的原子半径逐渐增大,非金属性逐渐减弱

B.氮的氧化物和硫的氧化物既是形成光化学烟雾，又是形成酸雨的

主要物质

C.S、S02和Si、Si02四种物质均能与NaOH溶液反应，各自又能与

某些酸反应

D.N、Si、S的单质均能和氧气反应,生成的产物分别是N02、Si02

和S02

【答案】C

32、下列属于“化学1”的内容主题的是（）。

A.化学与可持续发展

B.生活中的材料

C.化学实验基础

D.化学与工农业生产

【答案】C

33、化学教学理念涉及教学活动的任务、目标、内容、形式、媒体、

方法和评价等方面，形成指导化学教学实践活动的方针和原则。在

当前的基础教育课程改革中，下列关于化学教学基本理念的说法错

误的是（）o

A.化学教学要面向全体学生.以培养人为主旨

B.化学教学要以提高学生的科学素养为核心、.促进学生全面发展

C.化学教学要贴近生活、贴近社会.注意跟其他学科相联系

D.要把转变学习方式放在重要位置.只需重视学习结果即可

【答案】D

34、下列词语属于描述认知性学习目标的是（）。

A.应用

B.学会

C.掌握

D.讨论

【答案】A

35、在学习“爱护水资源”内容时，某教师设计了如下的教学目标：

“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于（）。

A.认知性目标

B.技能性目标

C.体验性目标

D.结果性目标

【答案】D

36、《义务教育化学课程标准（2011年版）》在设计情感态度与价值

观目标时，要关注哪项内容？()

A.关注学生的学习能力

B.关注学习过程中学生认识的发展

C.关注科学探究过程中学生科学素养的发展

D.关心自然

【答案】D

37、短周期元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，且原子最外层电

子数之和为13。X的原子半径比Y的小，X与W同主族，2是地壳中

含量最高的元素。下列说法正确的是()o

A.原子半径的大小顺序：r(Y)>r(Z)>r(W)

B.元素Z、W的简单离子的电子层结构不同

C.元素Y的简单气态氢化物的热稳定性比2的强

D.只含X、Y、Z三种元素的化合物，可能是离子化合物，也可能是

共价化合物

【答案】D

38、化学与社会、生产、生活密切相关。下列说法正确的是()0

A.石英可导电，能用于生产光导纤维

B.粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶，即可得到纯净物氯化钠

C.明相净水，靠的是与水反应生成的胶体

D.常见的氮肥都属于铁盐类无机物

【答案】C

39、升高温度可增加反应速率的原因是（）o

A.增加了活化分子的百分数

B.降低了反应的活化能

C.增加了反应物分子间的碰撞频率

D.改变了化学反应的能量

【答案】A

40、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以

下不属于学情分析内容的是（）o

A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水

平

B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识

C.分析学生如何来进行学习

D.分析学生的兴趣及性格

【答案】D

41、化学是一门以实验为基础的学科。关于以“实验为基础"中实

验的含义正确的一项是（）o

A.实验探究活动和实验方法论

B.实验事实和实验结论

C.实验事实和实验主体

D.实验探究活动和实验主体

【答案】A

42、纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，中学化学教师往往根

据班级学生的及格率来评定其教学效果，以调整其教学进度。教师

运用的评价叫作（）。

A.相对评价

B.绝对评价

C.个体内差异评价

D.诊断性评价

【答案】B

43、下列物质中不存在氢键的物质是（）o

A.冰醋酸中醋酸分子之间

B.一水合氨中的氨分子与水分子之间

C.液态氟化氢中氟化氢分子之间

D.可燃冰（CH4.8H20）中甲烷分子与水分子之间

【答案】D

44、新课程倡导的学习方式是（）。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.以上均是

【答案】D

45、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。

A.情境素材要真实

B.教学中用到的情境素材越多越好

C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状

D.选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力

【答案】B

46、某未知溶液可能含有含-、C032-、Na+、S042-、A13+,将溶液

滴在蓝色石蕊试纸上，试纸变红；取少量溶液，滴加硝酸酸化的氯

化钢溶液，有白色沉淀生成；在上层清液中滴加硝酸银溶液，产生

白色沉淀。下列判断合理的是（）o

A.一定含有C1-

B.一定含有S042-

C.一定没有A13+

D.可能含有C032-

【答案】B

47、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大。X原子的最

外层电子数是其内层电子数的2倍，Y是地壳中含量最高的元素，

Z2+与Y2-具有相同的电子层结构，W与x同主族。下列说法正确的

是()。

A.原子半径大小顺序:r(W)>r(Z)>r(Y)>r(X)

13.丫分别与2、W形成的化合物中化学键类型相同

C.X的最高价氧化物对应水化物的酸性比W的弱

D.Y的气态简单氢化物的热稳定性比W的强

【答案】D

48、在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是()。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感、态度与价值观目标

D.三者均有

【答案】D

49、教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学

心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两

个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和

具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，

你认为下列论述正确的是：

A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理

有问题的学生。

B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每

所学校都要建立一个标准的心理咨询室。

C.中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教

育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应

注意对学生心理健康的教育。

D.中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。

【答案】C

50、高中化学课程中.侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社

会发展相互关系的是（）o

A.有机化学基础

B.化学与生活

C.化学反应原理

D.物质结构与性质

【答案】B

51、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（）。

A.设计教学目标

B.设计教学媒体

C.设计教学策略

D.设计教学模式

【答案】D

52、关于高中化学教学，以下陈述正确的是（）。

A.“综合实践活动”是指在化学课堂教学中要给学生呈现综合性的

活动任务

B.制造认识冲突是进行概念转变教学的重要策略

C.新课程倡导探究教学、因此教师需要把所有的活动设计为探究活

动

D.用先进的多媒体技术代替传统的演示实验可以取得更好的教学效

果

【答案】B

53、下列各组离子在溶液中能够大量共存的是（）。

A.Na+、A13+、Cl-、S042-

B.Cu2+、Cl-、N03-、OH-

C.Ca2+、Na+、C032-、N03-

D.H+、S042-、N03—、F-

【答案】A

54、下列选项中，哪一项是体现“身边的化学物质”这一主题的情

景素材？（）

A.太阳能海水淡化

B.国家规定的饮用水标准

C.电解水实验及微观解释

D.我国的淡水资源危机

【答案】A

55、下列说法正确的是（）。

A.淀粉和纤维素的化学式均为（C6H1005）,二者互为同分异构体

B.从形式上看.酯化反应也属于取代反应

C.油脂的相对分子质量都较大.所以属于高分子化合物

D.乙烯能使酸性高镒酸钾溶液和漠水褪色.二者反应原理相同

【答案】B

56、下列不属于高中教育阶段化学课程性质的是（）。

A.知识的启蒙性

B.学生的主体性

C.模块的选择性

D.知识的多样性

【答案】A

57、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度

的是（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

【答案】B

58、下列关于烷煌和环烷烂的化学性质的说法错误的是（）。

A.烷母和环烷煌分子中的氢原子均可被卤原子取代

B.烷爆和环烷煌均可发生氧化反应

C.烷烧和环烷煌均可发生异构化反应

D.烷烧和环烷煌均可与HX（X为卤族元素）发生开环加成反应

【答案】D

59、教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是（）。

A.谈话法

B.演示法

C.讨论法

D.讲授法

【答案】D

60、初中阶段学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学

性质这一节课程的学习，许多教师发现，一些学生初中部分的知识

掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解

很深，这种迁移现象是（）

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.垂直迁移

D.水平迁移

【答案】A

61、《义务教育化学课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、

课程内容和（）四个部分。

A.诊断建议

B.实施方法

C.实施建议

D.教材编写

【答案】C

62、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。

A.情境素材要真实

B.教学中用到的情境素材越多越好

C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状

D.选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力

【答案】B

63、在化学课堂上，教师不仅要将化学事实描述清楚，并且要对该

事实加以深入地分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是

（）。

A.讲述法

B.讲演法

C.讲解法

D.谈话法

【答案】B

64、瞬时记忆保留的时间在（）。

A.1分钟以内

B.4秒以内

C.长于4秒

D.长于5秒

【答案】B

65、创设化学教学情境最丰富的情景素材是（）。

A.实物

B.化学实验

C.投影仪

D.模型

【答案】B

66、下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求（）。

A.以系统观点作指导

B.科学性原则

C.以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础，遵循教学

规律

D.要从实际出发

【答案】B

67、教育学属于（）。

A.自然科学

B.社会科学

C.实验科学

D.哲学

【答案】B

68、下列有关仪器使用方法或实验操作，正确的是（）。

A.洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干

B.酸式滴定管在盛装标准溶液前.必须先用该溶液润洗

C.酸碱滴定实验中.用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差

D.用容量瓶配溶液时.若加水超过刻度线，立即用滴管吸出多余液体

【答案】B

69、（）溶质均匀扩散于溶剂中的现象。溶液透明，无固体，不沉

淀。

A.溶解

B.溶质

C.溶化

D.结晶

【答案】A

70、电子层相同的三种元素X、Y、Z,它们最高价氧化物对应的水

化物的酸性由强到弱的顺序为HX04>H2Y04>H3Z04,下列判断错误的

是（）。

A.非金属性强弱的顺序是X>Y>Z

B.简单气态氢化物稳定性为X>Y>Z

C.单质与氢气反应由易到难为X<Y<Z

D.元素原子得电子能力为X>Y>Z

【答案】C

71、提高课堂教学有效性的方法与策略是（）。

A.从认识发展的视角进行学生分析

B.从认知特点的视角进行学生分析

C.从已知知识基础的视角进行学生分析

D.从学习习惯的视角进行学生分析

【答案】A

72、“化学与生活”课程模块的教学应重视学生的积极参与，使学

生通过查阅资料以及()等活动。切实感受化学对人类生活的

影响.形成正确的价值观。

A.调查访问

B.实验探究

C.参观讨论

D.以上都对

【答案】D

73、化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化

学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是

()。

A.分析和理解教材内容

B.把握教材的重点难点

C.挖掘教材内容的教学价值

D.确定教材的教学目标

【答案】D

74、信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（）。

A.计算机辅助学习

B.计算机辅助教学

C.计算机辅助管理

D.计算机辅助设计

【答案】B

75、分类法在化学的发展中起到了重要的作用，下列分类标准合理

的是（）。

A.根据氧化物的组成元素，将氧化物分成酸性氧化物和碱性氧化物

等

B.根据溶液导电能力强弱，将电解质分成强电解质、弱电解质

C.根据是否具有丁达尔效应，将分散系分为溶液、浊液和胶体

D.根据反应中的热效应，将化学反应分为放热反应和吸热反应

【答案】D

76、12密闭容器内有a、b、c、d四种物质，在一定条件下充分反

应，测得反应前后各物质的质量如下表所示，下列说法不正确的是

A.d可能是催化剂

B.表中x为4.64

C.c中元素的种类等于a、b两种物质中元素的种类之和

D.若a与b的相对分子质量之比为2：1,则反应中a与b的化学计

量数之比为2：1

【答案】B

77、高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其

中，必修包括2个模块；选修包括（）个模块，是必修课程的进一步

拓展和延伸。

A.4

B.6

C.8

D.10

【答案】B

78、下面关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序正确的

是（）。

A.知道、认识、理解、应用

B.认识、知道、理解、应用

C.识别、分类、区分、评价

D.区分、识别、分类、评价

【答案】A

79、下列属于化学实验的认识功能的是（）。

A.能创设生动活泼的化学教学情境

B.能激发学生的化学学习兴趣

C.能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实

D.转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径

【答案】C

80、在中学阶段，下列反应能一步实现的是（）。

A.A1203TAi（0H）3

B.NaN03-NaCl

C.MgO->MgC12

D.CaC03-*Na2C03

【答案】c

大题（共10题）

一、阅读下列文字.回答有关问题：下面是两位化学教师在讲解

“生活中两种常见的有机物”第一课时之前，对学生学情进行的分

析：老师1：学生已经有燃的基础知识，在燃的衍生物中，从简单

的多了个氧原子开始，从日常生活中接触到的酒精开始.来学习煌

的衍生物，降低了认识难度。在煌的内容学习过程中，学生已接触

过物质的结构、性质和用途的关系，在此节课上学生可继续加以应

用。老师2：从学生学习能力上看.经过近一个半学期的高中化学

学习。学生已经初步具备了系统知识学习的能力，学会了分析物质

结构与性质的关系，具备了一定的提出f*q题、分析问题、解决问

题的能力。，从学生知识经验上看.在本单元的学习中，学生已经认

识了甲烷、乙烯、苯的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用,

并学会比较各种姓在组成、结构、性质上的差异，也初步了解了有

机基团与性质的关系，对于官能团的学习有一定的基础，但毕竟高

一学生刚接触有机化学，知识掌握是零乱而不系统的。结合上述材

料，简要回答问题：（1）请分析和评价上述两位老师的学情分析。（2）

说明学情分析对化学课堂教学有何意义。

【答案】（1）老师1分析了学生已有的知识经验，但是没有对学生的

学习能力和学习风格进行分析：老师2对学生的知识经验和学习能

力进行了详细的分析.但是没有对学生的学习风格进行分析。（2）重

要意义：①了解学生的学习基础；②确定教学重点和难点；③是设

计教学内容和选择教学方法的依据「④在原有知识的基础上有意义

的学习，利于学生理解和掌握知识。

二、阅读下面文字，回答有关问题：有两位化学老师针对同一教学

内容，分别以问题驱动的方式设计了两种不同类型的课堂教学。老

师1：根据教学目标、教学重点、教学难点，把教学设计成一系列

问题，问题与问题之间有一定的逻辑关系，形成了教学中的问题串,

在教学过程中引导学生逐一解决一个个问题.老师2：根据教学目

标、教学重点、教学难点以及学生实际，分析了教学中会遇到的一

系列问题后，选出几个重点问题。在教学过程中，首先从一个比较

容易引起学生兴趣的问题开始然后在教学中教师不断捕捉学生学习

中生成的问题，并引导学生逐一解决。结合上述材料，简要回答问

题：（1）请分析与评价上述两位老师的教学特点。（6分）（2）简述中

学化学课堂教学中的提问与讨论的注意事项。（6分）

【答案】（1）老师1是在用知识线索贯穿素材，这位教师使用素材的

动机是单纯为了讲授知识，素材出现的时机完全由知识点决定。从

教学目标的达成情况看，只完成了知识与技能的教学，对过程与方

法、情感态度与价值观维度的目标涉及很少.老师2是在用认识性

问题线索贯穿素材.这位教师更加深入地挖掘了素材的内在联系，

把素材纳入到解决某一实际问题的思维序列中.素材出现的时机和

顺序由学生的认识逻辑决定.老师使用素材的目的不仅仅是为了传

授知识.更重要的是如何用知识解决问题，很好地体现了知识与学

生生活之间的紧密联系.实现了三维目标的融合式的教学。（2）化学

课堂教学中，提问与讨论应当注意以下几个方面：①要设计适应学

生年龄和个人能力特征的多种水平问题，调动所有学生积极参与回

答。②问题的内容要集中，表达要简明准确。③要有启发性，当学

生思考不充分或抓不住问题重点时，教师应从侧面给予启发和引导,

培养学生独立思考的意识和解决问题的能力。④依照教学的进展和

学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。⑤利用学生已有知识,

合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法。学生回答后，

教师要给予分析和确认。

三、阅读下列文字，回答有关问题。新课程提倡“从生活走向化学,

从化学走向社会”，初中化学教学内容与人类的社会生活具有天然

的内在联系。因此，在教学中，要将化学知识、技能的教学置于真

实的社会背景之中，还原知识产生和存在的原始面貌。背景素材是

化学课堂教学环节的纽带，背景素材也是化学课堂问题的来源和解

决土壤。结合上述材料，简要回答问题：（1）真实背景素材与化学课

堂相结合的形式主要有哪些？⑵在课堂中，教师应如何呈现和使用

收集到的真实背景素材，使其更好地为教学服务？

【答案】

【知识点】

背景素材（1）化学课堂与真实背景素材的结合有三种形式：一是部分

化学课堂以知识结构为主体，在学习知识之后。引导同学将其与生

活实际相联系，使知识处于真实的背景之中；二是先将生动的生活

和自然情境引入教学，然后再进行教材主体化学内容的教学，而教

学的过程与课开始时的背景再无任何联系：三是设计能贯穿一节课

始终的生活、社会任务或问题情境，将教材主体内容的学习镶嵌到

任务完成之中，形成背景问题解决的逻辑主线，在解决问题的过程

中学习化学知识，实现背景与化学知识的有机融合。（2）天然的背景

材料并不一定完全适合于要进行的教学。因而需要根据化学课堂的

逻辑主线，根据学生和学校的实际情况，对背景素材进行选取、加

工和改造，然后再与化学课堂的教学内容相结合，与学生的课堂活

动相结合，以适合本节课内容的方式呈现出来。教师要注意挖掘素

材，从素材中寻找承载本节课教学内容的事件、事物、描述或存在

的问题。同时，要将素材提炼为问题，在问题的驱使下安排学生活

动，形成以素材为纽带的课堂活动，使化学课堂的逻辑主线清晰、

连贯，使素材真正成为化学课堂教学环节的纽带。

四、《普通高中化学课程标准（试验）》中有这样的表述：结合人类探

索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势.引导学生进一步学

习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。综合上述材料,

简要回答下列问题：（1）简述化学史在中学化学教学中的作用。（2）

试举例说明如何借助化学史的教学帮助学生理解“量变引起质变’‘

的规律。

【答案】（1）通过古代化学的成就以及化学家的奋斗历史，可以激发

学习兴趣，培养热爱化学的情感；通过概念、学说、理论的产生发

展过程，启迪科学思维，掌握科学方法；通过戴维、诺贝尔为化学

事业的牺牲，学习化学家献身化学的精神，提高科学素养；通过侯

德榜及其侯氏制碱法，培养合作及爱国主义精神等。总之，通过化

学史，可以设置相应的教学情境，调动学生的多种感官来尽量充分

的感知各种信息，形成比较全面的知识，增加化学的真实性、知识

性、趣味性。（2）如在浓硫酸的强氧化性教学过程中，我们可以借助

库特瓦从“海藻汁盐”中提取氯化钠、氯化钾、硫酸盐等时，加入

浓硫酸这一强氧化性的试剂，从而发现了新元素的化学史，让学生

思考，如果库特瓦当时加人的是稀硫酸，还能不能发现新元素为什

么在学生思考讨论之后，进一步向学生讲述稀硫酸不具有氧化性，

浓硫酸具有强氧化性，从而帮助学生理解"量变引起质变”的规律。

五、为测定某铜锌合金中的铜的质量分数，某校化学兴趣小组用该

合金与稀硫酸反应，进行了三次实验。所有的相关数据记录见下表

（实验误差忽略不计）；（1）计算该合金中铜的质量分数；（2）求第

三次实验所得溶液中溶质的质量分数。

【答案】

六、某教师在讲解“甲烷的取代反应”时，基本上按下列几步讲述：

第一步，导入：刚才我们学习了甲烷的物理性质和燃烧反应，下面

我们来学习甲烷的一种特殊反应——取代反应。第二步，实验：教

师按照课本上的实验过程，自己做了一遍实验，然后让学生大概看

了一下实验结果，教师根据实验现象写出反应方程式。第三步，讲

解：教师照着教材上口述一遍取代反应的概念。紧接着按照教案中

准备的例题，解题步骤口述、照抄给学生，完成例题教学。第四步，

练习：让全部学生做一道与例题相似的练习题。第五步，小结：教

师把本节内容重复性地做了一个小结。问题：（1）请用新课程理念

对本节课的课堂实施过程进行分析评价。针对本节课的教学实施，

你有什么好的建议？（1。分）（2）针对现行化学教学方式及学生学

习方式主要存在的问题，你认为应该如何改变？（10分）

【答案】

七、阅读下列素材.回答有关问题：素材1公元前5世纪.古希腊

哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出了原子理论，却无法得到

科学验证，但被人接受。素材21774年拉瓦锡在大量实验的基础上

提出了质量守恒定律。1791年化学家里希特通过大量的酸碱中和实

验.提出了当量定律的雏形。1799年普罗斯提出了所谓的定组成定

律。后来许多科学家通过大量的实验.提出了倍比定律。素材3在

大量的实验基础上.借鉴前人的思想和研究成果，道尔顿在1803年

提出了他的原子学说：①元素的最终组成称为简单原子，它们是不

可见的，既不能创造，也不能毁灭和再分割，它们在一切化学变化

中本性不变。②同一元素的原子，其形状、质量及性质是相同的；

不同元素的原子则相反。每一种元素以其原子的质量为其最基本的

特征（此点乃道尔顿原子论的核心、）o③不同元素的原子以简单数目

的比例相结合，形成化合物。化合物的原子称为复杂原子，其质量

为所含各元素原子质量的总和。同一种复杂原子.其形状、质量及

性质也必然相同。根据上述素材回答下列问题：（1）道尔顿提出原子

学说的基础有哪些？（3分）（2）道尔顿的原子学说为什么比古希腊的

原子论更具有科学说服力？（3分）（3）从上述素材概括近代化学学科

发展的基本特征。（3分）（4）有人赞赏道尔顿“似乎是用他的手开始

实验，却是用他的头脑来结束实验”你如何理解这句话？（3分）

【答案】（1）从素材中可以看出，道尔顿的原子学说的基础主要有：

古希腊哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出的原子理论，拉瓦

锡提出的质量守恒定律，里希特提出的当量定律，普罗斯提出的定

组成定律.以及后面的倍比定律。前人的这些理论和实验都为道尔

顿提出原子学说奠定了基础。（2）古希腊的原子论是由古希腊哲学家

留基伯和他的学生德谟克利特提出来的.但是并没有得到科学地验

证。而道尔顿的原子学说是在大量的实验基础上，借鉴前人的思想

和研究成果而得出来的，因而也更真实、更可靠、更具有科学说服

力。（3）①化学家对物质的认识和研究，从宏观向微观深入。化学家

们通过实验验证打开了原子的大门，逐步提出了原子学说.②从定

性向定量化深入。比如拉瓦锡提出了质量守恒定律，里希特提出了

当量定律，普罗斯提出了定组成定律，以及后面出现的倍比定

律.都体现了化学向定量化方向发展。③以化学实验为基础，向理

论化发展。由上述几个理论的发展过程可以看出.每一个理论的提

出都需要大量的实验事实.同时也是在实验事实的基础上得出理论。

（4）“似乎用他的手开始试验.却是用他的头脑来结束实验”说出了

实验与理论思维之间的关系.真理需要以实验为基础.同时理论思

维通过实验现象看到现象的本质.由本质推断实验结果。

八、阅读下列素材.回答有关问题：素材1公元前5世纪.古希腊

哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出了原子理论，却无法得到

科学验证，但被人接受。素材21774年拉瓦锡在大量实验的基础上

提出了质量守恒定律。1791年化学家里希特通过大量的酸碱中和实

验.提出了当量定律的雏形。1799年普罗斯提出了所谓的定组成定

律。后来许多科学家通过大量的实验.提出了倍比定律。素材3在

大量的实验基础上.借鉴前人的思想和研究成果，道尔顿在1803年

提出了他的原子学说：①元素的最终组成称为简单原子，它们是不

可见的，既不能创造，也不能毁灭和再分割，它们在一切化学变化

中本性不变。②同一元素的原子，其形状、质量及性质是相同的；

不同元素的原子则相反。每一种元素以其原子的质量为其最基本的

特征（此点乃道尔顿原子论的核心、）o③不同元素的原子以简单数目

的比例相结合，形成化合物。化合物的原子称为复杂原子，其质量

为所含各元素原子质量的总和。同一种复杂原子.其形状、质量及

性质也必然相同。根据上述素材回答下列问题：（1）道尔顿提出原子

学说的基础有哪些？（3分）（2）道尔顿的原子学说为什么比古希腊的

原子论更具有科学说服力？（3分）（3）从上述素材概括近代化学学科

发展的基本特征。（3分）（4）有人赞赏道尔顿“似乎是用他的手开始

实验，却是用他的头脑来结束实验”你如何理解这句话？（3分）

【答案】（1）从素材中可以看出，道尔顿的原子学说的基础主要有：

古希腊哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出的原子理论，拉瓦

锡提出的质量守恒定律，里希特提出的当量定律，普罗斯提出的定

组成定律.以及后面的倍比定律。前人的这些理论和实验都为道尔

顿提出原子学说奠定了基础。（2）古希腊的原子论是由古希腊哲学家

留基伯和他的学生德谟克利特提出来的.但是并没有得到科学地验

证。而道尔顿的原子学说是在大量的实验基础上，借鉴前人的思想

和研究成果而得出来的，因而也更真实、更可靠、更具有科学说服

力。（3）①化学家对物质的认识和研究，从宏观向微观深入。化学家

们通过实验验证打开了原子的大门，逐步提出