2019秋沪粤版九年级物理上册教学设计：11.2　怎样比较做功的快慢

2019秋沪粤版九年级物理上册教学设计：11.2怎样比较做功的快慢一、教学目标理解功的概念，并能够运用正确的计算方法计算功；掌握物体做功所需要的三个因素：力、物体位移、力的方向与物体位移方向之间的夹角；了解不同情况下对物体做功快慢的影响因素；培养学生动手实践的能力，通过实验检验理论。二、教学重难点功的计算方法及因素；理解力与物体位移方向之间夹角的概念；掌握不同情况下对物体做功快慢的影响因素。三、教学内容本节课主要内容是力的功率及做功的快慢。力的功率是指力在单位时间内做的功，是描述物体做功快慢的物理量。力的功率与力的大小、物体位移的方向及物体的质量有关。本节课将通过教学实验和实际生活中的例子，让学生明白影响做功快慢的因素。1.力的功率力的功率定义为力在单位时间内做的功。力的功率的公式为：P=W/t其中，P表示力的功率，W代表力在时间t内做的功。2.影响力的功率因素力的功率受三个因素的影响：a.力的大小力的大小决定了力所做的功的大小。力越大，做功的功率越大。b.物体位移的方向物体位移的方向也会影响力的功率。当力和物体位移方向相同时，做功的功率为正值；当力和物体位移方向相反时，做功的功率为负值。c.物体质量物体质量的大小也会对力的功率产生影响。物体质量越大，则力的功率越小。3.实验验证为了让学生进一步了解力的功率以及影响做功快慢的因素，我们将进行如下实验：实验一：张紧弹簧的做功快慢实验步骤如下：实验准备：准备一个张紧的弹簧、一个光滑的槽道和一只设置计时的手机。实验过程：将弹簧放在光滑的槽道上，并使其张紧。同时，将手机的计时功能打开。实验操作：以一定的速度将弹簧拉伸，同时记录拉伸弹簧所需要的时间。实验记录：记录实验过程中拉伸弹簧所做的功以及所需时间，计算出力的功率。实验总结：根据实验结果，让学生思考为什么拉伸弹簧所做的功越大，所需时间越短。实验二：提升物体的做功快慢实验步骤如下：实验准备：准备一个能够提升物体的滑轮机构、一段绳子和一些砝码。实验过程：将滑轮机构固定在适当的位置，并将绳子固定在滑轮的上方。在绳子的一端挂上适量的砝码。实验操作：通过提升砝码的方式，记录提升砝码所需要的时间。实验记录：记录实验过程中提升砝码所做的功以及所需时间，计算出力的功率。实验总结：根据实验结果，让学生思考为什么提升砝码的功率与提升砝码的高度有关。四、教学活动热身小游戏：通过力的大小进行游戏，让学生感受力对于做功的影响。教师讲解：讲解力的功率及影响做功快慢的因素。学生实践：进行实验一和实验二，让学生亲自动手进行实验。学生讨论：让学生根据实验结果进行讨论，总结影响做功快慢的因素。教师总结：对学生的讨论进行总结，强调力的功率受到力的大小、物体位移方向及质量的影响。五、教学评价实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验步骤、实验记录和实验总结。小组讨论：以小组为单位进行讨论，让学生分享实验结果和体会。问题答辩：随机抽取学生回答课堂问题，检查他们对于力的功率及影响因素的理解。六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够通过实验和实际生活中的例子了解到力的功率及做功的快慢，掌握物体做功所需要的三个因素：力、物体位移、力的方向与物体位移方向之间的夹角。同时，通过实验的实践操作，能够培养学生动手实践的能力。在教学评价方面，通过实验报告、小组讨论和问题答辩等方式对学