活出生命的精彩+教案 部编版道德与法治七年级上册+

《活出生命的精彩》教学设计学习目标道德修养：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。法治观念：能够理解生命的意义的内涵。健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。责任意识：懂得平凡的生命也能创造伟大，学会将个体生命与他人的、集体的、国家的深圳人类的命运联系在一起。二、学习者特征分析处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们中一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案，也有一部分学生感到生活的意义渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度的表现出漠视自己和他人的生命。教育应该是一项关爱生命，提升生命质量的神圣事业。本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使初中学生健康的成长，并焕发出生机与活力，帮助其平稳的度过青春期，并学会珍爱自己和他人的生命树立正确的世界观，人生观，价值观，提升生命的质量。三、教学策略选择与设计感受生命的“贫乏与充盈”——每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。在本环节当中先让同学们感受其他１６岁的学生的成就和作为，接下来通过一个实践活动——“畅想心愿卡”让学生畅想自己的未来，并且想一想如何丰富自己的生活，这样做可以让学生敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，使生命中的道德体验不断丰富，对生命的感受力，理解力也会增强，因此生命会得到滋养和充盈。感受生命的“平凡与伟大”——通过音频加视频加上图片文字，加深学生关于生命的价值和意义的感悟，体会到平凡中的小人物也可以创造生命的伟大，他们用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。四、教学准备、资源与工具设计１．教学器材：多媒体课件、丝带、卡纸２．教学环境：多媒体教室。五、教学过程一：导入老师：同学们，网上有一句很流行的话叫做好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，你认为有趣的灵魂指的是什么呢？学生：回答略………………老师：同学们说的都非常好，说白了，一个人是否拥有有趣的灵魂，很大程度上取决于他的整个生命是否是充实的、精彩的。那我们每一个人，怎样才能让自己这一辈子活的精彩呢？这就是本节课咱们所要共同探讨的问题——活出生命的精彩。二：新课（一）贫乏与充盈环节一：采访老师：老师想采访一下几位同学，想问一问大家今年都多少岁啊？学生：１３／１４…………老师：老师想继续采访一下这几位同学，请问你有没有想过２——３年后的你会是什么样的呢？学生：略老师：也许大家觉得２——３年后的我们才１６岁，我能有什么特别之处啊。但是就在我们身边已经有许多同龄的１６岁小伙伴做了好多事情了哦。————ｐｐｔ出示教材１１５页探究与分享的三则事例，同时出示对应的思考问题：同是１６岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方，请你说说它们的相同点是什么？（小组２——３分钟讨论交流后给出小组答案）学生１：…………学生２…………老师：同学们分析的都很好，上述的几位小伙伴们身上都有一个共性的特点，就是他们每个人的生活都是丰富的，充实的，是多彩的，是充盈而又不贫乏的。那咱们今天就利用课堂的时间，也来一块畅想期待一下，１６岁的我们会是什么样的呢？请大家拿出“畅想心愿卡”，完成卡片上的对应内容吧。————ｐｐｔ出示心愿卡形状以及具体内容：１．１６岁的我是怎样的？２．我为什么要成为那样的人？３．如何让我的生活充盈而又有趣？例：阅读好书（３分钟时间完成，老师找２位同学通过实物投影展示分享自己的心愿卡）老师：请同学们将自己的心愿卡存档收好，１６岁时拿出来看一看自己曾经的心愿是否实现。如果没有实现，大家需要继续努力，如果已经实现，可以再畅想下一阶段的心愿，让自己的生活有目标，不贫乏，从而使生命得到滋养和充盈。［设计意图］通过“畅想心愿卡”这一活动切入，让学生认识到每个人的生命在生活中展现的姿态是不同的，启迪学生开展对自己１６岁的憧憬，通过自己完成心愿卡这一活动，引导学生在展示过程中懂得生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的方法，从而激发学生思考——怎样才能让自己的生命充盈起来，并落实到实际行动中去。（二）冷漠与关切老师：同学们，你有在路边遇到过别人跌倒需要你帮助的时候吗？学生１：有………学生２：没有…老师：大家看看这两幅图片（ｐｐｔ出示图片），你想一想躺在地上的两个人分别是什么样的心理感受呢？学生：第一幅图片中的人心里应该是难过的，无助的，觉得这个社会是冷漠的；而第二幅图片中的人心里应该是开心的，激动的，觉得这个社会是温暖的。老师：同学们，那在你的生活中有没有人做过什么事情，让你感觉到是温暖的呢？如果有，愿意跟大家分享一下吗？学生１：…………学生２：…………学生３：…………老师：看来我们大家都生活在温暖而有爱的氛围中啊。老师今天想带着大家一块儿，将这份温暖传递下去，咱们一起开启“温暖传送带”活动————ｐｐｔ展示活动要求（老师课前准备好与班级人数相同的丝带，人手一根）１．以手中的丝带为载体，每个人为他人做一件温暖的事情。２．温暖传送的对象可以是本班同学，也可以是其他班级的同学，乃至整个校园的同学；也可以是自己的家庭成员，居住的单元楼或者小区邻居等等，范围不限。３．当你为他人做完“温暖”的事情以后，将你手中的“温暖传送带”传递给你给予温暖的这个人，让他也为别人做一件温暖的事，以此类推，将这跟“温暖传送带”一直传递下去。老师：我相信我们这一活动肯定会在这个寒冬为许多人带来意想不到的温暖，让他们能感受到爱与关怀，让我们这个“温暖传送带”飘入班级，飘进校园，飘到社会的各个角落，让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。［设计意图］面对他人跌倒“扶不扶”这一抉择，让学生体会情境中人物的心理感受，从而引导学生要帮助他人，温暖他人，传递温暖。接着通过“温暖传送带”这一实践活动，让学生将对他人的关切与温暖真正的传递下去，共同营造一个互信友善和谐的社会。（三）平凡与伟大老师：我们每个人的生命都有自己独特的使命，大家知道保尔．柯察金吗？他的那段关于生命的意义的经典诠释大家知道吗？————（ｐｐｔ出示文字和对应音频——人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。’）老师：生命的伟大在于创造和奉献，大家能不能说一说你知道的从古至今有哪些伟人及其具体的成就啊？学生：举例略（只要合理就是对的）老师：同学们说的很好，老师也给大家分享几个从古至今对国家和民族具有突出贡献的人物他们是药王孙思邈、瓦特改良了蒸汽机、毛泽东、屠呦呦（通过ｐｐｔ出示人物图片加上文字叙述事迹老师：这些伟人用自身的品德，才智和劳动，为整个国家和社会创造了非凡的价值。然而与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的，这样的生命有没有意义呢？让我们从接下来的视频和事例中找一找答案吧。————ｐｐｔ播放开山岛守岛人王继才的事迹（３分钟视频）人物１——２０１７年１０月在阿联酋举办的第４４届世界技能大赛上，１９岁的少年为中国带回本届世界技能大赛砌筑项目第一枚金牌，中国首位砌筑世界冠军诞生，他就是梁智滨…………人物２——夏天当大家开启空调ＷｉＦｉ西瓜模式时，离不开一群默默奉献的人，他们２４小时待命，战斗在一线，顶着４０多度的室外高温进行故障抢修，并且为了安全着想，他们必须着工作服，安全帽，线手套。扛杆架线，高空作业，只为守护千家万户的用电安全。他们就是电力抢修工。人物３——入秋以来，随着气温降低，寒风将树叶打落枝头，落得满城尽带黄金叶。这黄金叶不仅影响了我们城市的卫生环境，更是忙坏了一群人，他们为了我们城市的整洁，不怕苦不怕累，他们就是最可敬，最美丽的环卫工人。人物４——他们是咱们国人的骄傲，也是世界上最勇敢和最能坚持的人。他们在冰天雪地里站岗执勤，只为了守护祖国的领土，保一方百姓的安宁。他们不是不怕寒冷，只是一名军人，就应该有一名军人的职责。在他们的心中，保卫祖国，捍卫祖国领土是他们的职责和任务。即使是上刀山，下油锅，他们也在所不辞，他们就是这个世界上最可爱的人——人民解放军。老师：通过上面的视频和图片文字我们知道，，即使是一个平凡的人，可不可以为国家为社会做出自己的贡献啊？学生：可以老师：记得宋朝天门慧开禅师说过这样一句话：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”在这复杂的大千世界中，真正想要有这样的闲适之感，必然是有人为我们付出了许多，借用网上一句流行话说，哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行。我们在座的同学虽然年龄小，也只是芸芸众生中最平凡的一个人，但是只要我们努力，也能够创造伟大。我们可以从现在做起，好好学习，充盈自己；从身边做起，将温暖传递下去；从小事做起，努力做一个对社