2023年教师招聘考试历年试题（五）

教师招聘考试历年试题精选（五）

在老师聘请考试中，学问点敏捷多变;今日就涉及到的相关例题来

绽开讲解，便于把握的方向，关心大家备考。

一、单选题

1.从教育目的体现的范围来看，可将它分为（）。

A.价值性教育目的和功用性教育目的

B.终极性教育目的和进展性教育目的

C.内在教育目的和外在教育目的

D.正式决策教育目的和非正式决策教育目的

1.【答案】C。解析：本题考查教育目的的分类。教育目的根据体

现范围的不同，可以分为外在教育目的和内在教育目的。（1）外在教

育目的是指教育目的的领域位次较高的教育目的，它体现一个国家

（或肯定地区）的教育在人的培育上所预期达到的总的目标和结果，是

一个国家（或肯定地区）对所属各级、各类教育培育人的普遍的原则要

求。（2）内在教育目的即详细教育过程（或某门课程建设）要实现的直

接目的，是对详细教育活动预期结果的直接指向，内含对学习者情意

品德、学问认知、行为技能等方面进展变化预期的结果，通过某门课

程及其教学目标或某一单元、某一节课的教学目标体现出来的可预期

的详细结果。因此，从教育目的体现的范围看，可将它分为内在教育

目的和外在教育目的。故选C项。

2.赫尔巴特的教育主见被称为（）。

A.现代教育学派B.传统教育学派C.形式教育学派D.实质教育学

派

2.【答案】Bo解析：本题考查对教育学家及其观点的识记状况。

赫尔巴特提出了旧三中心：老师中心、教材中心和课堂中心，是一种

相对比较传统的教学观念，因而被称为〃传统教育学的代表人物’。赫

尔巴特的理论为近现代教育学的进展奠定了基础，故被称为〃现代教

育学之父’，这两个称谓留意区分。故选B项。

3.苏格拉底的“产婆术'教学原则与下列（）教学原则全都。

A.循序渐进B.长善救失C.温故知新D.不愤不启，不俳不发

3.【答案】D。解析：本题考查的是教学原则。〃不愤不启，不俳不

发'源自孔子，反映的是启发性原则。启发性教学原则是老师在教学

工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动同学学

习主动性、乐观性，引导同学独立思索，乐观探究，生动活泼地学习，

自觉地把握科学学问和提高分析问题、解决问题的力量的教学原则。

产婆术体现的也是启发性原则。故选D项。

4.教学过程的本质属性是（）。

A.老师完成教学任务B.老师的教与同学的学的课堂统一

C.让同学学会学问D.师生的交往互动

4.【答案】D。解析：本题考查教学过程的本质。《基础教育课程改

革纲要（试行）》规定：“老师在教学过程中应与同学乐观互动、共同

进展《走进新课程与课程实施者对话》更明确提出：“教学是老师

的教和同学的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，新

课程把教学看成是师生交往、乐观互动、共同进展的过程。把教学的

本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。’这昭示着新课程改革

对教学过程本质的界定：师生的交往互动是教学过程的本质属性。所

谓交往，就是共在的主体之间的相互作用、相互沟通、相互沟通、相

互理解。在教学中，交往包含师生间的交往和生生间的交往。依据题

干表述，故选D项。

5.〃性相近，习相远’中的〃习’指的是家庭环境、社会环境和（）。

A.禀赋B.学习习得C.生活习惯D.教育环境

5.【答案】Do解析：本题考查影响人的身心进展的因素。环境泛

指个体生活中影响个体身心进展的一切外部因素。题干中，〃性相近，

习相远’的意思是：人刚生下来的时候，先天本性相互之间是接近的，

而后天习染积久养成的习性，却相互之间差异甚大。可见，这句话突

出了环境的作用。其中环境包括家庭环境、社会环境、教育环境。故

选D项。

6.不替同学做出选择，留意引导同学，这体现老师敬重和发挥（）。

A.同学的制造性B.同学的主体性C.同学的审美性D.同学的进展

性

6.【答案】Bo解析：本题考查同学的特点。同学是熟悉的主体，

是学习的仆人。在教学过程中不能代替同学，要引导同学，充分发挥

同学的主体性。故选B项。

7.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的

初三女生，告知她谈恋爱和吃杏子是一样的道理：中同学还没有生长

成熟，此刻若谈恋爱，就犹如吃生杏子一般，只能又苦又涩；只有到

成熟后再去恋爱，才会像熟杏般香甜可口，感到无比幸福。从而使这

位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则（）。

A.知行统一原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.疏导原则

7.【答案】Do解析：本题考查对疏导原则的理解。疏导原则是指