2023年幼儿园科学活动教案设计

2023年幼儿园科学活动教案设计

2023年幼儿园科学活动教案设计篇1

活动目标：

1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

2、关注天气预报，有观看天气预报的意识

活动重点：

了解天气与人们日常生活的关系。

活动准备：

天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。

活动过程：

一、情景导入课题：

1.猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报

的音乐）

2.说说自己对天气预报的了解。

我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道

明天的天气情况。

（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什

么帮助？）

二、了解天气预报内容，认识气象标识：

1.播放天气预报视频。（我们一起来看一段中央电视台

的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。）

今天我们先来认识天气符号。哪些是天气符号？哪里会

出现天气符号呢？

我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。

每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空

格中打勾。

播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。

大张，汇总。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不

同的天气。）

2.师生一同认识各种常见的气象符号。（PPT）这里的

有不认识的吗？一起认读一次。

3.现在我们来学学气象预报员预报天气。模仿气象预报

员，学报城市天气预报。

分两组进行。

三、了解天气与人们日常生活的关系：

好吧，天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢？

四、游戏活动：（下雨，热天，下雪。）

2023年幼儿园科学活动教案设计篇2

活动背景：

本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。生活

中的许多自然现象，如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻

的科学道理。幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就

会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。幼儿对此类科

学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的

需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更

直观了解水的三态变化，积累生活经验。

活动目标：

1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

活动准备：

物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小

水滴变化过程幻灯片等。

知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一.经验交流1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），

并提问师：小朋友，你们看，这是什么？

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢？

幼：水会变成冰。

2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

（幼儿自由举手回答）3.前些天，天上一直下雨，你们知

道雨是从哪儿来的吗？

（幼儿自由举手回答）4.教师出示干、湿毛巾师：王老师

这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会

变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么

会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事,

听完以后你也许会明白了。

（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述

水的变化形式。）二.欣赏故事，理解内容，初步了解水的

三态变化1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听

完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？

2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想

做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什

么？

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个

一群抱在一起，变成了什么？

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会

变成雪花？

师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

3.看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小

水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我

们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的

三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体

应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水

的三态变化。

（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）三.做

实验，让幼儿直观了解水的三态变化1.教师做实验,幼儿仔

细观察师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底

是怎样变化的。

教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就

没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧,

水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。

再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

3.教师小结：

水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的

时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水

蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

（第三环节让幼儿通过看实验，更加清楚的了解水的三

态变化）活动反思：

刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想

以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老

师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，

我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水

的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过

这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这

节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要

把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知

识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想

挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后

来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本

身就属于“我身边的科学”这一大主题，还是上成科学为主

比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议

后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的

反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过

渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就

想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，

然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节

时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。

接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通

过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有

些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题

分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。

在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴

在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单

的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否

真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我

设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看

老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验

时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释

放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

2023年幼儿园科学活动教案设计篇3

1、通过看一看，尝一尝，说一说等形式，让幼儿初步

了解各种糖果的基本特征和作用，知道糖果里含有糖，糖是

甜的是人体必需的营养。

2、培养幼儿的观察力、发散思维能力和逻辑思维能力。

3、教育幼儿吃糖果要适量。

1、各种各项的糖果若干，画上五官，富有表情。

2、请每个幼儿从家里带来两种糖果。

3、情景剧《小熊拔牙》的有关道具及场景。

游戏导入一一看一看一一尝一尝一一说一说一一给糖

果宝宝找家一一情景剧《小熊拔牙》一一延伸活动

活动过程：

一、游戏导入：

教师戴上大糖的头饰，做大糖妈妈，带领幼儿到“甜甜

大世界”去发现寻找糖果世界的秘密。

大糖妈妈：小朋友，你们认识我吗？对，在上次的活动

中小朋友都已经认识我了，我是麻渠大糖妈妈，今天我要带

领小朋友到我们糖果类的大本营“甜甜大世界”去，在那里

你们会认识更多的糖果，发现糖果世界的许多秘密，下面让

我们快乐地出发吧！

—._三

—有~^有

大糖妈妈带领幼儿到“甜甜大世界”去参观，请幼儿认

真观察各种糖果的不同形状、颜色和包装。

大糖妈妈：小朋友，“甜甜大世界“至I」了！你们看，我

的糖果伙伴们正在向你们微笑呢！快去和它们做朋友吧？看

一看它们都是什么糖？什么颜色，什么形状？他们有什么独

特的地方？（幼儿自由分散的观察，教师个别引导）

提问：你刚才看到了哪些糖？它们是什么样子的？以前

吃过吗？是什么味道？它和别的糖有什么不一样的地方？

三、尝一尝

让幼儿在感性认识的基础上，亲自品尝糖果的味道，加

深幼儿对各种各样糖果的认识。

大糖妈妈赠给每个小朋友一个礼物，请小朋友每人挑选

一块糖果进行品尝，并说出糖果的形状、颜色、味道。

四、说一说

请幼儿说一说日常生活中还见到过什么糖果？吃过什

么糖果，什么形状、颜色、味道等？

五、给糖果宝宝找家

请幼儿根据不同的要求给糖果宝宝找家：

1、按照颜色的不同给糖果宝宝找家（红色、黄色、绿

色、白色、棕色等）

2、按照形状的不同给糖果宝宝找家（圆、方、椭圆、

半园、三角等）

3、按照软硬程度的不同给糖果宝宝找家（棉花糖、橡

皮糖；冰糖、水果硬糖）

4、按照味道的不同给糖果宝宝找家（如菠萝味、桔子

味、奶味、巧克力味）

六、表演活动：情景剧《小熊拔牙》

请幼儿观看情景剧，知道吃糖果虽然有利于健康，但是

吃多了对身体不利。

看完表演后提问：

1、小熊为什么要拔牙？

2、你看了这个表演，明白了什么道理？

大糖妈妈小结：糖是我们身体里面必需的营养，但是不

能多吃，要适量。吃多了不仅会伤害牙齿，还会造成肥胖。

所以吃糖要讲究科学，不能无节制地乱吃。吃完糖后一定要

漱口或刷牙，晚上睡觉前千万不要吃糖。

七、延伸活动：

带领幼儿离开甜甜大世界，到美工区利用糖果包装纸去

制作精美的手工制品。

故事《小熊拔牙》

熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩耍。临走前，妈妈

对爱吃甜食的小熊说：“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙,

不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快的答应

了妈妈的话。小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，

不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈

妈不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢,

也可以尝一下。小熊拿出了盘子，盛一盘蜂蜜，盛一碗果酱,

一口一口的吃干净。啊！好甜啊！甜到舌头根底儿，甜到牙

齿跟儿！咦？怎么变酸啦？哎呀呀！甜变酸，酸变疼。哎呦!

疼得小熊直叫唤！

2023年幼儿园科学活动教案设计篇4

一、活动目标

1、知道我们是生活在空气中的，空气的流动便成了风;

2、知道人缺了空气便不能生存，初步懂得保护环境的

重要性；

3、萌发科学探究的热情，获得怀疑和探究的勇气。

二、活动重难点：知道空气对人生存的重要性，人缺了

空气便不能生存。

三、活动准备

1、物质准备没有破损的塑料袋（幼儿在家长的帮助下

自己准备好）、扇子

2、经验准备幼儿有被风吹的经历，知道风吹在脸上和

身上的感觉。

四、理论依据

幼儿是主动的学习者，积极主动的情绪状态、积极主动

的建构过程和获得真正内化的知识经验是判断幼儿主动学

习的重要指标。首先，积极主动的情绪状态是幼儿主动学习

的基本前提和首要条件，活动前的情绪调动能够使幼儿的主

动学习进入良好的准备状态，而活动中幼儿积极主动的情绪

状态的维系，则是活动有效性的重要保证。其次，幼儿积极

主动的学习过程首先体现在幼儿能够按照自己的学习方式

和速度进程进行学习，或者说按照适合自己的学习方式和速

度进程进行学习。另外，幼儿积极主动的学习过程还体现在

用相互作用的方式进行学习。最后，由于幼儿获得的认识不

是来自于教师由外向内的传递，而是经过了发生在幼儿自身

内部的建构过程，因此它是幼儿真正理解和内化的知识经

验。

兴趣是幼儿主动学习和探究的基本前提，幼儿的经验水

平是其主动学习和探究的起点。学前儿童科学教育应从幼儿

的兴趣、需求和原有水平出发，融入适宜的教育目标和内容,

使教育目标和内容内化为幼儿的需求。

从科学探究的角度来看，幼儿的探究过程具有如下特

点：一、强烈的好奇心和探究欲望；二、幼儿最初关心的问

题都和自然环境有关，是基本的科学问题；三、幼儿通过直

接经验来认识事物；四、探究方法具有试误性；五、幼儿所

获得的知识经验具有“非科学型”。因此，在设计幼儿园科

学活动时，要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究过程的

特点，从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的学习和

探究。

五、活动过程

1、用塑料袋收集空气，知道我们的周围存在着空气中。

幼儿分组拿着塑料袋往前跑，在跑的过程中使塑料袋里充满

空气，然后收紧塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空气。

2、用扇子扇塑料袋，知道空气的流动便成了风。幼儿

一手拿着塑料袋，另外一只手拿着扇子，用扇子扇塑料袋，

通过观察到塑料袋的摆动，知道风的形成。

教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系：

(1)空气是能够流动的；

(2)空气的流动便成了风。

3、通过操作，知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏

住自己的鼻子，通过尝试着不呼吸空气，知道人离开了空气

是不能存活的。

六、活动延伸在日常生活中，教师可引导幼儿注意观察

大自然中的各种与空气有关的现象，同时注意培养幼儿保护

环境的意识。

2023年幼儿园科学活动教案设计篇5

意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、

小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的

不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这

一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子

进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察

活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科

学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度，发展动

手操作能力和观察能力。

活动目标

1.在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐

趣。

2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验

证猜想的方法。

3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结

果告诉同伴。

活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证

猜想的方法。

活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。

活动准备

1.知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什

么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。

2.物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操

作材料（铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等），手

电筒一个。

活动过程

一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性

1.师：刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很

快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么？

2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的？

二、猜想并记录哪些物体能通过弯管

1.出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样

的?猜一猜哪些物体能通过弯管。

2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录：你们

觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表

格上。（引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果）

3.幼儿猜想并记录。

4.幼儿交流自己的'猜想结果，教师根据情况提出问题:

你为什么觉得螺丝帽（毛线）能（不能）通过弯管?还有谁的猜

想结果跟他的不一样？

5.小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能,

这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们

的结果呢？

三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，

并记录交流实验结果

1.教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并

把操作结果记录在表格上。

2.幼儿利用弯管和各种材料做实验。

3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。

4.请两三个幼儿交流实验结果，教师根据结果引导幼儿

小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢？（小、硬）木棍为什

么不能通过去？（比管子粗）铅笔为什么不能通过弯管？（又长

又直又硬）打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通

过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管？

5.出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管？幼儿讨

论并示范帮助毛线通过弯管的办法。（把毛线系在螺丝帽上;

用嘴吹；打气筒打气等）

四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法

1.提问：我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗？要

想知道结果究竟怎样。应该怎么做？

2.师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要

注意什么？

3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗？我们到

科学区里再去实验探索吧！

活动延伸

在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁

移经验，进一步深入探究。

2023年幼儿园科学活动教案设计篇6

活动目标：

1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找

洞的乐趣。

2.引导孩子观察身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用

处。

3.初步尝试能够通过合作解决问题。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

纸、剪刀、皮球

活动过程：

一、说说身体上的洞洞。

1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢？

幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓励幼

儿仔细发现身上的洞洞。

2、说说身上的洞洞的.作用。

幼儿大胆回答教师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、

鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。

二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。

教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法，引导幼儿学会

科学保护身体上洞洞的常识。

小结：身体上的洞洞对我们的生命很重要，因此我们要

保护好身体上的洞洞，不能让它受到伤害(如：掏耳朵、戳

眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的)。

三、幼儿体验如何制作出洞洞

(1)出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出

洞洞来。你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。（彩

纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞

洞；从这一边穿到那边的洞洞）老师用剪刀剪纸，请小朋友

猜猜会剪出什么来。（圆形的洞洞）用湿的手戳出一个洞洞。

四、游戏：

钻洞洞教师和配班老