部编二下语文《亡羊补牢》朗读+微课精讲+课件教案试卷

部编二下语文《亡羊补牢》朗读+微课精讲+课件教案试卷知识点：一、会写字及组词亡wáng（亡羊补牢）（死亡）（流亡）牢láo（牢记）（坐牢）（牢固）钻zuān（钻出）（钻研）（钻牛角尖）劝quàn（劝告）（劝说）（劝学）丢diū（丢失）（丢人）（丢下）告gào（告诉）（告别）（报告）筋jīn（脑筋）（牛筋）（钢筋）疲pí（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）二、易错字亡：共三画，不要多加一笔“丶”。告：上部“竖”不出头，不要写成“牛”。筋：“筋”下部是“月”和“力”，要写得紧凑。疲：“疲”的部首是“疒”。三、多音字圈quān（圆圈）juàn（猪圈）转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）四、近义词后悔—悔恨

劝告—劝导焦急—着急

终于—终究急忙—赶忙

筋疲力尽—精疲力竭五、反义词急忙—从容

明白—糊涂筋疲力尽——精力充沛六、教材分析这篇精读课文包括两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了,他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠;“辙”是车轮走过之后,路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语,来比喻行动与目的相反,也就是“背道而驰”的意思,含有讽刺、批评的意味。七、课后习题朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。读一读，说说每组的两个句子有什么不同。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。第一组中，下句比上句多了“赶紧”一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。第二组中，下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那个人希望禾苗快点儿长大的急切心情。选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。“亡羊补牢”“揠苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中取得好成绩，这就是“亡羊补牢”；有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是“揠苗助长”朗读：《亡羊补牢》朗读,班班通教学系统,1分钟课件：教案：

《语文》二年级下册《亡羊补牢》单元说明：

马过河》3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话

任务内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。教学目标：1.

认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。2.

通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。教学过程：一

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揭示课题，引入新课1.

师：我们之前学过一些寓言故事，你还记得哪些?请大家猜

一猜下列图片说的是哪个寓言故事呢?狐假虎威

坐井观天

掩耳盗铃这些称为寓言，寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体裁。2.

师：今天我们就来学习一则寓言—

《亡羊补牢》,板书，让我们一起来读一遍。(学生齐读)同学们的声音可真洪亮。二

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初读课文，整体感知1.

看动画，了解“亡羊补牢”的意思。师：什么是“亡羊补牢”?请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。2.师：亡(丢失)牢(羊圈)3.师：现在你知道这个成语的意思了吗?4.生：羊丢了去修补羊圈。5.师：现在你一定也想读读这则寓言故事了?请同学们自由读课

一件什么事?师：你看根据这样的提示，我们是不是就能说的更好?这位同学你再来试一试。生回答。

(听明白了)师：

(好，学会了)6.师：现在，课文中的生字宝宝已经忍不住要跟大家见面了，我们一起去认识一下它们，好吗?生(好)师：谁能根据拼音试着读一读?生读。师：去掉拼音你还会读吗?请你来试一试。生读。师：同学们学习生字的本领可真让老师佩服。师：大家注意“亡”的书写要注意些什么?生：不能漏了“、”,注意笔顺。三

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再读课文，理解内容。1.学习第一自然段。师：本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在请大家认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢呢?生：因为羊圈有个窟窿。2.学习第二、三自然段。师：这是街坊和养阳人的对话，街坊的话应该用什么样的语气来读?生：着急的语气。师：你是从哪个词看出来的?生(从“赶紧”一词知道街坊很为他着急)师：这时养羊人说了什么?生回答。师：养羊人的话应该用什么样的语气来读?生(不在意)师(对，养羊人漫不经心、毫不在乎、无所谓)3.分角色读课文。师：现在请大家分角色尝试读一读这两句话，体会不同的心情。生展示。师：从对话中可以看出养羊人是个什么样的人?生(不听劝告的人)4.

学习第四自然段。师：养羊人不听劝告，产生了什么那样的后果?请大家读一读第四自然段，从中找出答案。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字来概括?

(亡羊)师对，这部分告诉我们养羊人为什么丢了两次羊。5.学习第五自然段，讨论感悟。师：养羊人又是怎样补牢的呢?请大家自由读第五自然段，从中找出答案。师：从“后悔”一词你可以看出什么?养羊人已经认识到自己的错误。师：课文已经学完了，从中你懂得了什么道理呢?生：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。四

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拓展延伸

铃》,请大家读一