幼儿园年终总结幼儿园小班工作总结

幼儿园年终总结幼儿园小班工作总结伴随着兔年的到来，20XX年的工作已画上圆满的句号！本年度，我园以《规程》和新《纲要》精神为工作标准，明确了“以人为本，个性发展。让教师工作舒心，幼儿生活开心，家长工作放心”的办园理念，促进幼儿和谐发展，教师整体素质得到了很好的提高。并在上级部门的关心、帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，形成“敬业、团结、务实、创新”的园风，幼儿园不仅在社区和广大的家长中赢得了良好的声誉而且还受到了领导与同行的好评。现将一年工作总结如下：

一、实行目标管理，建立各项规章制度。

幼儿园规章制度是幼儿园稳定而长久运行的保障，因此我们从幼儿园建设的需要出发，组织全体教师参加规章制度的专题讲座，让每位员工知道幼儿园的规章制度制的是什么？他应该干什么？不应该干什么？为幼儿园教师树楷模，对幼儿园的稳定，长久发展有着十分重要的现实意义。

二、加强师资队伍建设，提高教师素质修养。

1、倡导教师职业道德，加强教师职业道德培训。各种不负责任的表现会影响幼儿身心健康的发展，因此，我园把职业道德列为园各项工作的突破口，针对工作中的不足之处，对教师进行新《纲要》和师德培训，使教师尽快树立正确的道德观。主要培训他们如何为人师表、如何以良好的形象和语言对待家长和孩子。2.加强教师教学技能。

鼓励老师参加专题研究“小托班主题教育研究”，在研究过程中，要求老师针对存在的问题与不足，通过多种形式来提高教学技能，如制定个人成长记录袋，开展使我进步的50个字等活动。

三、加强培训考核，提高培训质量。

由教研组长组织，利用业务学习时间分组进行研讨新教材，制定分类目标与措施（感情目标、认知目标、技能目标的制定），采用个人填写个案笔记、集体讨论、交流：教材中哪些内容、思想、观点需要获得的情感体验，培养幼儿哪些合作技能等。结合教学活动每个教师对一课一评的内容都有自己确定的明确目标。从而让教师了解各年龄段的特点。教师参与的目标计划的确定与质的研究，为孩子的发展奠定了良好的基础。

四、加强保教工作研究，努力显现两园特色。

1、我园遵循保教结合的原则，严格遵守上级主管部门制订的作息时间表与安排的各项内容进行教学与活动开展。并制订了健康、教学、五大行动、安全等各项检查的记录表册。一日活动在使用课程的同时，我们要求老师针对幼儿发展的实际情况创造性地进行教学。“托班幼儿秋游活动”受到了家长一致好评；区“迎国庆”活动25名幼儿受表彰。“亲子运动会”参加人数最多；“母子同乐”比赛中三个“一等奖”；“纪念改革开放XX周年”演讲赛名列前茅；宣传展板内容形式新颖。两块对外宣传板；14块班级月明星展示板内容形式丰富多样；照片展形式新颖并做到月月更换。体现了两园教师的综合素养与一身的正气风断。

2、我园十分重视环境创设及区域活动的设计与开发。对班级的活动区进行了不断的改进与充实完善；自9月份起对每班的环境布置进行了评比并制订了各月环境创设与主题相结合的月计划表内容；三月份开辟了幼儿园家园联系专栏内容形式多样；四月份为幼儿增添了各类区域材料并逐步逐月更换；五月份起开辟了布艺特色班活动区并制订了相应的月计划表内；容形式多样；六月份开辟了“大带小”活动区评比；六月份开辟了幼儿前书写准备区并制订了相应的月计划表内容；七月份起逐步逐个班丰富幼儿各类桌面玩具；9月份为小托班下月将逐步充实半日活动常规材料内容等等。体现了两园教师的勤于思考敢于创新不断进取的良好的精神风貌。我们一致努力营造一个健康温馨和谐的成长环境。

五、拓展外部环境，营造家庭、社区教育环境。

1、由园领导组织积极与社区配合开展“请进来走出去”活动。内容包括：参观与交流让家长走进幼儿园了解幼儿生活活动情况给孩子与老师零距离接触的机会；幼儿园走出去向社区展示宣传幼儿秋游活动展示幼儿操作成果；请社区老干部来园给家长讲座幼教知识有针对性地开展家长培训会各班学期末召开家长会；给家长发放育儿资料进行专题讲座等等。打开幼儿园对外宣传的窗口展示了全体教职工的精神面貌与办园宗旨给周边社区内家长留下美好印象受到了周边人们的极力称赞！生源呈现良好的态势！幼儿园小班数学总结小班幼儿年龄大约在3至4岁，这一时期的幼儿思维比较直观，对物体的外形、颜色等特征有所感知，并开始学习模仿与想象，萌发创造力与探究欲望。这一时期的幼儿对数学活动有初步的兴趣和认知，能初步掌握一些简单的数学概念，如数量、形状、颜色等。

数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科，对于小班幼儿来说，数学活动应该更注重趣味性和生活性，以此激发他们的学习兴趣和探究欲望。我们的数学教育目标不仅仅是让幼儿掌握数学概念和技能，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的能力。

创设生活化的数学环境：将数学教育融入日常生活，引导幼儿在日常生活中发现和应用数学。例如，在吃水果的时候，可以引导幼儿数一数有多少个水果；在排队的时候，可以引导幼儿认识前后顺序；在整理玩具的时候，可以引导幼儿分类摆放玩具。

运用游戏化的教学方式：针对小班幼儿的年龄特点，通过各种游戏和活动来吸引他们的注意力，让他们在玩耍中学习数学知识。例如，通过拼图游戏让幼儿学习形状的概念；通过排队游戏让幼儿学习序数的概念；通过拨动玩具钟表让幼儿学习时间的概念。

鼓励幼儿动手操作：通过各种操作活动，让幼儿在动手实践中学习数学知识。例如，通过数豆子活动让幼儿学习数量的概念；通过搭建积木让幼儿学习空间的概念；通过拨动算珠玩具让幼儿学习简单的加减运算。

引导幼儿观察和思考：通过引导幼儿观察和思考各种数学问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。例如，通过观察钟表上的指针走向，让幼儿学习认识整点；通过观察日历上的数字变化，让幼儿学习认识星期几。

与家长合作：通过与家长的合作，让家长了解数学教育的重要性，并引导家长在家中也对幼儿进行数学教育。例如，让家长在家中引导幼儿进行简单的计数活动；让家长在家中引导幼儿进行简单的形状识别活动。

经过一个学期的努力，我们发现幼儿对数学活动的兴趣明显提高，他们能够积极参与到各种数学活动中，并能够初步掌握一些简单的数学概念和技能。同时，我们也发现幼儿的思维更加活跃，他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。我们的数学教育取得了较好的效果。

在下一步的工作中，我们将继续努力提高数学教育的质量，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。具体措施包括：

继续开展生活化的数学活动：结合日常生活，为幼儿提供更多的机会接触和学习数学知识。

增加操作性的数学活动：为幼儿提供更多的操作材料和机会，让他们在动手操作中学习数学知识。

引导幼儿进行思考和探索：通过引导幼儿思考和探索各种数学问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

加强与家长的沟通与合作：通过与家长的沟通与合作，共同促进幼儿的数学发展。幼儿园食堂年终总结随着2023年的结束，我们回顾过去一年，幼儿园食堂在全体员工的辛勤努力下，取得了一定的成绩。在此，我想对大家在过去一年中的辛勤付出表示衷心的感谢。

在过去的一年中，幼儿园食堂的工作始终以提高幼儿饮食质量为核心，从食品采购、加工、储存到分发，每个环节都严谨有序。我们的厨师团队精心设计餐单，注重营养均衡，使得孩子们在幼儿园里能够摄取到丰富的营养。

我们也重视与家长的沟通，每季度会进行一次家长满意度调查，及时了解家长的需求和意见，并通过这种方式让家长参与到食堂管理中来。同时，我们不断提高员工的服务水平，使他们在面对孩子和家长时能够提供最温馨的服务。

在过去的一年中，幼儿园食堂取得了许多成绩。我们的食品质量得到了家长和孩子们的广泛认可。通过我们的努力，孩子们的饮食行为得到了很好的规范，挑食、偏食的现象明显减少。我们的食堂在卫生安全方面也做得很好，没有发生过一起食品安全事故。

在新的一年里，我们将继续努力，为孩子们提供更优质的饮食服务。我们将进一步提高厨师团队的专业水平，不断推陈出新，让孩子们在品尝美食的同时也能享受到用餐的乐趣。我们也将继续加强与家长的沟通，让家长更多地参与到食堂管理中来。

回顾过去的一年，我们取得的成就离不开每一位员工的辛勤付出。在新的一年里，让我们共同努力，为孩子们提供更优质的饮食服务。我再次感谢大家的辛勤工作，并祝愿大家新的一年工作顺利，身体健康！幼儿园小班区域活动总结区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立足与幼儿身心健康发展相适应的自主性游戏环境，通过幼儿自由、自主、自在的个别化学习活动，各种教育资源有效融合，充分挖掘利用发挥幼儿的潜能，促进幼儿全面发展。以下是我对区域活动的几点总结：

区域活动是为教育教学目标服务的。在创设区域时，我们首先要根据本班的教育教学目标来创设活动区，使区域活动目标成为本学期教育教学总目标的重要组成部分。

区域活动不是一种随意的活动，而是一种有目的、有计划的活动。在区域活动中，幼儿自主选择活动内容，因此，在区域活动创设中，我们要了解孩子们的个性特征和最近发展区的需要，有针对性地来设计活动区。比如：在组织“各种各样的水果”的主题活动中，我们开设了“水果超市”这一活动区，在“超市”里，孩子们可以自由地选购自己喜爱的水果。通过这一活动区，孩子们不仅认识了各种水果的特征，还了解到水果的内部结构和营养价值。

幼儿有年龄的差异，而区域活动应适合各年龄段幼儿的特点，让他们在已有的水平上有所提高。同一年龄段的幼儿也存在能力上的差异，因此我们在提供材料时，要考虑到这种差异。比如：小班幼儿以形象思维为主，投放材料时就要考虑形象夸张、色彩鲜艳的材料，而不宜投放操作材料过难的材料。另外，小班幼儿的思维还具有局限性，因此我们在创设区域时不宜投放“找两数和”等类似的思维操作材料，而应投放“排序”等直观的操作材料。

整合性是指不同领域之间相互，是相互渗透的。区域活动不是孤立的，它必然要和集体活动、小组活动、个别活动在一起。因此我们在设计区域活动时必须考虑到这种整合性。比如：在组织“美丽的秋天”的主题活动中，我们开设了“秋天的小树林”这一活动区。在“小树林”里，孩子们可以自由地捡树叶、拼树叶、贴树叶；可以自由地给树叶排序；可以自由地数树叶；还可以利用树叶进行手工制作等等。在这一活动区中，孩子们不仅巩固了已有的知识技能（如：排序、数的组成等），还锻炼了动手能力（手工制作），更让他们感受到大自然的美丽和神奇（秋天里树叶为什么会变黄、变红等）。

区域活动虽然强调幼儿自主性学习，但教师的指导仍是非常重要的。没有教师的适时指导，再好的材料也无法发挥其应有的作用。在区域活动中，我们主要从以下几个方面进行指导：

观察指导：观察是指导的前提。只有细致的观察，教师才能了解幼儿的活动情况，才能确定幼儿需要什么，应该为他做些什么。比如：在“娃娃家”这一活动区中，刚开始时孩子们只会在“娃娃家”里为娃娃穿衣、做饭、喂娃娃吃饭等简单的游戏。后来经过观察我们发现孩子们还不会根据娃娃的特征进行游戏。于是我们利用晨间谈话时引导孩子说说自己喜欢什么娃娃、娃娃喜欢吃什么食物等来丰富孩子们的知识经验。慢慢地在老师和孩子们一起为娃娃选择食物、给娃娃换衣服的过程中孩子们学会了利用已有的知识经验来解决生活中的一些简单的问题。

间接指导：所谓间接指导就是教师在观察的基础上给予幼儿一些启发、建议或帮助。比如：在“建构区”里孩子们利用积木搭建了一条长长的围墙准备把“娃娃家”围起来。可是围墙刚搭好就倒塌了。这时我们就启发孩子想一想为什么围墙会倒塌？怎么样才能使围墙牢固？经过孩子们的讨论他们决定采用间隔排列的方法来巩固围墙。果真在间隔排列的帮助下围墙再也不倒了。

直接指导：所谓直接指导就是教师根据幼儿在活动中的情况来进行具体的指导。比如：在“图书角”里孩子们都在安静地看书，可是有一个小朋友却在高声朗读，影响其他孩子看书。于是老师走过去提醒他：“这样会影响其他小朋友看书。”那个小朋友听了老师的提醒便安静下来开始看书了。幼儿园工作总结做好学期结束工作。（写好汇报单、写好各类总结、各类资料整理归档等）

加强幼儿寒假安全教育，配合园部开展一次安全演练。

了解中国的春节，体会红色所象征的喜庆热闹、吉祥祝福的含义。

了解各地传统的民间习俗，感受中国特有的“年”文化，学习一些基本的拜年礼节，感受春节的喜庆气氛。

积极参加新年礼物的制作活动，在说、画、唱、跳的过程中，营造为红的新年氛围。

懂得人在新年中长了一岁，大胆表达对他人的美好祝愿。

与幼儿多说说有关“年”的习俗、礼节和故事，丰富孩子对过年的感性经验，激发孩子对新年的向往和兴趣。

和幼儿共同收集新年里的物品，如中国结、春联、红灯笼、红包、气球、红辣椒等，共同布置并营造家里的新年气氛。

与幼儿一起整理新年时收到的礼物，并拍摄一些照片带到幼儿园，与教师、同伴一起分享。

幼儿在园活动的进展情况，及时与幼儿交流，在幼儿遇到困难时能够尽力引导幼儿自主解决。

创设一个自由宽松的观察环境，支持、鼓励幼儿去观察周围的人物形象与建筑特点，与幼儿一起收集材料，采用自己的方式自由地表现自己对中国传统文化的认知。

布置“过年”的主题墙饰，师生共同商量如何布置，可以结合自己的认知或家长的建议，还可以利用一些家长资源进行收集。幼儿园大班教研组工作总结本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

每周认真开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

全园教师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊教师那里登记在园长处签字盖章。

每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个欢乐的新年。

教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香学校，建设学校文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。

在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境――为教师带给各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野。

“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年带给的书籍，提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1―2本名著，扩展读书的范围。

好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务领导和教师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在“好书推荐”栏里。

读书交流活动。每两月进行一次读书交流活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。幼儿园副园长工作总结回想这一年来，我忧心忡忡，追问自己是否能给今后的日子留点激励与喝彩，还是遗憾与惭愧，请让我用形象的比喻来述说。

假如，把幼儿园的保教工作比喻成“一台晚会”，那么，在我的幕后有尽责、实干的园长在导演，还有那默默无闻、认真肯干的一线教师在登台亮相，我只不够是个小小主持人在执行程序而已。

“晚会”的质量在于导演的策划，更在于演员的演技，因此，我的业绩微不足道。但不管怎样也借此机会对我一年来的工作进行回顾与反思。

找准定位，协助园长工作我记得在竞聘副园长时，曾经对副园长这个“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含义，使我懂得“副”是辅助的作用。因此，我在班子成员中找准定位、摆正位置，做到分工不分家，互通有无，在管理自己分管的工作之余，对园内的其它工作也从不推诿，总是舍身处地为幼儿园着想，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与王副园长、年段长一起同心协力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理工作。

注重学习，提升自身素质我认为业务园长不是一个职务，而是一种职业，如果是一种职业，就必须有更多的知识和能力，把握各方面的信息，必须不断更新思想观念和教育理念，具备这个职业所需要的一切素质，才能不被激烈的竞争所淘汰。然而，我却深感自己是如此的贫乏，内存不足，因此，对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。

于是，常在工作之余，学习《幼教博览》《学前教育研究》《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，对照