高考语文语言文字运用补弱学案20：修辞判断效果分析题-区分差别鉴赏效果

高考语文语言文字运用补弱学案20修辞判断效果分析题——区分差别，鉴赏效果1.对偶在形式和表意上特点鲜明。试对文中画横线句子所用的对偶进行简要分析。(4分)在瞬息万变的当今时代，要想掌握推动事物发展的主动权，就必须未雨绸缪。对于改革开放来讲，更是如此。它本身就是一项空前绝后的创新性探索，其间难免会遇到诸多不确定性因素，遭遇诸多意外情况。特别是当前我们所处的，“是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候”。在这种关键时刻，更应有超强的远见意识，能对未来的发展态势洞若观火，而不能“临时抱佛脚”，更不能寅吃卯粮。唯有怀以深谋远虑的洞察，才能在纷繁复杂的世事万物中站稳脚跟，求得先机。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.阅读下面的文字，完成后面的题目。“刷屏”时代，“读书”何为？一方面，阅读的重要目的在于求知。阅读形式的进阶，以前所未有的程度丰富了知识内容的打开方式。在阅读体验上，“听书”“快读”等方便快捷的选择，让随时随地随心获取知识成为可能；融合多重形态的视听内容，更让阅读由平面式的“纸上得来”升级为立体式的“尽观天下事”。在信息储备上，从“一卷在手”到“一屏万卷”，突破了有限内容与无限信息之间的界线。另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。求知的方式各异，但无论是看画面、听声音还是浏览文字，摄取知识和信息之后，在化零为整、沉潜往复中使之沉淀为思考和智慧都是必不可少的过程。文字留白处的掩卷长思、声画落幕后的意味深长，都在一次次思接千载、视通万里中充盈着读者的精神家园。以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质。这种魅力，正是走马观花的快餐式阅读、蜂拥而至的流量化内容所不能给予读者的独特馈赠。书本虽小，但就像一个时空容器，“黄鸟于飞，集于灌木”的美丽意象、“金戈铁马，气吞万里如虎”的宏大场景、“究天人之际，通古今之变”的深沉思考……古今中外都可尽收其中。人们翻开书籍，就如同打开了一个辽阔的精神世界。(1)改写文中画横线的句子，以进一步强调从“一卷在手”到“一屏万卷”的重要价值。要求：使用设问、反问两种修辞，可适当增删词语，但改后句子要保持连贯，不得改变原意。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)文中画波浪线的句子使用了多种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.请以“在生活中，每个人都应该怀有一颗感恩的心”为首句，扩写一段话。要求运用排比的修辞手法，60字左右。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.阅读下面的文字，完成后面的题目。虽然这些虫声会引起劳人的感叹、秋士的伤怀、独客的微喟、思妇的低泣；但是这正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种心有戚戚的味道。假若这味道是甜美的，我们固然含着笑来体味它；若是酸苦的，我们也要皱着眉头来辨尝它：这总比淡漠无味胜过百倍。所以虫声终于是足系恋念的东西。可是没有，绝对没有！井底似的庭院，铅色的水门汀地，秋虫早已避去惟恐不速了。文中画横线的句子要表达的意思只不过是“没有秋虫”，但原文的表达很有艺术感染力，试分析其采用的修辞手法。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.阅读下面的文字，完成后面的题目。自然界的“势场”是多种多样的。有“电场”——驱动着带电粒子的定向运动，有“磁场”——驱动了磁子的定向运动，还有气压“势场”——驱动了空气分子自高气压向低气压流动。人类社会也到处存在着各种“势场”，并且存在一定的高低差异，形成“势差”，驱动着人们充满欲望的行动。官位“势差”驱动着谋官者由低阶向高位攀登，商品差价“势差”驱动着商品从低价区域贩运到高价地区，股票涨落“势差”吸引了多少白发翁妪捏着那点退休金凝眸于大屏幕的“绿肥红瘦”。事物总是“无形”支配着“有形”。电场、磁场，官场、名利场，这些“势场”都是无形的，那些为其所驱之物却都是有形的实体。它们都带有能够感应这些“势场”的因子，在“势场”的作用下，都能顺应“场”的指向，自行运动。这里绝对用不着你一个一个去拨动，你所要做的只是营造好一个“势场”。文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.下列选项中，与文中画横线的句子所使用的修辞手法相同的一项是()(3分)对于中原来说，这些地方是人迹罕至的美丽“绝域”，苍凉，沉寂。然而同样是塞上，右北平却是有温度的，它向华北平原敞开了自己。先民们“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江”，来到这里。他们扎根在被称为“坝上”的那些地方，世世代代筚路蓝缕，自荒芜贫瘠中创造出厚重的历史与文明。A.它守在长城内侧，把一切都托付给了右北平。B.我之看雪，是任思维的雪橇悄然深入岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。C.过桥人骑在一匹河的背上，任它驰骋过时间与空间。D.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。7.下列选项中，加点的词语和文中“牛饮”所用修辞手法不同的一项是()(3分)说起来，茶，原本是中国人的爱物。东西南北中，工农商学兵，只要是中国人，很少有不爱喝茶的。其中最爱喝茶的，又数成都人，至少成都人自己是这么认为的。不错，江浙有绿茶，云贵有沱茶，广东有早茶，西北有奶茶，闽南有乌龙茶，北京有大碗茶，但成都人都不喜欢：绿茶太淡，沱茶太粗，奶茶是以茶代饭，工夫茶是以茶代酒，早茶是以茶为配角，大碗茶则只能叫“牛饮”。只有成都人的盖碗茶，才既有味，又有派。A.久在樊笼里，复得返自然。B.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。C.寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！D.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。8.下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)《论语》有载：“不时不食。”这里的“时”可以理解为“节气”，到什么节气吃什么食物，都要讲究“章法”，不能乱了“招式”。比如，立春吃萝卜，叫“咬春”；而立秋讲究吃西瓜，谓之“啃秋”；立秋过后的中秋，则讲究月饼、螃蟹、莲藕通吃……A.何以解忧？唯有杜康。B.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D.长桥卧波，未云何龙？9.下列选项中，和文中“柳絮有时‘轻狂’”所用修辞不同的一项是()(3分)“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。这是一个极普遍的经验。自己在欢喜时，大地山河都在扬眉带笑；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头。柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”。陶渊明何以爱菊呢？因为它在傲霜残枝中见出孤臣的劲节。林和靖何以爱梅呢？因为它在暗香疏影中见出隐者的高标。A.先是咝咝地流泻白光，慢慢的这白光便吼啸起来。(《边城》)B.仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。(《我与地坛》)C.(月光)静静地泻在这一片叶子和花上。(《荷塘月色》)D.(那消逝了的村庄)被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。(《一个消逝了的山村》)参考答案1.解析由题干可知，要从形式和表意上来分析。形式上，对偶本身的特点决定句子对应整齐、结构一致，画横线句符合这一要求，“船到中流”对“人到半山”，“浪”对“路”，“急”对“陡”；而且句子在对偶中又融入了比喻，因此从表意上来说，强调了改革时机的关键和重要，突出强调了奋进中的艰难，概括凝练。答案①形式上：对应整齐，结构一致，朗朗上口。②表意上：这两句概括凝练，表意相近，突出强调了奋进中的艰难。2.(1)解析题干要求使用设问、反问两种修辞改写句子，要求保持原意。画横线的句子围绕从“一卷在手”到“一屏万卷”的意义讲了两层意思：一是突破了有限内容和无限信息的界线，二是阅读的意义在于启发思考。在保持句意的基础上，进一步明确设问的特点是自问自答，反问的特点是明确表示肯定或否定什么从而得出答案。答案从“一卷在手”到“一屏万卷”意义何在？这难道还不是突破了有限内容与无限信息之间的界线、给人以启发和思考吗？(2)解析首先，运用了比喻修辞手法，将“书本”比作“时空容器”，其中本体是“书本”，喻体是“容器”，用此比喻形象地说明了书本包罗古今、内容丰富的特点。其次是用“……的美丽意象”“……的宏大场景”“……的深沉思考”三个整齐划一的短语，构成排比句，具体而微地说明书本是非常辽阔的精神世界，给我们以无尽的精神食粮。“黄鸟于飞，集于灌木”“金戈铁马，气吞万里如虎”“究天人之际，通古今之变”采用了引用的修辞手法，引用古诗文，既增加了文章的语言的神采，又给读者具象化的体悟，让人思考与回味。答案这几句话重在阐发书本的独特馈赠。首先运用比喻，贴切形象地写出了书本包罗古今、细大不捐的特点。后面的三个短语形式上构成排比句，依次列举美丽意象、宏大场景、深沉思考三个方面，有代表性地论述了“书本”包含的辽阔的精神世界，富有气势。贴切地引用诗文语句，不仅增加了文采，而且带给了读者生动形象的感悟。3.解析从题干要求和语境来看，本题就是要把“在生活中，每个人都应该怀有一颗感恩的心”具体化。应从生活中搜寻应该感恩的细节，运用排比的修辞手法，用整齐的语言表达出来。比如，可以从感恩对象的角度思考，我们要感恩的有我们的父母亲友，有为我们戍守边关的战士，有为我们服务的各行各业的人们；还可以感恩大自然，每棵树、每滴水都应该感恩。把这些内容组合成排比句即可。答案(示例)在生活中，每个人都应该怀有一颗感恩的心。我们应该感恩每一滴水，是它们滋润了我们的生命；我们应该感恩每一棵树，是它们为我们带来了绿荫；我们应该感恩每一粒粮食，是它们给我们提供了营养。4.①运用反复修辞，强调了城市没有虫声，这样的地方没有任何秋的味道；②运用比喻，点出城市独特的地方特点，庭院如井底，水泥地是铅色的，不是绿色，不适合秋虫生长；③运用拟人手法，写秋虫迅速逃避了这没有任何生气的地方。5.①排比。句式整齐，增强语势，表达了人类社会中各种“势场”的差异及其强大的驱动作用。②引用。引用诗句，新颖别致，生动传神，形象地说明了股票的变化以及人们对它的关注，也表现了作者的调侃与幽默，有趣味性和文化内涵。6.C[原文中“扎根”将人当作植物来写，采用了拟物的手法。A项，为拟人手法，“守”“托付”将“它”人格化。B项，为比喻手法，把“思维”比作“雪橇”。C项，“骑在一匹河的背上，任它驰