《2.2不等式的基本性质》教学反思_第1页
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《2.2不等式的基本性质》教学反思今天这一节，又是不如意的一节。关于不等式性质的内容，书上很少，用算式把不等式的后两个基本性质得出来，就是应用了。我觉得缺点什么，上课的效果也告诉我学生觉得很简单，都不用讲，居然还用了两节课。回想起以前看到的一篇文章，说“不教也会”，那么怎么用数形结合的方式解决初步接触的不等式呢？我带着困惑师：对，还没有经过论证正确性的东西，要暂且放下不能用。我们能师：嗯，这是用代数的方式来解决，那么可不可以数形结合，用图像线上纵坐标为零的点，写出它的横坐标，即可解得该方程。）梳理完两边同加或同减相同的砝码，天平仍然保持平衡。类似地，我们在的不平衡状态（不会改变为另一种不平衡状态），于是得到不等式的继续保持与原来一样的不平衡状态，即得到不=====================课间操的分割线==============就需要分步，但是我不知道怎么写，才能避免已有不等号的干扰，有本节应当是练习课，但就学生上台板演的情况，不好，杨新邦、徐季1.上课要有效率要求，不能因为临时多了课就使得原来的准备被稀释，向每一节课要效率，节节目标明确，环环紧扣，实效

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