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文档简介

双减背景下的音乐课堂心得前言在当前疫情下，教育领域的许多创新举措得到了更广泛的应用。其中，“双减”是一种相对于常规课程而言的新型教学模式。通过“双减”模式组织的音乐课堂，不同于常规的面对面授课，更注重学生自主学习和合作学习的方式。作为一名音乐课教师，在实践中积累了一些心得，分享如下。活动设计“双减”模式下的音乐课堂活动设计，应该更注重学生实际参与感、自主探究感和各种合作学习方式的训练。对于初中学生而言，他们的兴趣和社交需求特别强烈。活动设计应该尽可能地满足他们的需求。我们可以尝试以下两种活动方式：音乐MV欣赏首先，我们需要挑选一些优秀的音乐MV，推荐一些民谣、流行歌曲MV。在欣赏MV的过程中，可以引导学生从音乐创意、视觉创意、主题表达、情感共鸣等角度，以小组为单位讨论、分享。同时，指导学生通过自己的方式，可以尝试制作自己的音乐MV，以完成小组任务为目标，提交作品并展示。这样的活动可以培养学生的音乐、美术以及团队协作能力。音乐游戏竞赛传统的“我来选一个曲子，大家一起跳”的音乐课可能已经落伍了。现在，我们可以引导学生通过游戏竞赛的方式，在锻炼身体的同时，开开脑洞。比如，通过数字拍手、手指舞蹈、蹦床等方式，将学生划分成小组之后，在规定时间内完成比赛目标。这种的活动可以锻炼学生的协作能力、身体协调能力以及提高对音乐的理解和感受。教学方法“双减”模式下的音乐课堂教学方法，应该侧重培养学生的问题解决能力、思考能力和自我管理能力。传统音乐课堂的教学以老师为中心，有点枯燥，容易让学生产生焦虑情绪。在双减模式下，教学应该更加注重学生情感体验和认知体验的探究。授课方式传统音乐教学中，常常是老师一讲，学生端坐着听，有时候连小测验都没有，很容易产生厌烦情绪。在“双减”模式下，可以采取“快问快答”的授课方式。提出问题后，学生可以在一段时间内自主思考和寻找答案，然后由学生来回答问题并与老师交流。这种方式可以激发学生的自主探索能力和思维逻辑能力。知识点梳理对于初中学生而言，音乐的概念和知识点较为抽象，需要我们进行适当的知识点梳理。针对每个知识点，可以采取让学生先自行阅读和学习的方式。在课堂上，组织学生回答针对这个知识点的带图表的问题，并让学生互相传在手中的“热土豆”，当音乐响的时候就必须立刻答题，这样可以鼓励学生表达和分享。总结总的来说，“双减”模式下的音乐课堂更注重的是学生的自主探究、学习方式创新以及思维形成等方面的培养。通过多样化、创新

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