幼儿园中班数学活动寻找小熊教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学活动寻找小熊教学设计【含教学反思】1.活动设计背景作为一名幼儿园教师，我一直致力于高质量的教学实践。本次活动的设计背景是中班的数学教学。在这个阶段，孩子们已经开始学习数字，并能较好地分辨数字大小。但是，对于如何进行计数、加法和减法，他们仍然缺乏兴趣和技能。因此，本次活动旨在通过寻找小熊寻宝的游戏，让孩子们在游戏中体验计数、加法和减法，提高他们的数学技能和兴趣。2.教学目标通过本次寻找小熊教学活动，学生将能够：认识数字1-20；意识到数字的大小关系；学习使用计数方法；理解加法和减法的概念；培养自主学习、团队协作和交流的能力。3.教学准备为了顺利进行寻找小熊教学活动，我需要做以下准备：3.1教学资源准备一张寻宝地图及相应的小熊卡片和一些物品用于装饰地图；准备一些小颜料盘和粘贴纸；准备小棒棒糖、糖果、玩具小熊和其他小礼品作为活动奖励。3.2教学环境教室中至少预留出1-2个桌子用于活动准备及整理。教室周围要有足够的空间，以便孩子们能够游戏自如且在活动过程中不会互相干扰。3.3授课形式小组合作授课形式，每个小组中仅有3-5个孩子；孩子们在小组中分工，并合作完成探索和寻找任务；教师在一旁协助，引导和促进孩子们的探索和思考。4.活动过程4.1热身环节在开始活动前，我会首先进行一个简短的热身环节。我会让孩子们一起数数，来检查他们已经掌握的计数能力。然后，我们会玩一个游戏。我会让孩子们轮流出声数数，每个人数到的数字后面，都要拍一下手。如果孩子们出了差错，或拍错了部位，那么他就需要退出游戏，直到最后剩下最后一个赢家。4.2寻找小熊在热身环节结束后，我们正式开始活动。我会将孩子们分成5个小组，每个小组应该有3-5个孩子。我还将为每个小组分发一张地图，这张地图上有许多标记，标记里面或是数字，或是颜色，或是图片等等。每个标记都和一个地点挂钩。在地图的某个角落，我将放置一堆标有小熊图案的小卡片。每个小组必须分别去探险，寻找小熊和地图上的标记。每次找到一个小熊图案的小卡片，孩子就要拿回到自己的小组中，然后自己想出一个数字或其他身份标记，让小组成员将这个数字标记到地图上的地点对应上。4.3学习任务在孩子们找到所有小熊图案的小卡片之后，我会让他们回到老师这里，让孩子们将所有的数字标记按顺序放在黑板上，然后让孩子们按顺序说出这些数字。由此，我们会巧妙的过渡到了学习加法的环节和减法的环节。为此，我会把数字分成两个组，一组是1-10，另一组是11-20。然后，我会给每个孩子一个小颜料盘和一些小粘贴纸。我会在黑板上贴出两个等式，例如“3+2=”和“6-3=”，然后让孩子们根据自己的能力和兴趣，将相应数量的颜料点和粘贴纸粘贴到正确的等式前面。4.4结束环节在孩子们完成所有的任务之后，我会准备一些小奖励作为活动的奖励。我会为孩子们准备一些小棒棒糖、糖果、玩具小熊和其他小礼品。然后，我会在全班的面前，让孩子们公开展示自己完成的任务，并将奖励发给他们。孩子们拿到自己的奖励后，我会让他们说出自己最喜欢这次寻找小熊活动的原因，并告诉他们那个环节是他们所喜欢的。5.教学反思本次幼儿园数学活动寻找小熊，是我近期教学实践中的一次有趣尝试。通过本次活动，我懂得了以下几点教学反思：从孩子的视角来看，以游戏形式呈现数学概念和技能是一个非常好的教学形式。孩子们愿意参与这样的游戏，并且在游戏中自然而然地掌握了一些数学概念。教育的目的是让学习变得有趣，而不是简单地给学生灌输知识。教师的任务是在理解学习目标的基础上，设计各种活动，以激发孩子们的学习兴趣。这次寻找小熊的活动，从开始到结束，始终保持了孩子们的积极性和参与度。教师不应该逐字逐句地讲课。我们应该更多地为孩子们供给场景以及问题空间，让孩子们自己去探索和发现问题的解决办法。这也是探索教学方法的一种思路。在本次活动中，我逐渐发现孩子们在寻找过程中主动地