《互换性与测量技术》课程自我诊改报告

《互换性与测量技术》课程自我诊改报告一、诊改基础（一）课程定位《互换性与测量技术》课程属于智能设备运行与维护专业建设中的专业基础课程。（二）课程师资团队序号姓名工作单位职称/职务12（三）课程实施教学条件现选用十二五规划教材，实践教学条件基本满足教学要求，建设网络教学资源建设初具规模，提供课程的教学大纲，授课计划科学、合理，符合学情；教案、课件完整，有习题集、试题集、实验指导书等教学文件。（四）课程内容与考核《互换性与测量技术》既包含理论知识学习又要求掌握相应测量技能，所有根据本课程特点，我们采用了如下考核方法:《互换性与测量技术》考核评价表目标评价要素评价标准考核方式评分权重（%）知识基本知识1、能理解应用极限与配合的相关术语与定义。2、能根据实际需求查找相应的国家标准。3、能理解行为公差含义、能看懂行为公差标注、能在图纸上正确标注形位公差笔试4040%能力基本技能1能正确使用游标卡尺、外经千分尺、内径量表、万能角度尺等测量工具2能选用合适工具测量形位公差操作4040%情感与素养学习态度优秀良好合格不合格平时考查1010%沟通协作管理积极性良好性及时性效率性平时考查1010%总计（%）100二、课程SWOT分析（一）优势1.课程资源库建设初具规模。已经在学校门户网站上搭建了本课程的课程资源库，实现资源共享。截止目前，资源库中包含课程标准、教案、课件、微视频、试题库等各类资源，为教师授课、学生学习提供资源。2.本课程实训室建设基本完成，测量工具如游标卡尺外径千分尺、内径量表、万能角度尺比较充足，能满足多个班级同时授课的需求。3.采用了一体化教学模式，让学生在做中学、学中做，最大限度地调动学生的学习积极性、培养了学生解决实际问题的能了，彰显了以学生为主体的教学理念（二）劣势1.所有课本是十二五规划教材，使用时间较长，没能紧跟十四五规划步伐，下一步我们将选用合适的十四五规划教材。2.思想政治教育内容少，课堂思想政治教育滞后于国家十四五规划目标。3.校企合作不充分，彰显学校特色不明显。（三）机遇智能设备运行与维护专业的就业前景非常好，主要是体现在以下两个方面：1.就业的范围比较广智能设备运行与维护专业既可以在智能设备生产销售、管理运营服务等企业工作，也可以在具体使用智能设备的企业来工作，还可以从事相关的管理服务工作。2.就业的岗位非常多。工业智能设备运行于维护专业的毕业生，既可以从事具体的智能设备制造岗位，还可以从事智能设备的销售运营服务等具体岗位，还能够在具体使用智能设备进行生产的相关企业进行工作。（四）挑战智能设备运行与维护是一个热门行业，也是高科技的产物。总是能够不断地引进新技术，不断涌现新技术，从而需要我们不断的更新知识，掌握更加前沿的技术技能。三、两链打造（一）目标链1.诊改总目标依据我校关于印发《“十四五”发展规划（2021—2025年）》的通知等相关文件精神，以《“十四五”专业建设发展规划》和《“十四五”课程建设规划》为指导，对照《在线优质课程建设标准》、《“双优课”建设标准》，按照《智能设备运行于维护专业建设规划》、《〈互换性与测量技术〉课程建设规划》，通过课程建设，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，形成了“产教融合，项目引导，任务驱动，理实一体，特色鲜明”的优质课程。2.建设规划目标序号任务指标指标细化责任部门工作2021年2022年2023年2024年2025年1建设专业特色课程体系建设《互换性与测量技术》课程团队组建课程团队按照《课程团队管理办法（试行）》优化和团队建设按照《课程团队管理办法（试行）》优化和团队建设按照《课程团队管理办法（试行）》优化和团队建设按照《课程团队管理办法（试行）》优化和团队建设装备制造类专业教学部根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2021年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2022年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2023年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2024年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2025年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程装备制造类专业教学部2加强课程内涵建设将《互换性与测量技术》课程建设成为“双优课”课程按照优质课程建设管理办法，完成课程建设规划，并开展课程建设2022年12月前各专业教学部按照优质课程建设标准完成规划课程建设；教务科出台“双优课”认定管理办法2023年12月前按照优质课程建设标准完成《互换性与测量技术》课程建设，完成校级“双优课”认定工作，如未达“双优课”要求，按要求诊改2024年12月前按优质课程建设标准完成《互换性与测量技术》课程建设、认定工作，如未达“双优课”，按要求诊改2024年12月前按优质课程建设标准完成《互换性与测量技术》课程建设、认定工作，如未达“双优课”，按要求诊改装备制造类专业教学部4开发《互换性与测量技术》课程校企合作工作页2021年12月前完成《互换性与测量技术》课程校企合作工作计划2022年12月完成《互换性与测量技术》校企合作工作页编写2023年12月完成《互换性与测量技术》工作页优化工作2024年12月完成《互换性与测量技术》工作页优化工作2025年12月完成《互换性与测量技术》工作页优化工作装备制造类专业教学部5建设《互换性与测量技术》课程教学资源库2021年12月完成《互换性与测量技术》校级教学资源库建设计划2022年12月完成《互换性与测量技术》校级教学资源库建设2023年12月完成《互换性与测量技术》校级教学资源库有优化2024年12月完成《互换性与测量技术》校级教学资源库有优化2025年12月完成《互换性与测量技术》校级教学资源库有优化装备制造类专业教学部6推进课堂革命，加强智慧课堂教学平台建设建设《互换性与测量技术》课程思想政治示范内容。争取建设成为示范课堂2021年12月全面推进《互换性与测量技术》课程思政工作，完成课程教学设计2022年12月全面推进《互换性与测量技术》课程思政工作优化2023年每学期期末完成《互换性与测量技术》课程教学设计检查，提升教学设计质量，开展优质课堂公开课示范活动1次2024年每学期期末完成《互换性与测量技术》课程教学设计检查，提升教学设计质量，每年开展优质课堂公开课示范活动1次2025年每学期期末完成《互换性与测量技术》课程教学设计检查，提升教学设计质量，每年开展优质课堂公开课示范活动1次装备制造类专业教学部7提高《互换性与测量技术》课程教师使用智慧课堂教学平台的能力，实现每学期资源浏览量达五千以上，学生活动参与率达60%以上2021年12月全面推进智慧课堂教学平台使用，实现80%教师授课使用智慧课堂2022年依据智慧课堂近年来数据完善教师教学考评体系，推动《互换性与测量技术》课堂教学改革，实现每学期资源浏览量达五千以上，学生活动参与率达60%以上，实现90%教师授课使用智慧课堂依据2022年智慧课堂《互换性与测量技术》教学数据，开展2023年教学诊改工作，对教学效果存在问题的课堂进行诊改，确保每学期资源浏览量达五千以上，学生活动参与率达60%以上，实现90%教师授课使用智慧课堂依据2022年智慧课堂《互换性与测量技术》教学数据，开展2023年教学诊改工作，对教学效果存在问题的课堂进行诊改，确保每学期资源浏览量达五千以上，学生活动参与率达60%以上，实现90%教师授课使用智慧课堂依据2022年智慧课堂《互换性与测量技术》教学数据，开展2023年教学诊改工作，对教学效果存在问题的课堂进行诊改，确保每学期资源浏览量达五千以上，学生活动参与率达60%以上，实现90%教师授课使用智慧课堂装备制造类专业教学部8加强《互换性与测量技术》课程实践性教学环节。实践性教学课时原则上要占总课时数50%以上2021年3月-12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以上2022年3月-12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以上2023年3月-12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以上2024年3月-12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以上2025年3月-12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以上装备制造类专业教学部10开展实践性教学和过程性考核改革过程性考核比例不低于50%过程性考核比例不低于10%过程性考核比例不低于20%过程性考核比例不低于30%过程性考核比例不低于40%过程性考核比例不低于50%装备制造类专业教学部3.2021年度任务2021年《互换性与测量技术》课程建设任务序号任务工作活动五年规划目标值基础值2021年目标值标准预计完成时间1建设专业特色课程体系建设《互换性与测量技术》课程团队组建课程团队开展开展开展《课程团队管理办法（试行）》2021年1月根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2021年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程开展开展开展智能设备运行与维护专业人才培养方案2021年6月2加强课程内涵建设将《互换性与测量技术》课程建设成为“双优课”课程按照优质课程建设管理办法，完成课程建设规划，并开展课程建设开展开展开展优质课程建设管理办法2021年12月4开发《互换性与测量技术》课程校企合作工作页2021年12月前完成《互换性与测量技术》课程校企合作工作计划开展开展开展优质课程建设管理办法2021年12月5建设《互换性与测量技术》课程教学资源库2021年12月完成《互换性与测量技术》校级教学资源库建设计划开展开展开展《互换性与测量技术》课程标准2021年12月6推进课堂革命，加强智慧课堂教学平台建设建设《互换性与测量技术》课程思想政治示范内容。争取建设成为示范课堂2021年12月全面推进《互换性与测量技术》课程思政工作，完成课程教学设计开展开展开展《互换性与测量技术》课程标准2021年12月7提高《互换性与测量技术》课程教师使用智慧课堂教学平台的能力，实现每学期资源浏览量达五千以上，学生活动参与率达60%以上2021年12月全面推进智慧课堂教学平台使用，实现80%教师授课使用智慧课堂开展60%80%《互换性与测量技术》课程标准2021年12月8加强《互换性与测量技术》课程实践性教学环节。实践性教学课时原则上要占总课时数50%以上2021年3月-12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以上开展50%50%按照广西中职双师评定标准2021年12月10开展实践性教学和过程性考核改革过程性考核比例不低于50%过程性考核比例不低于10%开展10%10%案例需具有代表性，问题、解决方法以及预防措施均具备2021年12月4课程辐射技能比赛每年都有一等奖每年都有一等奖二等奖1个一等奖、2个二等奖按区级学生技能大赛《零部件测绘CAD》赛项规程2021年6月（二）标准链根据《达标、品牌专业（群）建设标准》，按照《自治区级职业教育专业教学资源库验收评议重点和指标》、《课程建设管理办法》、《在线优质课程建设标准》等课程建设标准开展课程建设。四、遵循“8”字循环模式，开展课程自我诊改。以运用“8”字螺旋改进线路为诊改方法，持续进行诊改，得到诊断意见，通过数据比对，原因分析，拟定改进措施，总结改进效果，并以此作为判断专业建设目标是否适合的依据，形成课程“8”字螺旋诊改运行图（如下图）。本课程自我诊改从学校十四五发展规划出发，逐项落实，层层传导，制订了专业年度工作任务清单，明确年度工作目标、完成时间和具体负责人，有监测和预警工作机制。同时，围绕课程建设内容，结合课程建设相关内容建设标准，落实课程建设工作职责。通过智慧课堂教学平台实时监测课程实施情况，反馈课程建设成效，确保工作目标与学校年度工作目标和“十四五”发展目标一致。五、诊改工作成效项目任务目标实施步骤完成情况未完成原因改进措施课程内容建设制定课程建设规划完成课程建设规划修订1.召开课程建设研讨会，2.征求科任教师提出的建设性意见3.讨论修订完成制定课程标准和课程内容以能力为主线、以任务引领的课程模式1.召开课程建设研讨会；2.征求科任教师提出的建设性意见3.讨论修订完成课程教学实施及评价完成授课任务及评价1.按授课计划完成课程教学，2.征求科任教师提出关于课程评价的建设性意见3.按《互换性与测量技术》考核评价表进行课程评价完成教师队伍建设企业兼职教师建设聘用1到2名企业兼职教师1.确定目标人员并考核2.团队讨论3.兼职教师兼课以及课程开发未完成疫情限制