人教小学信息四下第6课丰富多彩文本框优质课

教学目标知识与技能

1.会给文字添加文本框。

2.会修饰美化文本框。过程与方法

1.学生自主研究,参考学习网站的制作方法,学习插入和编辑文本框。

2.教师展示不同的古诗作品,让同学们比较其美观性,为本课的学习难点做铺垫。

3.通过学生制作过程中遇到的问题,参考教师制作的视频,解决问题并完成作品创作。情感态度与价值观:

1.培养学生善于与他人合作及创新意识,激发学习兴趣。

2.培养学生发现美、创造美的能力。

3.懂得欣赏和评价他人作品。2学情分析四年级学生有了一年的电脑学习基础,对电脑兴趣很浓厚,表现欲望强,并具有丰富的想象力和创造力,让他们自主进行文字和图片的混排来形成有个性的作品。享受Word制作工具带来的乐趣。在学习过程中,我通过小组互帮互助、作品展示、作品评价将兴趣得以深化,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定。3重点难点【教学重点】

1.学习给文字添加文本框。

2.对文本框进行美化修饰。【教学难点】

1.会利用图片填充文本框。

2.对文本框的轮廓进行修饰、美化并完成古诗配图。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《古诗欣赏——巧用文本框》教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境、导入新课

师:古诗是中华民族文化的精髓,古代人常常用古诗来描述事物,表达情感。在我们的语文课上,也学习过很多古诗,同学们,有给过你们启发且特别喜欢的古诗吗?能不能和大家一起分享呢?今天周老师给同学们带来了一些特别美的古诗作品。请同学们欣赏几幅古诗作品,仔细看看哪一幅更漂亮?(无背景和有背景、无边框修饰和有边框修饰)能不能利用我们以前学习过的知识来制作这样的古诗作品呢?

引出课题:这就是周老师今天要给大家介绍的好朋友,有了它,我们就可以轻松的制作出图文并茂的作品了,他就是我们今天要学习的“文本框”(板书:巧用文本框)

1.请同学们先认真观察这幅作品,想一想这样的作品有哪些元素组成?需要哪些操作?

2.如何将这些元素如同搭积木一样组合在一起变成这样的作品呢?具体需要哪些步骤?(插入文本框、输入古诗,插入图片、还要调整修饰边框)

3.同学们跟着周老师一步步来学习,首先我们解决如何在Word中插入文本框。学生回忆学习过的古诗。学生欣赏古诗并思考通过对比找出最漂亮的,思考如何制作?字、图片和框营造氛围,以古诗作为情景导入,体现了与语文学科知识的整合。通过欣赏几幅古诗作品,体会古诗作品的美,激发学生兴趣,引出学习内容。通过思考明确学习任务,体现了学前思考的学习力的培养。问题启发,引出重难点插入文本框

1.谁会在Word中插入文本框呢?

2.自学书本P31,了解插入文本框的主要步骤。(横排、竖排)

3.请同学上台演示(教师小结并板书)。

4.播放视频加强理解创作步骤。

5.学生自主操作文本框插入,完成古诗《渔歌子》编辑文本框

师:我们刚刚欣赏的几幅作品当中,同学们都认为有图片背景的作品更加美观。你们知道是怎样做的吗?(学生讨论)

1.自学书本P32页创作步骤。

2.请同学们说出步骤,教师演示。(形状填充、形状轮廓、形状效果)

3.播放视频回忆创作步骤并板书。

4.学生继续完成配图古诗《渔歌子》。学生思考自学书本P31,熟悉制作步骤,基础差的可以看视频制作步骤。学生自主创作,遇到困难可以请教同伴,可以参考视频,也可以请求老师帮助。学生思考学生自学书本P32,熟悉制作步骤。

学生自主创作,遇到困难可以请教同伴,可以参考视频,也可以请求老师帮助。

教师提出启发式问题,学生通过观察作品思考问题,并通过自学书本解决问题,学生充分体会到探究的过程。

学生的上台演示以及微视频的播放引导学生回忆创作步骤,更加深了对重点知识的理解。

作品创作今天我们班要开展一场古诗欣赏会,需要同学们提供最好的作品来进行欣赏,谁的作品最棒呢?大家一起来创作吧。

1.根据老师提供的素材库,选择喜欢的古诗完成古诗配图作品。

2.适当参考作品创作步骤(微视频)

3.教师巡视,发现学生创作存在的问题并引导归纳评价原则。

4.引导学生总结作品创作的大致原则

(1)文字排列整齐,清晰。

(2)图片选择与古诗意境一致。

(3)字体、字号、颜色与图片协调统一。

(4)古诗的位置应放在画面比较稀疏的位置,不遮挡主要画面。

5.学生继续完成作品(将自己的作品进一步修改,让其更协调,更美观,更符合图片的风格。

学生根据教师提供的素材库,选择自己喜欢的古诗及图片进行自主创作。培养学生动手操作的能力,并遇到问题可以选择解决方法。通过作品创作所遇到的问题,总结作品创作的大致原则并生成评价标准,这样的评价标准更贴近学生自身的想法,学生更容易找到设计的灵感,作品也更有层次,更具特色。作品交流展示

1.PPT形式展示好的作品。

2.学生投票进行评选并颁发小证书。

欣赏、评价。交流自己对好