第六课年龄在法律上的意义教案-高一上学期新版中小学法治教育实验教材（宪法篇）

中小学法治教育实验教材高一上宪法篇第六课年龄在法律上的意义教学背景“少年智则国智，少年强则国强”。青少年学生是祖国的未来、民族的希望.青少年法制宣传教育是建设社会主义法治国家，培养具备现代法治观念的合格公民的基础性工程。全面依法治国是习近平总书记提出的“四个全面”(全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党)的重要组成部分。在《庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话》中习近平强调“我们要全面落实依法治国基本方略，坚持法律面前人人平等，加快建设社会主义法治国家，不断推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程。”2014年10月，党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出了依法治国的蓝图、举措以及方略，并提出:把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。教育部为此于2014年11月26日颁布《关于在国家宪法日深人开展宪法学习宣传教育活动的通知》文件。党的十九大报告进一步明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。这些文件一时成为全国各地中小学校全面开展法治教育的重要依据。为了更好落实加强中小学生法治教育的文件精神，将中小学生法治教育融人课堂教学和学校教育活动的各个环节，提高法治教育的针对性与实效性，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，形成多角度、宽领域、全方位的法治教育新格局，我们组织有关方面的权威人士共同参与，编写了这套《新版中小学法治教育实验教材》。该教材根据学生的心理特征和接受的能力，选取了我国法律中较为常用的适宜于中小学生学习的法律法规条文，进行全面解读。教学目标1.知识目标：了解年龄在法律上的意义的相关知识，知道年龄在法律上的意义的重要性。2.能力目标：懂得年龄在法律上的意义，提高学生对年龄在法律上的意义的重要性的认识。在现实生活中具备理解年龄在法律上的意义的能力。3.情感目标：感受年龄在法律上的意义与我们每个人的生活息息相关，树立自觉认识年龄在法律上的意义的义务观念，增强理解年龄在法律上的意义的责任意识。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《年龄在法律上的意义》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解年龄在法律上的意义的相关知识，知道年龄在法律上的意义的意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。学法之要年龄在法律上的意义青少年在不同的年龄阶段，思想的成熟程度不同，对是非的判断能力不同，因而也就承担不同的法律责任。有些公民权利，只有达到一定的法定年龄才能享有。1.年龄在公民政治权利中的意义。选举权和被选举权是公民的一项政治利，也是实现当家做主、管理国家事务的重要途径。行使这种权利的人，要求其思想较为成熟，对是非曲直有一定的独立分析判断能力。从生理、心理两方面考虑，我国《宪法》规定以18周岁为行使选举权和被选举权的年龄标准，不满18周岁的公民是不能享有这个权利的。2.年龄在承担刑事责任中的意义。我国《刑法》对承担刑事责任的年龄，划分了四个标准。(1)不满14周岁的少年儿童，由于年幼无知，身心发育均不成熟，因而他们实施了犯罪行为，不负刑事责任。(2)已满14周岁不满16周岁的青少年实施了危害社会的行为，一般不负刑事责任，但犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品放火、爆炸、投放危险性物质罪的，应当负刑事责任。(3)已满16周岁的青少年犯罪，应当负刑事责任。对已满14周岁不满18周岁的犯罪人应当从轻或者减轻处罚，不满18周岁的不适用死刑。(4)已满75周岁的人故意犯罪的，可以从轻或者减轻处罚;过失犯罪的应当从轻或者减轻处罚。3.年岭在民事法律关系中的意义。法律规定在民事法律关系中，无行为能力人所从事的民事行为是无效的法律行为。所谓行为能力是指公民通过自己的行为行使权利、承担义务的资格。法律根据什么判断公民是否具有行为能力呢?根据公民是否能独立地、理智地处理自己的事务，是否具有判断自己行为后果的能力。如果公民不具备这样的能力、他的行为很可能对自己不利，或者对他人对社会造成一定损害。为防止这种情况发生、我国《民法通则》对公民的行为能力划分为三个阶段。(1)完全民事行为能力阶段。年满18周岁的公民具有完全民事行为能力能够以自己的独立行为进行民事活动，享受民事权利，独立承担民事义务。16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。(2)限制民事行为能力阶段。10周岁以上不满18周岁的未成年人。这个年龄段的人虽有一定的识别能力，但智力发展、社会生活经验还不够，不能完全辨别自己的行为及其后果，法律把他们定为限制民事行为能力人，允许他们独立实施与其年龄、智力相适应的民事活动。不能由他们独立进行的民事活动，比如数额较大的买卖、赠与、签订重要的经济合同等，应由其父母或法定代理人代理或征得法定代理人同意，否则无效。(3)无民事行为能力阶段。不满10周岁的未成年人为无民事行为能力人不具有以自己的行为取得民事权利、承担民事义务的资格。因为他们的年龄太小，不能进行有目的、有意识的法律行为。为了保护他们的利益和稳定社会经济秩序，不承认他们有行为能力，他们所需要进行的民事行为，由其父母或法定代理人代行。总之，希望青少年朋友在学习和生活中要了解年龄的法律意义，懂得在自己的年龄段可以做什么、不可以做什么，有意识地培养自己对是非曲直的识别能力，对行为举止的自控能力，要让自己的行为既对本人负责，也对家庭和社会负责。未成年人受法律特殊保护“未成年人”是指年龄未满18周岁的公民。“未成年人的合法权益”简单地说就是指未成年人享有的符合法律规定的权利和利益。所有未成年人，由于他们的年龄和发展的特点，都需要国家、社会、司法部门、学校和家庭的特殊保护每个未成年人都有受保护的权利。国家、社会、司法部门、学校、家庭和未成人自己都有责任尊重这一权利。(一)我国法律保护未成年人的生存权未成年人的生存权包括生命权、健康权、医疗保健获得及其他人身权利、生活保障权利等。任何人出生后，即获得了生命权，享有生命安全不受侵害的权利。未成年人的生命安全受到国家法律的特殊保护。生活保障权包括获得足够的食物、固定的住所以及其他生活保障等基本条件的权利。国家必须为保护未成年人的生命，保障未成年人的生存和发展提供最大的条件。健康权是与未成年人生命权相联系的一项重要的儿童权利。凡是有利于儿童健康发展的，国家法律都规定应当去做;凡是不利于儿童健康的，法律都严格加以禁止。我国通过《未成年人保护法》《食品安全法》及国务院有关部门的各种行政条例的具体规定，保证了上述措施的具体实施，切实保障未成年人的健康。(二)我国法律在办理未成年人犯罪案件中对未成年人进行的特殊保护《未成年人保护法》第五十四条规定:对违法犯罪的未成年人，实行教育感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。在处理未成年人违法犯罪的过程中，司法机关始终坚持以教育为主，从侦查到审判直至改造过程中，都把教育放在第一位，把惩罚作为促使未成年人重新做人的一种辅助手段。惩罚不是目的，改造成为对社会有用的人才是目标。未成年人犯罪案件判决前，报刊媒介可以进行相关的报道，但不得公开披露少年犯罪嫌疑人的基本情况和有关资料，否则是违法的。因为在人民法院审理判决前，涉嫌犯罪的未成年人尚未被确定有罪，此时公开其姓名、住址或其他资料，会在社会上造成广泛影响，对他将来升学、就业带来不良影响。为了保护未成年人的合法权益，尊重未成年人人格尊严，《未成年人保护法》第五十八条规定:“对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露”由该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。司法机关办理未成年人犯罪案件，其突出的特点是加强对未成年人权利的保障，其中未成年人的权利既包括未成年人的人身和财产等实体权利，也包括未成年人的诉讼权利。立法之基《未成年人保护法》第十条规定，父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。第四十六条规定，国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。国家通过上述规定，使未成年人的生存得到有力保障，任何人违反国家法律的规定都将承担相应的法律责任。《未成年人保护法》第五十条规定，公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门，应当依法履行职责，在司法活动中保护未成年人的合法权益。第五十七条规定，对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人分别关押。羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视。我国《监狱法》也做出了相同规定。这是针对未成人犯罪的特点而规定的一种司法保护。法治故事2009年12月，黄某(虚龄17岁)因打架斗殴中致人死亡，涉嫌犯罪被公安机关羁押在看守所。之后，黄某神情反常，在看守所时而号啕大哭，时而呆傻无语。监管人员刘某说黄某故意装疯卖傻，不老实，多次警告他，还对他采取措施。一天下午，刘某值班巡逻，见黄某又在嚎哭，过去就是几个耳光，接着拳脚相加，并威胁黄某，不准将今天的事情说出去，否则就是死路一条。经鉴定，黄某脾脏破裂，全身多处软组织挫伤。我国《刑法》第二百四十八条规定:监狱、拘留所、看守所等监管机构的监管人员对被监管人进行殴打或者体罚虐待，情节严重的，处3年以下有期徒刑或者拘役;情节特别严重的，处3年以上10年以下有期徒刑，致人伤残、死亡的依据我国《刑法》第二百三十四条规定的故意伤害罪、第二百三十二条规定的故意杀人罪从重处罚。由此可见，体罚、虐待被监管人罪具有以下特征:本罪侵犯的客体是监管机关的正常活动和未成年人的人身权利;犯罪主体是特殊主体，为司法人员，即监狱、看守所、少管所等监管机关中负有监管职务的人员;客观方面表现为监管人员违反监管法规对被监管的未成年人实行体罚虐待行为;监管人对其实施的体罚虐待的行为主观方面表现为故意，过失不能构成本罪，即监管人员对其实施的体罚虐待的行为是故意的，其目的一般是为了压服被监管人员;同时体罚虐待行为情节严重才构成本罪。在此提醒一下:注意区别本罪与刑讯逼供罪的不同之处予以准确把握。从我国《刑法》和《未成年人保护法》相关规定来看，对构成体罚、虐待被监管人罪的认定上存在一定的差异。按照《刑法》中的规定必须是情节严重的才构成本罪，并承担相应的刑事责任;而《未成年人保护法》没有规定必须是“情节严重”，只要监管人员对被监管未成年人实施了体罚、虐待行为，就要追究其刑事责任，这主要是为了更能体现法律对未成年人的特殊保护。值得注意的是对于监管人员合法使用械具或禁闭等，不能认为是体罚、虐待行为。在本案中，虚龄17岁的黄某尽管存在违反监管法规的表现，但其行为可不必采取惩戒措施，而应加强思想教育工作，进行法制教育。即使采取惩戒措施，也应严格依法进行。监管人员刘某违反监管法规，私自对未成年人采取殴打行为，致使黄某身体遭受伤害，且后果严重。刘某的行为已经超过了监管法规所规定的职务行为准则，并且触犯了刑律。刘某的行为符合体罚、虐待被监管人罪的所有特征，构成虐待被监管人罪，应当追究其刑事责任。学以致用在人的一生中有这样一个时期，它是自我辨识与认知的重要时期，在此时期发展不利者，将阻碍以后人生各时期心理社会危机的克服，这一时期也被称作人生发展的关键期。这个时期是（）。2.我国《宪法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》规定未满()周岁的男女为未成年人。三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。设计意图通过年龄在法律上的意义知识的小检测，让学生在具体的情景中理解和领悟相关的年龄在法律上的意义知识，进一步帮助学生理解年龄在法律上的意义，让学生明白只要真正理解年龄在法律上的意义，就必能筑起宪法牢不可破的铜墙铁壁。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，我们一定要遵守宪法，牢记新时代社会主义核心价值观，努力学习，提高素质，争取早日成为具备现代法治观念的合格公民。

设计意图通过这节课，坚定了学生自觉遵守宪法的决心。有益于提升学生对新时代社会主义核心价值观的认同感，自发遵守新时代社会主义核心价值观。对学生进行新时代社会主义核心价值观教育，能使学生们意识到“国家兴亡，匹夫有责”，引领学生重视国家和民族尊严，增强民族自豪感。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈新时代社会主义核心价值观下的年龄在法律上的意义，以及年龄在法律上的意义的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。对于深入贯彻落实新时代社会主义核心价值观，用正确的知识和思想引导正处