七上第四单元《生命的思考》课时作业、单元试卷案例

七上第四单元《生命的思考》课时作业、单元试卷案例一、单元基本情况单元情况单元信息部编版道德与法治第一学期第四单元“生命的思考”各课时名称第1课时：生命可以永恒吗第2课时：敬畏生命第3课时：守护生命第4课时：增强生命的韧性第5课时：感受生命的意义第6课时：活出生命的精彩二、课时作业、单元试卷、单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级CDF070104011.懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的知道CDF070104022.了解生命发展的自然规律知道CDF070104033.坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命；应用CDF070104044.树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感应用CDF070104055.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法，知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化；知道CDF070104066.学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择；理解CDF070104077.学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；应用CDF070104088.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园，体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难的人生态度。综合CDF070104099.懂得探索生命意义的重要性，懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义，理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；理解CDF0701041010.增强选择过有意义的生活的能力，增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；应用CDF0701041111.感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，愿意去探索和创造自己生命的意义，让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，关注自身的发展，关切他人的生命，甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。综合三、课时作业、单元试卷题目属性统计分析（一）课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源Z0101CDF07010401选择题较低知道0.5改编Z0102CDF07010402选择题较低知道0.5引用Z0104CDF07010402选择题中等知道0.5引用Z0105CDF07010403选择题中等应用0.5改编Z0106CDF07010404选择题较高理解0.5改编Z0107CDF07010404选择题中等理解0.5改编Z0108CDF07010409观察与思考较高应用5改编Z0201CDF07010405选择题较低知道0.5改编Z0202CDF07010405选择题较低知道0.5改编Z0203CDF07010405选择题中等理解0.5改编Z0204CDF07010406选择题中等理解0.5改编Z0205CDF07010406选择题较高应用0.5改编Z0206CDF07010406选择题中等应用0.5引用Z0207CDF07010409观察与思考中等应用6改编2.课时作业题目属性统计表不同课时题量不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量015CDF070104011知道2选择题3较低25引用102026CDF070104023知道1选择题2中等20改编272037CDF070104031知道6非选择题2较难5原创35047CDF070104042应用2选择题3较低改编2057CDF070104051理解1辨析1较难1改编15067CDF070104062理解1选择题2中等引用2CDF070104071应用2选择题2中等改编2CDF070104082知道2选择题2较难改编2CDF070104092知道1选择题2较低引用2CDF070104103理解1非选择题1中等引用6CDF070104111理解1非选择题3较难改编6（二）单元试卷题目属性统计1.单元试卷题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源S001CDF07010402CDF07010403选择题中等理解1引用S002CDF07010403选择题较低理解1引用S003CDF07010409选择题较低知道1引用S004CDF07010411选择题较低知道0.5改编S005CDF07010411选择题较低理解0.5引用S006CDF07010410选择题较低知道1引用S007CDF07010405选择题中等应用1引用S008CDF07010407选择题较高理解1引用S009CDF07010408选择题中等理解1引用S010CDF07010408选择题中等理解1引用S011CDF07010404非选择题中等理解3引用S012CDF07010404CDF07010406非选择题中等综合5引用S013CDF07010401CDF07010403非选择题中等理解5引用S014CDF07010406CDF07010411非选择题较高综合10引用2.单元试卷题目属性统计表不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型题量不同题目难度题量不同题目来源题量预计完成总时间（分钟）单元目标题量水平层次题量题型题量难度题量来源题量CDF070104011知道3选择题10较低5引用1332CDF070104021理解8非选择题4中等7改编1CDF070104033应用1较高2CDF070104042综合2CDF070104051CDF070104062CDF070104071CDF070104082CDF070104091CDF070104101CDF070104113四、课时作业[第1课时]8.1生命可以永恒吗

Z0101:法国作家罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”下列语句中，与这句话意思最贴近的是（）

A.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已

B.花有重开日，人无再少年

C.我就是我，是颜色不一样的烟火

D.世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人

Z0102:生命有时尽，即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们（)

①每个人都无法抗拒生命发展的自然规律②要及时行乐，让生命充满乐趣③死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得④要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④Z0103:下列是四位同学对生命的认识，其中不正确的是()

A.小明：生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的

B.小涛：生命很短暂，我们要让每天都过得充实，不错过美好的青春年华

C.小刚：在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命

D.晓晓：生命对于我们而言，仅仅是身体的生命，因此我们要爱惜身体Z0104:在历史长河中，生命虽然短暂，但可以接续。关于“生命有接续”，下列说法正确的是()①生命虽然不能永恒，但生命可以实现接续2在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置

③正是通过生命的不断接续，人类社会才得以不断的发展

④生命的接续主要是指肉体生命的续接

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①③④Z0105:对于“生命接续”的问题，请你针对如下两种观点进行辨析：

小美：生命的接续就是指身体上生命的接续和家族的繁衍。

小明：生命的接续不仅仅是指身体上的接续，也包括精神上的传承和创造。

[第2课时]8.2敬畏生命Z0201：为了进一步加强不礼让斑马线通行秩序的管理，提升城市文明交通品质。2021年5月31日，邓州交警在水上楼广场举办“礼让斑马线，文明我先行”活动启动仪式。举办该活动体现了()

①生命是宝贵的，需要被珍惜

②每个生命都是坚韧和顽强的

③生命是脆弱的，需要被呵护

④人们对生命的尊重和敬畏

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

Z0202：新素材2021年4月23日，一辆120急救车在经过浙江嘉兴海盐县城武原学校附近时遭遇堵车，看到救护车无法行进，私家车采用了“45度让路法”纷纷将车靠向两旁，主动避让。这表明()

A.要掌握自救知识，提高自救能力

B.生命至上，我们要做到护卫生命

C.应增强安全意识，加强自我防范

D.生命是宝贵的，要避免不法侵害

Z0203：下列诗句体现不出珍爱生命的是()

A.少壮不努力，老大徒伤悲

B.盛年不再来，一日难再晨

C.人生百年几今日，今日不为真可惜

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村

Z0204：当我们能够敬畏生命、与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。我们对生命的敬畏主要来源于()老师的教育B.父母的嘱咐

C.内心的自愿选择D.社会的舆论

Z0205：为规范市民文明出行，《河南省文明行为促进条例(草案)》规定，驾驶机动车辆应当安全、文明、礼让行人等。这说明(）

A.行人的生命比司机的生命重要

B.行人可在道路的任意区域行走

C.生命需要彼此尊重、相互依存

D.他人的生命比自己的生命珍贵Z0206：2021年3月31日，一名15岁少年疑似想不开跳河欲轻生，而32岁的河南小伙张亚坤为了将少年救起，毫不犹豫地跳下了河。少年被成功救了起来，张亚坤却不幸溺水而亡，永远地离开了。

针对此材料，郑州某校七年级(2)班道德与法治老师召开了主题班会，请你积极参与，并完成下列问题。

(1)32岁的张亚坤用生命诠释了责任与担当，反映了他有一种什么情怀？为什么我们每个人都要有这样的情怀？

有同学说，张亚坤奋不顾身救助他人是不爱惜自己生命的表现。请谈谈你的看法。

生命至上告诫我们一定要敬畏生命。如何做到敬畏生命，请谈谈你的做法。

[第3课时]9.1守护生命Z0301：在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。这就需要我们（）①增强安全意识②增强自我保护意识③提高安全防范能力④掌握一些基本的自救自护方法①②③B.②③④C.①③④D.①②③④Z0302：守护生命需要增强自我保护意识,掌握基本的自救自护方法。下列方法错误的是（）①不小心被热油烫伤，立即用冷水持续冲洗②遇到火灾,用湿毛巾捂住口鼻,快速有序正确逃离③在家里闻到浓重的煤气味，马上拨打座机电话求助④放学途中遇到雷暴雨,尽快跑到附近的大树下躲避①②B.①④C.②③D.③④Z0303：近年来,央视节目《经典咏流传》，用流行歌曲的唱法演唱经典诗词，形式新颖,传播迅速，深受各年龄段观众喜爱。这一节目的播出（）A.能提升每个中国人的科学文化素质B.表明跟随潮流，就能提高道德品质C.有助于养护精神,充盈个人的精神世界D.有助于关爱身体健康,实现生命的接续Z0304：李辉是贫困山区的中学生，他常常用仅有的钱来买一些名著，一些同学非常不理解，有这个钱，去买点好吃的岂不是更好。对此，你的理解是（）①即使是物质贫乏、外部环境艰苦，也要注重养护精神②物质贫乏、外部环境艰苦，容易让我们丧失对真、善、美的体验③我们的精神发育，完全受物质生活条件和外部环境的制约④只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美①④B.②④C.②③D.①③Z0305：全国儿童青少年近视情况调查结果显示,2019年和2020年我国儿童青少年总体近视率都超过50%。为加强近视防控,保护眼睛，我们应该（）①加强户外活动和体育锻炼,做到劳逸结合②减少学习和阅读时间,拒绝使用电子产品③掌握科学用眼护眼知识,养成健康习惯④科学规范使用手机、电脑等电子产品A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④Z0306：古人云:“流水之声可以养耳,青禾绿草可以养目,观书绎理可以养心,弹琴学字可以养脑,逍遥杖履可以养足，静坐调息可以养骸。”这说明（）A.精神发育并不完全受物质生活条件和外部环境的制约B.精神发育离不开物质支持C.没有物质支持就享受不了高雅文化D.高雅情趣有益于身心健康Z0307：材料一：党的十九大报告明确指出:实施健康中国战略，深入开展爱国卫生运动，倡导健康文明生活方式,预防控制重大疾病。实施食品安全战略，让人民吃得放心。材料二：源远流长的中华文化，为我们提供了文化自信,为每一个现代中国人构筑起一座有着几千年历史积淀，却始终生机勃勃、气象万千的精神家园。党的十九大报告明确指出:文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。以上材料启示我们守护生命要注意哪些方面?(2)国家倡导健康文明的生活方式，你是如何践行这一倡导的?(3)材料二对我们守护精神家园有哪些启示?[第4课时]9.2增强生命的韧性Z0401：人生难免有挫折，面对挫折，我们要增强生命的韧性,下列最适合的名句是（）①天行健,君子以自强不息②宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来:③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行④天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨①②③B.①②④C.①③④D.②③④Z0402：光秃秃的树干会长出新芽,断尾的壁虎会长出新的尾巴。这启示我们发掘自己生命的力量要（）A.掌握增强生命韧性的方法B.培养自己面对困难的勇气和坚强的意志C.学会与他人建立联系,向他人寻求帮助D.提高生命的承受力、自我调节和自我修复能力Z0403：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀,只有欢乐而没有痛苦，那么这样的生活根本不是生活，至少不是人的生活。”下列对这句话理解正确的是（）A.生活必须有痛苦,否则就不是生活B.美好的生活是不存在的，人生就是一段痛苦不堪的经历C.挫折与人生相伴，每个人都难免会遇到挫折D.生活中应该到处充满欢乐Z0404：70年前的抗美援朝战争中，志愿军将士面对强大的敌人,不畏艰难困苦,顽强拼搏,经受住了生命极限的考验,创造了以弱胜强的成功范例。向志愿军将士学习，我们应（）①正确对待挫折，及时调整自己②避免盲目乐观,引起精神懈怠③增强生命韧性,磨砺坚强意志④寻求他人帮助,发掘自身力量①②B.①③C.②③D.②④Z0405：法国作家巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话的寓意是（）面对挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应每个人都要经历挫折面对挫折，不同的人会有相同的情绪感受和行为反应挫折越多越好Z0406：“不要让挫折停下你的脚步。如果你遭遇碰壁，不要转身放弃。弄清楚如何翻越它，穿过它，或者好好研究一下它。”这句话告诉我们（）挫折是普遍存在的，只有经历挫折，才能获得成功遭遇挫折时需要及时调整自己，正确面对挫折人们对挫折的认识和态度有所不同生活中的挫折是我们生命成长的一部分Z0407：独臂少年张家城的故事，感动着无数人。小时候因一场意外失去右臂，14岁的他没有消沉、焦虑、绝望，现如今一只手臂却能在篮球场上打爆所有阻碍。2018年开始练篮球，起初连运球、投篮都不会，2年后的他却有着出色的运球与流畅的投篮。如此的身体条件，能有如此的篮球技术，能够想象在这背后他付出了怎样的努力和艰辛。命运往往会给人施加磨难和打击，但只有发掘自身的潜在力量，才可能走向成功。（1）小时候的张家城是如何面对挫折的？（2）张家城的故事启示我们，如何才能克服磨难，走向成功？[第5课时]10.1感受生命的意义Z0501:“两弹元勋”邓稼先曾在接受核武器研制任务后说，“做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。”这告诉我们，人活着是为了()

A.让生命有意义B.一心养育后代C.集中精力学习D.热情帮助他人Z0502:当代大学生徐刚，靠勤工俭学完成学业；他创办“爱心超市”，为3700多人送去温暖；他先后16次荣获各类奖学金和表彰……徐刚活出了自己的人生，他的生命意义在于()A尽全力地帮助所有人B努力创造别人想要的生活C走自己的路，获得荣誉和表彰D自食其力，付出爱心，实现自我价值Z0503:你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法不正确的是()A探索生命意义，是人类生命的原动力之一B生命是独特的，生命意义是具体的C生命意义在于无所顾忌地自由生活D生命的意义需要自己发现和创造Z0504:有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。某班同学围绕“怎样的一生才是值得的”话题展开热议，以下认识不正确的是()A在别人需要的时候伸出援助之手，积极承担属于自己的责任B将个人追求建立在人类共同需要的基础上C只活出自己生命的精彩，不要为别人而活D确立明确的人生目标，并为之不懈地努力Z0505:当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹中我们可以看出，()的一生是值得的。A能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值B当别人需要帮助时，付出自己的爱心C将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来D为自己家庭更美好的生活而付出Z0506:生命是独特的，生命意义是具体的，不同的人有不同的人生。这启示我们要探寻自己的生命意义，就要认识到()A每个人的生命意义都是相同的B想方设法与成功人士走同样的人生道路C每个人都无法驾驭自己的生活D生命的意义需要自己发现和创造Z0507:故事一：他是一位普通工人，每天提前2个小时上班，工作20多年来，相当于多干了5年的工作量。他坚持20多年无偿献血，为希望工程身边工友和灾区群众捐款10多万元，自己家中却一贫如洗。故事二：他是一名科学家，艰苦奋斗20多年，带领团队在祖国西南连绵的大山里翻山越岭，克服无数艰难险阻，一砖一瓦地修建起了让世界瞩目的国之重器FAST。他为人类探索未知的宇宙奥秘作出了自己的贡献。(1)根据上面两则人物故事，写出你对“怎样的一生是值得的”的人生思考。(4分)以上人物故事启示我们应怎样探索生命的意义(4分)[第6课时]10.2活出生命的精彩Z0601:从心底生发的每一点善意都有温度，这样的温度可以化成暖流，让社会少些冷漠，让心灵感受阳光，下列行为对此诠释不正确的是()①退休老人用蹬三轮车挣的钱捐助贫困学生②一些网店为了吸引买家雇“刷手”疯狂刷好评③深圳地铁上专设女士优先和强弱空调车厢④见到歹徒伤害同学，不顾一切上去阻拦A.①②B.②④C.①③D.③④Z0602:“只有名人、伟人才能创造生命的价值，活出生命的精彩。”这一观点()A.正确，因为只有伟人才能创造出宝贵的物质财富和精神财富B.正确，因为平凡的人对社会的贡献很小C.错误，因为与伟人相比，更多的人是默默无闻的D.错误，因为默默无闻的人也可以用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值Z0603:在灾难面前，我们总会看到一些“最美逆行者”，发扬“越是艰险越向前”的大无畏革命精神，闻令而动，坚忍不拔，不怕牺牲，攻坚克难，守护着广大人民群众的生命财产安全，活出精彩的人生。他们的行为启示着我们()①遇到事都要做“最美逆行者”活出精彩人生②将个体生命与他人的、集体的、国家的甚至人类的命运联系在一起，让平凡的生命闪耀出伟大③脚踏实地、从日常生活的点滴小事做起，实现生命价值④英雄都是做轰轰烈烈的大事，不必拘泥于小事A.①②B.①④C.③④D.2③Z0604:步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒；身患绝症与病毒周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间。“人民英雄”张定宇的事迹告诉我们()A.生命是短暂的，人们无法抗拒生命发展的自然规律B.只有牺牲个人利益才能实现生命价值C.生命可以从平凡中闪耀出伟大D.只有关注自身发展，才能实现生命的价值Z0605:“假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。”此时，你应该()①敞开自己的胸怀②滋养生命，使生命一点点充盈起来③少做小事，多做大事④不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系①②④B.②③④C.①③④D.①②③Z0606:曾引发公众深思的重庆公交车坠江事件，起因是乘客刘某与驾驶员因错过公交站点问题发生争吵，后发展成互殴，遂造成车辆失控坠江，车上15人全部死亡。两人争吵时间持续5分钟之久，车上乘客始终未有人上前劝说。这启示我们()A.要提高自身素质，在车上争吵是违法行为B.要关心社会，克服冷漠心理和“看客”现象C.要积极承担社会责任，提高履行责任的能力D.要增强自我保护意识，做到远离不良环境Z0607:某飞机上，一名老年患者因为无法排尿，膀胱可能面临破裂的风险，机上的两位医生听到机上广播后立即前往救助。由于客观条件的限制，无法利用机上急救医疗设备进行穿刺排尿，两位医生只能临时制作出导流管，在一位医生的辅助下，另一位医生用嘴“吸尿”救人。事发时的视频随后在网络上流传，引来不少网友点赞。(1)请你说说两位医生的举动带给我们怎样的生命思考。(2)传递生命的温暖，在日常生活中我们可以做些什么？（至少三个方面）五、单元试卷（闭卷）一、单项选择题S001：近日，一位103岁的老人主动接种新馆疫苗，他表示要响应国家的号召，该打就打，构筑起免疫屏障。这告诉我们（）A.自己生命比别人重要B.生命是脆弱的、艰难的C.守护生命要养护精神D.要对生命怀有敬畏之心S002：生命至上，是中华文明“人命关天”的道德观念的最好体现，是中国人民敬仰生命的人文精神的最好印证。下列做法体现生命至上的是（）①转发吸烟能预防感染新冠肺炎的信息②新冠肺炎疫情发生后为居民免费做核酸检测③见老人摔倒因为怕被讹诈绕道而行④私家车主动为出警消防车让行A.①②B.②③C.①④D.②④S003：人最大的敌人不是自己，而是“别人家的孩子”。每个妈妈心里都住了个“别人家的孩子”。针对“别人家的孩子”现象，专家建议父母应尊重差异，让孩子自己跟自己比。这是因为（）①自己的孩子不如别人家的孩子②生命是独特的，生命意义是具体的③每个孩子都是一样的④每个人都可以一点一点建构自己，形成“我的人生”A.①②B.①④C.②③D.②④S004：生命是一个逐渐丰富的过程，有的人善于发现和探索生活，让生命变得多姿多彩；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光的流逝中生命日益空虚。下列行为中不属于充盈生命的是（）A.小红喜欢外出旅行，感受不同地方的风土人情B.小蓝擅长打乒乓球，她经常在周末教附近的小朋友们打球C.小黄在周末和同学一起去敬老院，为老人们送去关怀D.小紫每天封闭在自己的世界里，不愿意和他人交往S005：在郑州的一辆公交车上，一名农民工在满是空座的车厢里，却选择坐在了座椅旁的台阶上。公交车长看到后，热情劝他落座，并将其扶到座位上。公交车长的举动启迪我们（）A.珍爱生命，悦纳自我B.自我约束，走向贫乏C.温暖他人，关切他人D.发展自我，休戚与共S006：“人只有献身于社会，才能找到那实际上是短暂而有奉献的生命的意义。”这句话说明的道理是（）A.人生的价值在于索取、享受B.人生只有奉献，没有索取C.只有对社会作出巨大贡献的人，生命才有价值D.人生的价值离不开创造和奉献S007：在生活中我们会面对一些意外的发生，当我们不小心溺水时，下列做法正确的有（）①落水后不要心慌意乱，一定要保持头脑清醒②冷静地将头顶向后，口向上方，将口鼻露出水面，此时就能进行呼吸③呼吸要浅，吸气宜深，尽可能使身体浮于水面，以等待他人抢救④将手上举或拼命挣扎，以吸引别人的注意A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④S008：“命运是一个伟大的雕塑家,她有时会举起铁锤在你身上敲打,这使你痛苦,同时也会使你完美。”“痛苦像一把犁刀,他有时会割破你的心,使热血和眼泪流淌,同时,也会开掘出你生命的新的水源。”这两句话告诉我们（）①得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠②挫折能磨练人的意志③挫折能增长人的才干和智慧④失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④S009：蝴蝶的成长必须经过在蛹中痛苦挣扎的过程，直到它的翅膀和身体逐渐强壮了，最后破蛹而出，才能在空中翩翩起舞，自由飞翔。蝴蝶的挣扎固然痛苦，但也正是这种痛苦的挣扎锻炼了它的翅膀，给予了它生命力。蝴蝶的成长经历给我们人生的启迪是（）A.生命中只有痛苦，没有欢乐B.只要经历了挫折就一定会成功C.人生始终充满痛苦D.正确认识生活中的挫折和痛苦，才能体会生命的美好S010：挫折让我们不断地提升和成长，是人生中“不一样的礼物”。我们应对这份“不一样的礼物”的合理顺序是（）①冷静分析原因，寻找解决办法②成功战胜挫折，增强生命韧性③及时调整心态，理智面对挫折④积极采取行动，有效解决挫折A.①ð③ð①ð④B.①ð④ð③ð②C.③ð④ð②ð①D.③ð①ð④ð②二、非选择题1、2021年4月17日，在浙江打工的河南汉字彭永辉听到救火的求助，立即和工友跑向着火点。这时着火的三层民房已经火光冲天，浓烟从楼中弥漫而出。彭永辉没有犹豫，径直冲向楼梯，那里已经被大火与浓烟包围。隐约间，能听到一阵阵孩子的哭声。第一次进入火场的彭永辉对房间内的情况一无所知，没有找到被困男孩，只能退出来。但楼上男孩一阵阵的哭声，直往彭永辉心里钻。他浸湿手中的手套，深吸一口气，再次向三楼冲去。好在这回，彭永辉在窗边看到了孩子，一把抱起后冲出房间，身后的墙皮与设施在那个瞬间掉落。“冲进火场救人”事件被报道后，大家都称彭永辉为英雄。对于这个称呼，彭永辉表示：“我不是什么英雄，我只是一个想过平凡日子的普通人，两个孩子的父亲。”阅读上述材料，运用所学知识，思考并回答下列问题：S011：请谈谈你从彭永辉身上发现了哪些优秀品质？S012：请结合彭永辉的话阐述“与周围生命休戚与共”的意义。2、材料2020年是极不平凡的一年。面对突如其来的新冠肺炎疫情，有逆行出征的豪迈，有顽强不屈的坚守，有患难与共的担当，有英勇无畏的牺牲，有守望相助的感动。从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了伟大抗疫精神。平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！结合材料，运用所学知识，思考下列问题：SO13：以生命赴使命、用挚爱护苍生。谈谈你对生命的感悟。（两个方面即可）S014：平凡铸就伟大。谈谈你对这句话的理解。（三个方面即可）参考答案[第1课时]1-4:BCDA5.(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，并不仅仅只是指身体上生命的接续和家族的繁衍。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。(4)生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。[第2课时]1-5:CBDCC（1）①对生命的敬畏情怀。②人的生命是脆弱的、艰难的，又是坚强的、有力量的，还是崇高的、神圣的，所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视生命。（2）这个观点是错误的。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

（3）①要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，我们要意识到每个人都需要与他人共同生活。②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。[第3课时]1-5:DDCAC6:D(1)守护生命需要关注自己的身体，养成健康的生活方式;守护生命需要关注并养护我们的精神。（2）生活中注意合理的饮食，每天坚持适量的运动,养成良好的卫生习惯,远离香烟等有害物质，不沉迷于手机游戏，注意保护视力等。(言之有理）（3）每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。[第4课时]1-5:BDCBA6:B7.(1)面对挫折，他没有失落、焦虑、难过和绝望，没有沉浸在负面情绪中，而是及时调整自己，正确对待挫折，最终走向成功。(2)面对挫折，我们要发现、发掘自己的生命力量，每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力；面对挫折，要发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强意志。[第5课时]1-5:ADCCC6:D7.（1）事一：当我们日复一日为社会作贡献，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；