幼儿园大班数学《找座位》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《找座位》教学设计【含教学反思】1.教学背景幼儿园大班（5-6岁），是儿童生命中一个重要的阶段。这一时期的儿童身体逐渐发育，智力、情感、社会等方面有了显著的发展，是儿童学习和认知发展的关键时期。在数学学科方面，大班时期幼儿已经具备了一定的数学基础，例如数的认识、数量的概念、排序、比较大小等。同时，幼儿园数学教学注重启发式教学，通过丰富多彩的教学活动，帮助幼儿兴趣与智力发展相互促进。本次教学设计选取了《找座位》这一教学活动，旨在通过“寻找座位”这一简单有效的教学活动，帮助幼儿巩固数的认识和排序等数学概念，同时培养幼儿的协作能力和人际交往能力。2.教学目标(1)知识目标让幼儿通过“找座位”的形式，巩固数字0~10之间的认知及数量的概念；能够利用数量比较的知识，进行数值大小的判断；能够主动地运用数学概念和数学语言来表述自己的想法。(2)能力目标培养幼儿的观察能力、注意力、想象和思维的灵活性；发挥幼儿的主体性和创造性，提高他们解决问题的自信心、动手能力、口头表达能力及交往能力；提高幼儿的探究意识和愉悦感受，培养幼儿对数学的兴趣。(3)情感目标激发幼儿参与数学活动的兴趣；培养幼儿的合作意识和团体精神，让幼儿从中体会这一团体活动的快乐，同时培养他们的礼仪意识；提高幼儿的自我肯定感和自尊心，鼓励幼儿在小组活动中发挥自己的长处，与他人分享自己的成果。3.教学内容(1)数学目标熟悉数字0~10，通过搜寻座位的形式巩固对数字的认知，并通过动手操作的方式进一步掌握数字排序和大小比较的知识，同时提高幼儿的数学语言能力。(2)教学中心座位，数字拍卖标牌。(3)课前准备本次活动需要一张山形折叠画纸，可以从普通的A4纸中自己DIY制作得到；制作10张数字拍卖标牌（0~9），可以自行设计印制；布置教室座位，让学生可以自由选择座位并依据数字排序；教学老师准备好讲台，可以依据数字排序。4.教学过程(1)导入教师讲解活动的规则：引领学生一起理解“找座位”这个游戏，为之后的教学做好准备；利用数字拍卖牌引导学生进行数学思考：几个学生手里拿着数字方块牌，让其他学生数数，球哥手上拍卖牌的数字是几。引导学生发现数字排序的规律。(2)操作实践让学生自由选择座位，并通过数字大小排序进行座位的安排；让学生用手搓出折纸球，利用折纸球进行座位的安排；利用数字拍卖标牌进行座位选择，运用数字排序和比较的观念进行座位的安排。(3)反思教师带领学生一起回顾这个教学活动，梳理思路，确定每个人对自己的座位选择都有了新的认识；提醒学生如果有什么需要改进的地方，可以说出来，倾听小组内部成员的建议和想法。5.教学反思本次《找座位》教学活动，通过“找座位”这一简单的游戏形式，帮助幼儿巩固了数字0~10之间的认知，强化了幼儿对数字大小的比较认识和排序能力，同时也培养了幼儿的协作能力、团队合作意识和人际交往能力。整个活动中，教师始终处于引导和关注的角色，给予了孩子们足够的空间和时间去探索和实现自己的想法。教学过程中，学生表现积极，参与度高，配合教师完成任务，并且通过大力讨论和交流，发现了座位的排列规律，积累了许多有益的数学知识。同时，教师对活动前的准备工作下足了功夫，保证了教学质量和教学效果。综上，在以后的教学实践中，我会更加注重倾听学生的声音和反馈，时