第7课隋唐制度的变化与创新-高一上学期必修中外历史纲要上

《隋唐制度的变化与创新》教案课题隋唐制度的变化与创新课标要求认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新教学目标（1）

从历史发展的角度认识隋唐时期主要政治制度：选官制度、中枢政务机构以及赋税制度变化的过程，了解各种制度的产生的时代背景（2）★通过对科举制的全面分析，深刻认识其为以后历朝所沿袭的原因，培养辩证地看待历史现象的能力。（3）★通过图示了解三省六部制的职能、运行程序，理解其对皇权加强的影响，认识这一制度对大唐盛世局面出现所起到的重要作用。（4）★知道两税法的实施标志着中国封建社会征税标准从人丁转为财产，理解其对后世赋税制度产生的深远影响。教学重难点重点：隋唐选官制度、中枢政务机构以及赋税制度的发展演变及评价。难点：两税法的影响。教学方法讲授法、材料分析法、问题探究法教学流程教师活动学生活动导入新课隋唐时期是中国历史上的强盛时期，推动隋唐盛世局面出现的原因有很多，其中典章制度的创新功不可没，今天我们就来学习《隋唐制度的变化与创新》这一课。子目一：选官制度选官制度是我国古代政治制度的重要组成内容，是国家治理能力的重要表现。不同时期存在着不同的选官制度，从西周时期的世官制、战国时期的军功制到汉朝的察举制和魏晋南北朝时期的九品中正制，都是为了适应当时社会经济的发展而不断调整和发展的产物。(1）分组讨论察举制的特点和影响。材料1：察举制是一种推荐制度，主要由地方州郡长官承担推荐之责，按科目要求定期地或即时地向王朝贡上合乎相应标准的士人。定期的察举如秀才、尤异、孝廉等科，在成立之初皆不考试，举至中央后即授予相应官职；不定期的如贤良方正等科，举后须经对策方能授官……——阎步克《察举制度变迁史稿）东汉末年，三国鼎立，人才的争夺成为迫切任务。曹魏时，实行九品中正制。(2）根据材料2，说说九品中正制的长期实行有怎样的影响？材料2：世胄（世家子弟）蹑高位，英俊（有才能的人）沉下僚。——（西晋）左思《咏史》以门第为选官标准，阻断了社会的阶层流动；长期把握选任官员的权力，沦为世家大族维持特权的工具；特点——由地方官自下而上向朝廷举荐人才；取人标准多样化，注重被举者的道德世族把持政治的工具。声望。影响——选拔大量人才，有利于政权的巩固和社会的发展；西汉晚期以后，察举制成为世祖把持政治的工具。设计意图：分析史料，学生初步了解察举制与魏晋时期的九品中正制的选官方式及其影响，认识到在统一的隋唐时期背景下，改革选官制度成为了时代要求。展示隋唐时期科举制发展表格引导学生根据课本内容填写完成根据课本内容填写表格设计意图：通过填写表格，学生掌握隋唐时期科举制的发展情况，了解到科举制的形成经过了长时期的完善和调整(3）合作探究：结合"学思之窗"和下列材料，思考如何评价科举制。材料3：魏晋以后的九品中正制度，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选。所谓"怀牒自列"，既不需长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。——钱穆《中国历代政治得失》材料4：朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。——摘选（宋）汪洙《神童诗》科举制将取士大权收归中央，对维护隋唐建立的统一帝国的稳定有着积极作用。以更为客观的标准选用人才，在促进阶层流动和社会公平上的作用也是巨大的。过渡：从此，中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。但后来科举制却日趋僵化，禁锢人们的思想。分析材料并总结科举制的影响及其制度创新之意义。科举制把选官权收归中央，加强了中央集权；通过考试选拔人才，相对公平公正；打破出身门第的限制，扩大统治基础，促进了社会阶层的流动，提高了官员素质和能力，有利于巩固统治。设计意图：这一部分的重点在于科举制。学去理解九品中正制生知道了察举制再就很容易。对于科举制学生并不陌生，所以突出其影响，通过挖掘"学思之窗"的内容，通过层层递进的提问，的概况，另一方面一方面理清科举制培养学生对材料的解读和概括能力。子目二：三省六部制材料5：三省六部制示意图(3）讨论：有学者认为秦汉的宰相是"独相"，而唐朝的宰相是"集体班子"。阅读材料，谈谈该如何理解这一转变。唐代宰相是一个集体班子而非秦汉的独相。唐代各朝宰相人数之多既为以往各代所无，也为后世所罕见。太宗在位23

年，当时充任宰相一职的有29人，武后在位21年，充任宰相者多达76人，同时在位者少则几人，多则十几人。——摘编自侯力《中国政治制度史》为了省去政令程序的反复，下敕令前，先由门下省和中书省举行联席会议，会议场所就叫做“政事堂”，因此政事堂也就成为了中央最高机构。三省六部制组织较为完备，形成分工合作又互相纠正的机制，标志着古代中国政治制度的成熟。结合三省的职能理解该制度在限制相权、决策合理化等方面起到的作用。分析材料，总结三省六部制的影响。宰相权力走向分散化，目的是分割相权，加强皇权。设计意图：三省六部制学生初中接触过，通过材料的应用，使学生了解三省六部制的运行机制，认识到唐代的繁荣实际上也依赖于法律和制度的完善，加深学生对古代政治的理解。掌握三省六部制的运作方式，学生认识三省六部制的科学性。子目三：赋税制度阅读教科书了解魏晋和唐初的赋税制度，思考赋税征收的主要标准。材料6：：唐代租庸调税制示意图魏晋时期、唐初的赋税制度和均田制是密切结合的，均田制是按照人口授田。一旦均田制不能实行时，赋税制度就不能正常运行。（5）结合材料7及教科书"史料阅读"，归纳两税法实施的背景和具体内容。材料7：在富足强盛的光明时代，时人觉得账（丁壮册，每岁一造）籍（户口册，三岁一造）小小漏洞无关大体，于是年逾六十者没有销去名字，小孩长大没有添列新丁，新授田的还是顶补旧人名字……这些马虎成为租庸调制失败的最大原因。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》唐中后期，土地兼并严重，政府直接控制土地减少；贫富差距拉大；依附地方豪强的逃户变多；人口帐籍造册马虎，政府授田难以维存。结合课后"问题探究"的两段史料，思考两税法有何利弊。积极方面：开创以土地和财产为基本计税依据的先例；促进商品经济的发展。不足之处：税外加征，负担加重；折钱纳税，负担不稳定；资产难以估算等。魏晋时期是租调制，唐初是租庸调制。征收的主要标准是人丁。理解租庸调制的基本运作，深化适用租庸调制的社会条件的认识结合材料，分析租庸调制难以维系的原因及内容背景：户籍损坏，人口不实；任意加收；富者逃税，穷者课税，贫富差距拉大；税吏盘剥严重，逃户变多。内容：由中央政府确定总税额，分配到各地征收；户不分主户和客户，以当时的居住地，编入户籍；每户按人丁和资产缴纳户税，按田亩缴纳税，取消租庸调和一切杂税、杂役；一年分夏季和秋季两次纳税。设计意图两税法是本节课的重点和难点，本部分充分挖掘教科书中的史料，围绕两税法设置问题，突破重点。培养学生的辩证思维能力。课堂总结英特尔高级院士GeneMeieran认为，创新有三种类型：突破性创新，其特征是打破陈规，改变传统和大步跃进；渐进式创新，特征是采取下一逻辑步骤，让事物越来越美好；再运用式创新，特征是采用横向思维，以全新的方式应用原有事物。——《维基百科》隋唐之际，中国再次由分裂走向统一，中华文明迎来了盛世