幼儿园大班语言教案《父与子》及教学反思

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幼儿园大班语言教案《父与子》及教学反思

目标：

1、能看懂漫画的情节并大胆讲解并描述。

2、初步感知漫画的幽默、诙谐，喜爱看漫画。

3、在感知漫画内容的基础上，理解角色特点。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

预备：

布置漫画展览，《父与子》的漫画图片假设于，漫画《救火》《足球》《钉子》《汽车》的大图片各一幅

过程：

一、观赏漫画感受简洁、幽默的特征。

1、参观漫画展览。

2、通过观测争论，了解什么是漫画。

二、师幼共同阅读漫画，初步学习阅读漫画的方法，体验漫画有趣的特点。

1、老师逐一出示漫画《救火》的图片，引导幼儿认真观测。

2、通过老师提问引发幼儿想象，并大胆讲解并描述，初步掌控阅读漫画的方法。

问题：

(1)、儿子放学回到家看到了什么?

(2)、儿子转身跑去干什么了?

(3)、儿子用什么方法灭火的?

(4)、最末的结局是什么?

3、通过分析结局，进一步感受漫画幽默、有趣的特点。

三、幼儿分组自主阅读漫画，尝试依据画面大胆讲解并描述，

1、幼儿两人一组阅读漫画。

2、老师分组指导，倾听并援助幼儿阅读。

运用质疑的方法引导幼儿在对图片环节的观测中加深对漫画的理解。

3、鼓舞幼儿依据画面情节大胆讲解并描述。

四、幼儿再次观赏漫画展，体验漫画带给自己的欢乐。

1、幼儿再次观赏漫画展。

2、幼儿选择自己喜爱的漫画进行讲解并描述，与同伴共享欢乐。

第一部分：初步感受漫画简洁、幽默的特征。

我通过参观漫画展览导入，引起幼儿的爱好。使幼儿在参观的过程中初步感受漫画幽默，有趣的特点，对漫画形成初步的概念。

第二部分：通过师幼共同阅读漫画，初步体验漫画有趣的特点，并初步掌控阅读漫画的方法。

让幼儿了解漫画特点有肯定难度。在活动中，我没有空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过细心设计的提问和让幼儿观赏一幅有代表性的漫画作品《着火了》，把漫画诙谐、幽默的特点有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。通过老师的提问引发幼儿的想象，学习阅读漫画的方法。再通过对漫画结局的分析，引导幼儿进一步感受漫画的幽默、有趣。

第三部分：通过自主阅读，尝试依据画面大胆想象并进行讲解并描述。

在这里我特别采纳了幼儿小组争论的形式，培育幼儿有意识地倾听，共享其他幼儿带来的大胆想象。让幼儿两人一组阅读漫画，是想通过幼儿之间的互助学习，让幼儿援助幼儿解决阅读中的困难，加深对漫画的理解，并且大胆进行讲解并描述。

第四部分：幼儿自主讲解并描述，享受漫画带给自己的欢乐。

通过再次参观漫画展，幼儿可自选喜欢的漫画进行讲解并描述，在巩固阅读的方法的同时，享受漫画带给自己的欢乐并与同伴共享。幼儿可以依据自己的爱好进行选择，自主阅读，自由讲解并描述，使幼儿在与同伴的沟通中想说、敢说、情愿说。

反思

这节语言活动，老师能大胆采纳漫画这个主题开展教学活动，予以了老师新的视野。在我们的身边其实可以挖掘出许多富有教育价值的东西，这就要求老师要有创新的精神。这节活动我们分别在不同幼儿园对不同班级的孩子组织进行教学.从效果看，师幼互动这点做的很好，课堂氛围好，孩子在老师引导下，始终保持积极的学习状态.孩子们都被一幅幅有趣的漫画所吸引，说明选材激发了幼儿的学习爱好，在分组争论中，我们有意识安排两人一张漫画，这样促使孩子之间有沟通，给幼儿充分制造了说的环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说。我想孩子们通过这样的活动，会扩大他们的阅读范围，增加阅读爱好。

活动后引发我对教学的第二个环节进行了反思：老师在引导孩子掌控阅读漫画的方法上，是单幅出示好还是整幅出示好呢?看到孩子语言表达水平不一样，针对技能强的孩子，我们完全可以采纳整幅漫画出示的方法，由于孩子已会连续阅读的方法，老师可以为孩子充分提供自主阅读的空间，遇到问题是老师实时予以援助，问问他们"看懂了吗?你认为什么地方最有趣?'鼓舞每位幼儿大胆的说，这样效果会更好。由此我在想教学活动应依据孩子的特点采用不同的教学方法,应建立在充分了解孩子的基础上，这样才能使每一位孩子都在原有基础上得到进展。

在这里我提一点我的浅见,我觉得这既然是一节语言活动,能不能在目标中再提到一点:培育幼儿的语言表达技能,让孩子在对漫画感爱好的基础上,完整的讲解并描述漫画.这样是不是能够更好的培育幼儿的语言表达技能啊,可以达到事半功倍的效果呢?把培育幼儿语言表达技能溶入到其他的语言教学中,甚至于其他领域当中是不是会有我们意想不到的效果呢?

感谢悄悄的风提出的建议，在这里我想提出一点我的想法：由于幼儿是首次接触漫画这种艺术形式，对漫画的特点还不太熟识，因此我从培育爱好入手，先让幼儿感受漫画的诙谐、幽默的特点，引导幼儿先看懂漫画，在有了肯定的基础后再进行讲解并描述。假如把理解和讲解并描述放在一个活动来