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第第页中班语言活动风在哪里教案反思

中班语言活动风在哪里教案反思

活动目标：

1、感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌。

2、迁移阅历，大胆想象，尝试创编诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

幼儿已观测过刮风时的现象。

活动过程：

一、引导幼儿回忆诗歌内容。

1、老师：上节课，我们学习了一首关于风的诗歌，你们还记得吗?

2、谁还记得诗歌的名字叫什么?诗歌的名字叫《风在哪里》。

3、诗歌里说风在哪里?

树儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。)

花儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。)

草儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。)

风在哪里?风就在我们身边。为什么说风就在我们身边?(春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉快;秋天，它飘来了果香;冬天，它带来了银装。)

二、带领幼儿完整朗诵诗歌。

1、老师：现在请小伙伴跟着老师把这首诗歌朗诵一遍。

2、请幼儿有感情地朗诵诗歌。

老师：我们应当用什么样的声音朗诵诗歌呢?

3、分角色朗读诗歌。

鼓舞幼儿依据自己扮演的角色边朗诵边做动作表演，通过有感情的声音、表情、动作等来表现诗歌的意境之美。

三、引导幼儿尝试仿编诗歌。

1、老师：诗歌里面说到风在许多地方，风还会在哪儿呢?你能试着把它编进诗歌里吗?(鼓舞幼儿结合生活阅历大胆地想象与表达。)

2、幼儿自由进行想像与创编。

3、请幼儿把编好的诗歌朗诵给大家听，老师重点倾听并援助幼儿整理语言，并进行修饰。

4、请幼儿一起朗诵幼儿创编好的儿歌。

四、活动结束。

1、老师表扬上课仔细，想象力丰富的幼儿。

2、复习诗歌《感恩的心》。

活动反思：

这首诗歌特别精美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告知幼儿"风在哪里'，给看不见，摸不着的风给予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探究四周世界的新奇心和喜爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，开展了教育活动。整个教育活动进行下来很顺当，幼儿的爱好极其深厚，课堂氛围较活

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