吉林省磐石市2021-2022学年五年级上学期语文期末试卷（含答案）

吉林省磐石市2021-2022学年五年级上学期语文期末试卷一、基础知识(52分)1．读拼音，写词语。huánghūnpíngwěnjùjuéguànjūn（）（）（）（）fāshìzhìliáoqīnlüèjiàoxùn（）（）（）（）2．形近字组词。浸（）胎（）廷（）僵（）侵（）抬（）延（）疆（）3．下面每组词语中都有一个错别字，把它找出来。（1）忘却爱慕不记其数千真万确（2）吩咐防碍诗情画意亭台楼阁（3）隐蔽酬谢摄氏度一只半解（4）允诺饱缆应接不暇夜幕降临4．给“裁”选择正确的字义，在横线上填上序号。①用刀、剪等把片状物分成若干部分；②从整体中去掉；③拉制、抑止；④设计、筹划；⑤衡量，判断。独裁裁判员剪裁别出心裁5．补充完整词语，完成练习。把下面的四字词语补充完整。负荆（）（）国泰（）（）流离（）（）呕心（）（）震耳（）（）举世（）（）⑴形容声音非常大的词语是，表示这个意思的词语我还知道：。⑵由词语“国泰”我想到了一些描写国家繁荣、人民生活安定的词语。⑶“负荆出自课文《》，文中的其他两个故事分别是、。6．选词填空。（1）品味体味①读书虽然辛苦，但其中的乐趣是懒惰者不到的。②对于一些名作家的书，只有细细，才能有所收获。（2）鼓舞鼓励①孩子需要经常，这样才会不断进步。②雷锋精神曾了一代又一代人。（3）进入侵入①1860年10月6日，英法联军北京，闯进圆明园。②现在很多地方安装了监视器，时常提示：您已经监控区域。7．根据所学内容完成练习。（1）《古人谈读书》里都介绍了哪些读书方法？(任写一条即可)（2）古人说：“诗中有画。”瞧，“竹喧归浣女，”是一幅村民晚归图；“半亩方塘一鉴开，”，诗中是一幅清澈明净的方塘图；“月落乌啼霜满天，”，那是一幅忧愁难眠图。（3）龚自珍的“，”两句表达了他渴望优秀人才不断出现，变革社会，振兴国家的愿望。（4）节俭是中华民族的传统美德。《尚书》中说：“克勤于邦，。”司马光说：“由俭入奢易，。”朱用纯说：“一粥一饭，；半丝半缕，”二、轻松阅读。(23分)课内阅读。这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。8．文中引号的作用是（）A．表示强调 B．引用语言 C．特殊含义9．从文中找出一个比喻句写下来，并说出把什么比作什么。____________________________________________________________________________________________10．“这两个极端的断言”指的是和，它们的共同出发点是。11．生活中你是否也有类似的体验呢？请你说一说。____________________________________________________________________________________________课外阅读。鸵鸟①鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。②鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但是a______在它们跑得疲倦时，__________能胜过一匹快马。③过去人们认为，鸵鸟遇到危险的时候，b来不及逃跑，__________会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，认为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里，很快就会窒息死亡。有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的声音，或者是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。12．选择正确的关联词语，填在相应的横线上。无论……都……即使……也……只有……才……如果……就……①但是a在它们跑得疲倦时，能胜过一匹快马。②过去人们认为，鸵鸟遇到危险的时候，b来不及逃跑，会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，认为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。13．文章介绍了鸵鸟的哪些特点？____________________________________________________________________________________________14．第一自然段中“主要”一词能去掉吗？为什么？____________________________________________________________________________________________15．请结合本文中的句子说明作者使用了哪些说明方法来描写鸵鸟善于奔跑。①说明方法；例句： 。②说明方法；例句： 。三、习作(25分)16．同学们一定读过不少课外书吧。请以“我和书的故事”为题目，写一写你和书之间不得不说的故事。可以写和一本书的故事，也可以写与多本书的故事。注意分段写，在文中要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。400字左右。

答案解析部分1．【答案】黄昏；平稳；拒绝；冠军；发誓；治疗；侵略；教训【解析】【分析】本题要求学生读拼音，写词语。根据拼音提示，正确的词语是：黄昏、平稳、拒绝、冠军、发誓、治疗、侵略、教训。书写时注意“昏、稳、拒、冠、誓、疗、侵、训”等字的写法。故答案为：黄昏；平稳；拒绝；冠军；发誓；治疗；侵略；教训。【点评】本题考查学生对重点词语的识记与书写能力。平时多积累，能正确书写相关词语。解答时注意正确区分形似字和同音字，不写错别字。2．【答案】浸润；胎生；朝廷；僵硬；侵犯；抬头；延续；边疆【解析】【分析】“浸”和“侵”有相同的部分，“胎”和“抬”有相同的部分“台”，“廷”和“延”有相同的部分“廴”，但部首不同，字音、字义都不同，要注意区分。“僵”和“疆”的左边部分是有区别的，字音相同，但字义不同，要注意区分。故答案为：浸润；胎生；朝廷；僵硬；侵犯；抬头；延续；边疆。【点评】本题考查形近字和同音字组词能力。解答本题，注意从字的部首、偏旁、笔画多少、字义、字音等方面进行区分和记忆。3．【答案】（1）记-计（2）防-妨（3）只-知（4）缆-览【解析】【分析】本题要求学生找出词语中的错别字。（1）“不记其数”应改为“不计其数”；（2）“防碍”应改为“妨碍”；（3）“一只半解”应改为“一知半解”；（4）“饱缆”应改为“饱览”。故答案为：（1）记-计；（2）防-妨；（3）只-知；（4）缆-览。【点评】本题考查学生对错别字的辨析能力。平时多积累，能正确书写相关词语。作答时注意区分形似字。4．【答案】③；⑤；①；④【解析】【分析】本题要求给加点字选择正确的字义。独裁：独揽大权，实行专制统治。故“裁”的意思是拉制、抑止。裁判员：在运动竞赛过程中，依据竞赛规程和竞赛规则，评定运动员（队）成绩、胜负和名次的人员。故“裁”的意思是衡量，判断。裁剪：用剪刀把衣料按一定尺寸裁开。故“裁”的意思是用刀、剪等把片状物分成若干部分。别出心裁：独创一格，与众不同。故“裁”的意思是设计、筹划。故答案为：③；⑤；①；④。【点评】本题考查学生对一字多义的理解能力。平时注意积累，了解字义。作答时根据具体的语境辨析即可。5．【答案】请；罪；民；安；失；所；沥；血；欲；聋；闻；名；震耳欲聋；人声鼎沸；民安；安居乐业；请罪；将相和；完璧归赵；渑池会见【解析】【分析】本题要求学生先补充词语，再完成练习。根据题目中的提示，正确的词语是：负荆请罪、国泰民安、流离失所、呕心沥血、震耳欲聋、举世闻名。书写时注意“罪、所、沥、聋、闻”等字的写法。（1）震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。形容声音大的词语还有：人声鼎沸。（2）国泰民安：国家太平，人民生活安定。形容社会安定，人民生活幸福。描写国家繁荣、人民生活安定的词语还有安居乐业。（3）负荆请罪是指背着带刺的藤条向对方请罪道歉。表示向某人认错赔罪，说明负荆请罪的人的道歉很有诚意，甘愿接受任何处罚。这个词语出自《将相和》，由完璧归赵、渑池会见、负荆请罪三个小故事，书写时注意“沥、鼎、震、璧、渑”等字。故答案为：请；罪；民；安；失；所；沥；血；欲；聋；闻；名；（1）震耳欲聋；人声鼎沸；（2）民安；安居乐业；（3）请罪；将相和；完璧归赵；渑池会见。【点评】本题考查学生对词语的识记与理解运用能力。平时多积累，能正确书写相关词语，并理解词语的意思。6．【答案】（1）体味；品味（2）鼓励；鼓舞（3）侵入；进入【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。品味注重“品”的过程,你看那个“品”就可以单独成“品味,斟酌着理解”的意思。至于体味,偏重于“体会,实践着理解”的意思。品味更有思想上的感悟,而体味则较为实际。鼓励：指激发；勉励。也指振作精神。鼓舞：激发；激励。强调某一具体事物，或品德、精神对人的积极影响。鼓舞着重于自身通过外界的事物而受到的启发，并对自身产生积极地影响，与鼓励不同的是，鼓舞是接受力量。侵入是不经过主人的意见闯入，对主人而言是被动；进入是在主人知道的情况下，对主人而言是主动。

故答案为：（1）体味、品味（2）鼓励、鼓舞（3）侵入、进入

【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。7．【答案】（1）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（2）莲动下渔舟；天光云影共徘徊；江枫渔火对愁眠（3）我劝天公重抖擞；不拘一格降人才（4）克俭于家；由奢入俭难；当思来处不易；恒念物力维艰【解析】【分析】（1）《古人谈读书》是两则关于古人读书的言论总编，从《论语》和朱熹的《训学斋规》两部文献中总结古人读书的方法。根据所学内容，写出有关读书方法的语句即可，答案不唯一。如：读书有三到，谓心到、眼到、口到。

（2）“竹喧归浣女，莲动下渔舟”出自唐代王维的《山居秋暝》。意思是竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》。意思是半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》。意思是月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。书写时注意“莲、渔、影、徘、徊、枫、渔、眠”等字的写法。

（3）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。这句话的意思是我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。表达了他渴望优秀人才不断出现，变革社会，振兴国家的愿望。

（4）“克勤于邦，克俭于家”语出《尚书·大禹谟》，意思是能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。“由俭入奢易，由奢入俭难”，谚语，意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。出自司马光《训俭示康》。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”出自朱用纯的《朱子家训》。意思是：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。故答案为：（1）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（2）莲动下渔舟；天光云影共徘徊；江枫渔火对愁眠；（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（4）克俭于家；由奢入俭难；当思来处不易；恒念物力维艰。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记与默写能力。平时注意多积累，能熟练背诵古诗文并能正确默写。作答时根据题目要求，认真辨析，不写错别字即可。【答案】8．B9．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这句话把“生活”比作“小船”。10．“精彩极了”；“糟糕透了”；爱11．妈妈每天都让我上补习班，生怕我的功课学不好，而爸爸则主张我每天做完作业就行了，生怕学习负担太重会让我的身体承受不住。【解析】【点评】本题考查学生对语段的阅读理解能力。认真阅读语段，在理解语段内容的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，认真分析作答即可。8．本题考查学生对引号作用的理解能力。短文中“精彩极了!”是妈妈对“我”的评价；而“糟糕透了!”则是爸爸说的话，“精彩极了!”和“糟糕透了!”都用了引号，这是对爸爸妈妈所说的话的引用。

故答案为：B。9．本题考查学生对比喻句的理解能力。短文中“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”这句话是一个比喻句，作者把“生活”比作“小船”，写出了作者正确地对待生活中遇到的批评与夸奖，既不被赞美冲昏了头脑，也不因批评而丧失信心的生活态度。

故答案为：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这句话把“生活”比作“小船”。10．本题考查学生对重点句子的理解能力。文中“这两个极端的断言”指的是妈妈所说的“精彩极了”和爸爸所说的话“糟糕透了”，这两句话的共同出发点是爱，是父母对于子女的爱和期望。

故答案为：“精彩极了”；“糟糕透了”；爱。11．本题考查学生对语段的理解能力及语言表达能力。学习这篇短文后我们知道，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对作者深深的爱。在生活中，我们常常会有这样的体验，如：妈妈每天都让我上补习班，生怕我的功课学不好，而爸爸则主张我每天做完作业就行了，生怕学习负担太重会让我的身体承受不住。

故答案为：妈妈每天都让我上补习班，生怕我的功课学不好，而爸爸则主张我每天做完作业就行了，生怕学习负担太重会让我的身体承受不住。【答案】12．即使；也；如果；就13．文章主要介绍了鸵鸟的生活在沙漠地区，体型大、奔跑快、不会飞，总把身体贴近地面的特点。14．不能。因为鸵鸟并不是全都生活在沙漠地区，其他地区也有，“主要”一词体现了说明文语言的准确性。15．列数字；鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。；作比较；即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。【解析】【点评】本题考查学生对语段的阅读理解能力。认真阅读语段，在理解语段内容的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，认真分析作答即可。12．本题考查学生对关联词语的理解和运用能力。首先要了解关联词语的逻辑关系，再将关联词带入句子体会整个句子的句意。①句体现了假设关系，所以选择“即使……也……”②句也体现了假设关系，“如果……就……”更合适。

故答案为：即使……也……如果……就……13．本题考查学生对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。除此以外，注意题目中是否有字数限制，或者其他条件限制。阅读文章可知，文章主要介绍了鸵鸟的生活在沙漠地区，体型大、奔跑快、不会飞，总把身体贴近地面的特点。

故答案为：文章主要介绍了鸵鸟的生活在沙漠地区，体型大、奔跑快、不会飞，总把身体贴近地面的特点。14．本题考查学生对说明文语言特点的识记、理解能力。首先需要记忆说明文语言特点的要点，体会句子表述时使用的词语或者说明方法，再加以分析。这里的“主要”体现了说明文的严谨性。故不能去掉。因为驼鸟并不是全都生活在沙漠地区，其他地区也有，“主要”一词体现了说明文语言的准确性。

故答案为：不能。因为鸵鸟并不是全都生活在沙漠地区，其他地区也有，“主要”一词体现了说明文语言的准确性。15．本题考查学生对说明方法的识记、理解能力以及对文章关键内容的定位、抓取能力。首先需要记忆说明方法的种类和使用方法，再抓住关键句的要点，体会句子想表达的内容，再加以分析。①“鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米”运用了列数字的说明方法。②“即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马”运用了作比较的说明方法。

故答案为：列数字；鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。作比较；即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。16．【答案】我和书的故事莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”这个比喻十分贴切，书可以给我们带来许许多多的好处。

我从小就喜欢阅读，从学龄前的童话故事，到低年级时的散文集、现在的小说，都让我爱不释手。书一直伴我成长。

有一天，我放学回来，三步并作两步来到书桌前，拿出我最喜爱的小说《小大人丁文涛》。对了，我昨天看到哪了，第五章?不对不对。我急忙翻开书，一页，两页……我像一匹饿狼，正贪婪地阅读着。谁知，当我正看得入迷时，房间的门被推开了，我吓了一跳，原来是妈妈进来了，“你的作业做完了吗?”“还……没呢。”我支支吾吾地说：“先写作业，写完再看。”我只好放下书，拿出作业，写着写着，就会抬头看看放在书架的那本书，心里痒痒的，越想快点写完作业，就越慢。终于写完啦，一看钟，天哪，已经9点半了，没办法只好去冲凉睡觉。

我躺在床上翻来翻去总是睡不着，突然想起了一个好办法。我蹑手蹑脚，悄悄打开门，看隔壁的房间――妈妈的卧室，灯已经灭了。暗喜妈妈已经睡着了，我摸黑打开台灯，小心翼翼地拿出书，津津有味地看起来。书的故事像磁石般吸引着我，书中的内容有时会让我捧腹大笑，有时却让我眼泪花花，其中悲欢离合总让我牵肠挂肚。我一看就忘了时间，忘了睡觉。

不知怎么妈妈进的房间，“婷婷，你在干嘛?怎么还不睡觉。”我只好依依不舍地放下书躺上床，梦里还在书中旅游了一趟呢!