《芣苢》教学设计

《芣苢》教学设计教学目标1.教会学生品味字词的方法，借助文言字词，理解诗歌主要内容。2.引导学生运用朗读的方式，赏析本诗的韵律美。3.使学生理解劳动的意义，培养热爱劳动的优秀品质。教学内容教学重点：1.六个动词的分析。2.重章叠唱的表现手法。教学难点：1.鉴赏诗歌当中劳动的场面。2.理解劳动人民对于劳动充满热爱的思想感情，引导学生形成热爱劳动的优秀品质。教学过程一、目标导入展示本节课的学习目标，明确本节课的学习任务。二、探究新知（一）画面美1.朗读本首诗。要求：声音洪亮，通顺流畅，读准字音。2.思考：找一找本诗中每句不同之处在哪里？明确：不同之处在于每一句使用的动词不同。3.根据芣苢的图片，抓住芣苢的形态特征和长势特点，结合课下注释，完成学习任务一的全部内容。（1）学习任务一（找不同——想象本诗的画面美。）结合课下注释，写出动词的含义。采：有：掇：捋：袺：襭：4.借助古籍和古文字辨析动词。采：会意字:上“手”下“木”。形象表现采摘动作，用手从树上采集果物。有：“有”的本字“又”。又，甲骨文像手张开，有所抓持。掇：“手”＋“叕（交织状）”。本义：细细碎碎的收集。捋：《說文》：“寽，五指持也。”用手握着条状物，顺着移动、抚摩。（课下注释：从茎上成把取下。）袺：形声字：左形右声。《辞海》：手执衣襟以承物。吉，有强调“言说”的含义。襭：《辞海》：翻转衣襟插于腰带以承物。5.思考：这些动词的顺序可以随意调换吗？为什么？明确：不能调换。因为整个采摘过程顺序的先后，是通过依次出现的六个动词而实现的。本诗仅用六个动词，就为我们呈现了一幅完整的采摘图。这种直陈其事的方法，是《诗经》当中常见的艺术表现形式——赋。6.朗读本诗，在朗读的过程中结合采摘的不同动作，想象完整的采摘画面。（二）音韵美（1）脑海中想象的采摘画面是一位劳动妇女还是一群劳动妇女呢？明确：一群劳动妇女。（2）一群妇女在采摘的过程中是悄无声息的吗？他们在采摘的过程中需要遵循严密的组织纪律吗？明确：“芣苢”是最常见的野菜品种之一。随处可见可得，多为民间百姓日常自发采集。劳动过程：自由随意，畅所欲言。（3）这篇诗歌最大的特点是除了几个字有细微的差异，其余部分均相同。你认为本首诗最早出现时，是个人写出来的，还是群体唱出来的？理由是什么？明确：选自《国风》，采集民间诗歌，加以汇总。先有集体创作，再有整理记录。2.请同学们大声朗读，边朗读边打节奏，一字一拍，体会本诗的语言特点。3.在朗读结束后，结合本诗，完成学习任务二的内容。学习任务二（找相同——感受本诗的音韵美。）请把本诗中每句相同的地方，工整抄写到下面横线上，看看你发现了什么？第一句：采采芣苢，薄言之。第二句：采采芣苢，薄言之。第三句：采采芣苢，薄言之。第四句：采采芣苢，薄言之。我发现这些重复的部分：所言内容（意义）相同；句子结构相同；重复出现的位置相同。4.重章叠唱：·含义：指在不同段落的同一位置，相同或相近的语句重复出现的一种表现手法。本诗各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱。·作用：强化加深的作用。印象、气氛、诗的主体、音乐性和节奏感、感情抒发。给人以“百转千回”、“绕梁三日”的感受。5.总结：本诗为我们勾勒出一幅劳动妇女们采摘的热闹群像。仿佛歌声也随着山野的地貌高低起伏，错落有致。6.请同学们边朗读边打节奏，体会重章叠唱“百转千回”之音乐美感。（三）情感美1.请同学们根据提示，结合诗歌内容，完成学习任务三的全部内容。学习任务三（析本质——认识本诗的情感美。）（1）妇女采摘芣苢的目的：药用价值，多子多福。（拓展补充）（2）她们采摘过程中的情感：忙碌、兴奋、欢快，愉悦。（掇、捋；重章叠唱）（3）辛苦采摘的结果：满载而归，满足而喜悦。（袺、襭）2.思考：劳动是一件很辛苦的事情，当妇女们把衣襟装满时，更是劳累。但是为什么她们身上洋溢的是喜悦与欢乐呢？明确：一分耕耘，一分收获。只有劳动才有收获。勤劳是生活的保障，也是幸福的源泉。正因如此，整个劳动的过程便是苦中有乐。中华民族向来就是勤劳的民族，热爱劳动，所以我们的民族才生生不息，长久发展。3.展示劳动妇女迎接丰收的图片，重点讲述丰收带来的喜悦与幸福。4.细细品读课后学习提示，观看经典电影《刘三姐》中的采茶片段，进一步体会劳动美。5.有感情的朗读本诗，想象热闹、欢乐的劳动场景。体会劳动者热爱劳动的思想感情。三、课堂小结（一）对照学习目标，检验学习成果。1.通过分析几个标志性动词，感受画面美。2.通过反复诵读，学习重章叠唱，体会音韵美。3.通过分析劳动的价值，体会情感美。认识劳动的意义与价值。（二）总结：在今后的学习与生活中，不要忘记这首热爱劳动的欢歌！生命传承的欢歌！四、作业1.扩写本诗。（劳动价值观，写作能力）结合本节课所学内容。将本诗扩写成一篇文章，突出“劳动”这一主题。文体不限，诗歌除外，不少于600字。2.搜集参考资料，完成以下阅读任务。（知识点巩固，文学积累）（1）朗读《魏风·十亩之间》，体会“重章叠唱”的表现手法。《魏风·十亩之间》十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。十亩之外兮，桑者泄泄兮。行与子逝兮。（2）默读《豳风·七月》，梳理诗歌内容，自主学习“赋”这种艺术表达方式。《豳风·七月》七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁!三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩。田畯至喜。七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚。女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。春日迟迟，采蘩祁祁。女心伤悲殆及公子同归。七月流火，八月萑苇。蚕月条桑，取彼斧斨，以伐远扬，猗彼女桑。七月鸣鵙，八月载绩。载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。四月秀葽，五月鸣蜩。八月其获，十月陨萚。一之日于貉，取彼狐狸，为公子裘。二之日其同，载缵武功。言私其豵，献豜于公。五月斯螽动股，六月莎鸡振羽。七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。穹窒熏鼠，塞向墐户，嗟我妇子，曰为改岁，入此室处。六月食郁及薁，七月亨葵及菽。八月剥枣，十月获稻。为此春酒，以介眉寿。七月食瓜，八月断壶，九月叔苴。采荼薪樗，食我农夫。九月筑场圃，十月纳禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麦。嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功。昼尔于茅，宵尔索绹。亟其乘屋，其始播百谷。二之日凿冰冲冲，三之日纳于凌阴。四之日其蚤，献羔祭韭。九月肃霜，十月涤场。朋酒斯飨，曰杀羔羊。跻彼公堂，称彼兕觥，“万寿无疆”!3.课外实践（选做）。选做一：正值农忙时节，同学们可以走进田间，真正参与一次劳动活动。（1）在劳动的过程中，注意自身动作的规范有效，