高考语文古代诗歌主题训练：酬和赠答

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页高考语文古代诗歌主题：酬和赠答一、小阅读-课外1．阅读下面这首唐诗,完成下面小题。赠乐天刘禹锡一别旧游尽，相逢俱涕零。在人虽晚达，于树似冬青。痛饮连宵醉，狂吟满坐听。终期抛印绶，共占少微星。【注】少微星：本事中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易，与作者交情深厚，二人均屈遭贬谪，命运多舛。B．首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下，想一同重游旧地，却发现旧地已不复存在，不禁感慨万千。C．颔联用比喻手法，“冬青”树因冬月青翠而得名，诗中以“树似冬青”来喻人之晚达，生动贴切。D．尾联直抒胸臆,“印绶”运用了借代手法，代指仕途功名。“终期”与《兰亭集序》中“终期于尽”中的“终期”二字意义相同。二、古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。酬王处士九日见怀之作顾炎武是日经秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反官宦、权贵的斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。2．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．“酬”指酬唱，即用诗词互相赠答唱和，由此可以看出诗人与王处士之间的关系友好、感情深厚。B．首联“是日”即“九日”，第二句写诗人与王处士天各一方，只能彼此思念，紧扣题目中的“见怀”。C．颈联中“阅”有看到、见证的意思，诗人拟人化地写出了江山见证自己头发变白的过程，生动逼真。D．尾联写诗人蒙受王处士远在千里之外的关怀讯问，但因自己被贬谪远地难以归家，故称“已无家”。3．一般认为顾炎武诗风近杜甫。试与杜甫《登高》做比较，简要分析两首诗所体现的作者思想感情的异同。阅读下面这首明诗，完成下面小题。寄彭民望①李东阳斫地哀歌兴未阑②，归来长铗尚须弹③。秋风布褐夜犹短，夜雨江湖梦亦寒。木叶下时惊岁晚，人情阅尽见交难。长安旅食淹留地，惭愧先生苜蓿盘④。【注】①彭民望，名泽，湖南攸县人，景泰间举人，曾任顺天通判，后失意归乡。他是当时著名诗人，尤长于七律。还乡后，生计艰难，李东阳闻知，写了此诗。②斫（zhuó）地哀歌：语出杜甫《短歌行赠王郎司直》：“王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀”。斫：本义为大锄，引申为砍。阑：残，尽。③“归来”句：《战国策·齐策四》载，冯谖为孟尝君食客，左右贱之，他倚柱弹剑，歌曰：“长铗归来乎，食无鱼。”后用为怀才不遇而思归的典故。铗（jiá），长剑。④苜蓿（mùxu）盘：唐时薛令之居冷宫生活清淡，吃的菜盘中只有苜蓿，饥寒难忍。后用此典形容小官、塾师生活清苦。4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联借用杜诗句意与冯谖弹铗之典，如急雨飙风，拔地而起，气势磅礴，发端气魄宏大，表达一种积极乐观的豪情。B．颔联对偶极工，把气候之寒冷与人之孤寒融合在一起，又用“犹”“亦”两个虚字加重语气，使全联融入深沉的情中。C．颈联景中有情，情中见景，设身处地，写所见所思，在秋风落叶纷飞中，悲从中来。D．尾联语调低沉，喟叹人情。自己为了生计仍然淹滞京城，借用“苜蓿盘”之典，写自己的清贫。5．古人说诗能移情夺志，彭民望收到这首诗读后潸然泪下，为之悲歌数十遍不休，结合本诗内容情感，简析彭民望为何读后悲歌数十遍不休。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（共9分）酬元员外①三月三十日慈恩寺相忆见寄白居易怅望慈恩三月尽，紫桐花落鸟关关。诚知曲水春相忆，其奈长沙②老未还。赤岭猿声催白首，黄茅瘴色换朱颜。谁言南国无霜雪，尽在愁人鬓发间。注：①元员外：即元宗简，与白居易尤有深交，二人常一起出游。此诗作于元和十二年（817）白居易被贬为江州司马期间。②长沙：即西汉贾谊，文帝时贾谊被谪为长沙王太傅，故称。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写诗人收到友人来信，怅望长安，凋落的紫桐花和关关的鸟鸣声渲染了他的愁绪。B．颔联中前一句实写友人在长安曲水池边伫立的情景，后一句“其奈”二字饱含无限感慨。C．颈联所用的意象“猿声”“黄茅瘴色”与《琵琶行》中“黄芦苦竹”营造的意境相似。D．白居易诗歌语言大多通俗易懂；而本诗采用借景抒情、用典等手法，语言较为含蓄。7．全诗围绕“怅”字抒情，请结合诗句简要分析。阅读材料，完成小题。辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆①醉，狂歌五柳前。【注】①接舆：陆通的字。春秋时楚国人，好养性，假装疯狂，不出去做官。在这里以接舆比裴迪。8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联和颈联写景，描绘辋川附近山水田园的深秋暮色。B．颔联和尾联写人，刻画了诗人和裴迪两个隐士的形象。C．颔联所写之人，倚杖柴门，临风听蝉，老态龙钟，给人莫名的伤感。D．“渡头馀落日”，精确地剪取落日行将与水面相切的一瞬间，极具美感。9．王维对号称“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明十分仰慕，结合你中学所学，谈谈这首诗哪些方面体现了这一点。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．B【详解】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。B.“想一同重游旧地，却发现旧地已不复存在”错，“一别旧游尽”，“旧游尽”是说旧日的至交好友都已不在，而非“旧地”。故选B。2．D3．相同点：①都有对自己逐渐衰老且身世飘零的感伤。顾诗“鬓华”是指自己年老、两鬓斑白，“逐客已无家”可知自己流亡在外、无家可归；杜诗“百年多病”“繁霜鬓”等内容指自己年已迟暮、体弱多病，“万里”“常作客”说自己离家万里、在外漂泊、有家难回。②都有深沉的爱国情怀（或：都有对国事的忧伤）。顾诗“天地存肝胆”指把自己一腔报国的忠肝义胆留存给天地，结合注释“明末投身反官宦、权贵的斗争”“志存恢复”等语皆可看出其爱国情怀；杜诗“艰难苦恨”既指做自己生活多艰，又指国家多难，可知其爱国情怀（忧国伤时亦可）。不同点：①顾诗中还有对朋友的思念之情，由“相望各一涯”“离怀销浊酒”等内容可知；以及对朋友挂念自己的感激之情，由“酬”“见怀”以及“多蒙千里讯”可知。②杜诗中还有对自己孤独、寂寞的感伤，由“独登台”可知；以及对秋声秋景的感伤之情，由首联写景和“悲秋”可知。【解析】2．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“但因自己被贬谪远地难以归家，故称‘已无家’”错误。尾联“逐客”本意是指被贬谪的人，但结合注释可知诗人并未在朝廷做官，故此处“逐客”表达的是自己因为明朝灭亡而流落在外，是自我放逐。故选D。3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点：都有对自己逐渐衰老且身世飘零的感伤。顾诗“江山阅鬓华”自言历尽兴衰，鬓发早斑，虽然诗人时年四十四岁，但江山鼎移已整整十二春秋，南明的根据地越推越南，范围越缩越小，诗人不禁有惊老之叹，“逐客已无家”写我这漂泊的远客啊，现在已经无法还家。杜诗“悲秋”已让人黯然神伤，“万里悲秋”更是让人凄怆不已。一个“常”字更是道出“万里悲秋”时常与我相伴，悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。只有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独登台”，独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，表达自己离家万里、在外漂泊、有家难回。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老。都有深沉的爱国情怀。顾诗“天地存肝胆”是诗中最为慷慨激昂、集中自言其志的一句，表达出“留取丹心照汗青”的决心和志向，在感伤自己命运的同时，更寓深切的亡国之痛。结合注释“明末投身反官宦、权贵的斗争”“志存恢复”等语皆可看出诗人一生汲汲恢复，至死不渝，肝胆可鉴天地，白发能感河山。虽然江山易主使之早生华发，但一个壮心不已的志士形象已由此可见。沉雄苍凉的风概焕发强烈的民族气节，国破家亡的悲愤勃发于持之以恒的抱负之中。杜诗“艰难苦恨”既指做自己生活多艰，又指国家多难，白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源，这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。不同点：顾诗中还有对朋友的思念之情，“相望各一涯”写出了诗人与好友远隔天涯，彼此殷切惦念之意。王炜赠诗是为表达自己的思念，诗人酬答亦当有所回应。但是，诗中表达的思念有别于一般的朋友之情，而隐含志同道合、互相勉励之意。尾联“多蒙千里讯，逐客已无家”表达出对友人关怀之情的谢意，回应题之酬作，同时也表明自己的处境和心迹。“离怀”是对王炜的怀念，也倾注着对家乡的关照。“多蒙千里讯”一句，暗扣题中“酬”字，亦与首联的“相望各一涯”相互呼应，其感激之情固然真诚，但其中多少含有一些苦涩。杜诗中还有对自己孤独、寂寞的感伤，只有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独登台”，独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。诗中如是写到：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感，使人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下，这样写道：渚清沙白鸟飞回，它构造的是一幅冷淡惨白的画面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独，不禁令人想起“绕树三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。4．A5．①在诗中看到了才能出众而不得志的自己。用王郎和冯谖的典故写彭的才华出众而志愿难酬，抒发了英雄失路、无所依托的悲愤情怀。②在诗中看到了生活清苦求助无门的自己。借秋风夜雨营造凄冷氛围，暗示其处境凄凉，只能在瑟瑟夜雨中，孤寒入梦，犹感阵阵寒意。③在诗中看到了年华逝去尝尽淡薄人情的自己。身处清冷秋风中，只见落叶纷飞，让人悲从中来，叹年华流失，世情冷暖，情景交融，让人泪下。④在诗中感受到了落魄处境中知己共情的可贵，令人感动。【解析】4．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“表达一种积极乐观的豪情”错。首联借助杜诗句意与冯谖弹铗之典，写彭民望英雄失路、无所依托的悲愤情怀，及其胸中万丈勃然不可磨灭之气和睥睨天下的悲慨。诗用冯谖典，一是说彭民望有冯谖那样的高才；一是说他目前穷愁潦倒，仍需求助于人，但世无孟尝君那样识才大度的人，使他仍然屈居底层，无人简拔。此典，写出彭民望的身份与处境，又写出彭民望的处境，又贯注了自己深深的同情。故选A。5．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。这首寄友诗，不同于一般的应酬之作，其中深含对友人胸怀大志而穷途潦倒命运的不平和关心。首联借助杜诗句意与冯谖弹铗之典，写彭民望英雄失路、无所依托的悲愤情怀，及其胸中万丈勃然不可磨灭之气和睥睨天下的悲慨。诗用冯谖典，一是说彭民望有冯谖那样的高才；一是说他目前穷愁潦倒，仍需求助于人，但世无孟尝君那样识才大度的人，使他仍然屈居底层，无人简拔。此典，写出彭民望的身份与处境，又贯注了自己深深的同情。彭民望在诗中看到了才能出众而不得志的自己。颔联承上句，彭民望失意而归，如今已是秋风萧飒之际，他定然无力裁衣，身着粗布短服，生计艰难；僻处一隅，落落无偶，在瑟瑟夜雨中，无比凄凉，梦中犹有寒意。这两句对偶极工，把所怀对象放入特定的环境中，把气候之寒冷与人之孤寒融合在一起，又用“犹”“亦”两个虚字加重语气，使全联融入深沉的情中。彭民望在诗中看到了生活清苦求助无门的自己。颈联在景语中渗入情语，设身处地，从彭民望出发，写他所见所思。诗说，在秋风中，落叶纷飞，他定然由此而生悲，叹年华流逝，回思已往，看尽了世情冷暖，知心朋友，寥寥无几。一句景，一句情，但景中有情，情中见景，语调低沉。彭民望在诗中看到了年华逝去尝尽淡薄人情的自己。尾联写自己，说彭已失意而归，但自己却为了生计仍然淹滞京城，虚糜岁禄，无法与彭相对共慰寂寥。用“苜蓿盘”之典，一是说明自己清贫，无法资助他；一是说自己位卑，无法援引他。无可奈何的怅悯充盈字里行间。抒发人情淡薄之慨，同时也流露出自己无力援手的无奈。彭民望在诗中感受到了落魄处境中知己共情的可贵，令人感动。6．B7．①思念友人。诗人怅望长安，遥想朋友思念自己，却不能见面。②伤感岁月流逝、年华老去。像贾谊一样被贬，年老未能回归，头发白了、容颜变了，感慨光阴易逝。③被贬失意。被贬南国，“猿声”凄厉，“黄茅瘴色”遍地，环境恶劣且回归无望令人伤感。【解析】6．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B．“实写友人在长安曲水池边伫立的情景”错，诗句“诚知曲水春相忆”是作者想象友人在长安曲水池边伫立思念自己，属于虚写。故选B。7．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“怅”字有怅惘、失意的意思。诗歌起句“怅”字开头，表达了自己的伤感情绪，奠定了全诗的感情基调。首联写诗人收到友人来信，怅惘地遥望长安，只看到凋零的紫桐花，听到鸟儿关关的鸣叫，很是萧瑟凄清；颔联写想着此刻朋友正伫立在曲水池边思念自己，而自己被贬谪在江州，不能相见，不