英语模块2复习教案

教学日期2014年月日第周星期第节教学年级高中2014年上期

科目英语课题M2Unit1Revision1教学班级高中2012级班

知识Thestudentswillunderstandorcomprehendthevocabularyandkeysentencestructures;

与

技能

过程Self-study,cooperationwiththestudentandtheteacher,self-evaluation,etc.

维与

目方法

标情感态度Applythetargetlanguagetopracticaluseandincertaincontexts.

与

价值观

Blackboard

教学用具PowerPointmultimedia

教学重点Thestudentswillunderstandorcomprehendthevocabularyandkeysentencestructures;

教学难点Thestudentswillunderstandorcomprehendthevocabularyandkeysentencestructures;

教学步骤及要点：

Teachingprocedures

(-)重点单词默写

1.存在VL_____________

2.假定，认为vt.

3.故事，传说n._____________

4.无法解释的，神秘的adj._____________

5.证据n._____________

6.力量，力气n._____________

7.令人惊奇(惊叹)的adj._____________

8.调查问卷n._____________

9.适当的adj._____________

10.组织，筹备，安排，处理vt._____________

11.生存；挺过(难关)vt.&vi._____________

12.热情的，满腔热诚的adj._____________

13.攻击，进攻vt.&vi.&n._____________

14.使确信，使相信vt._____________

15.足迹，踪迹n._____________

(-)重点短语默写

1.加紧，加强，促进_____________

2.属于

3.负责，掌管_____________

4.由于，因为_____________

5.前往，到……去

6.编造，杜撰；构成

7.出现，现身_____________

8.调查

9.许多，很多

要点解读

（-）词汇解读

1.puzzleda.迷惑的，困惑的

【基本构词】puzzlev.（使）迷惑不解，（使）为难；n.[C]难题，（字、画）谜；puzzlinga.令人迷惑的，

令人困惑的

【短语搭配】puzzleover/about苦思beapuzzletosb.对某人来说是个谜beinapuzzleaboutsth.对

某事迷惑不解

【典型例句】Pvebeensittingherepuzzlingoverwhattodo.我一直坐在这里苦思着要做什么事。

Thecomputerisapuzzletome.我不懂电脑。

2.witness〃.证人；目击者vt.目击；见证玩作证

【短语搭配】be（a）witnesstosth.目击，看见,是...的证人

【典型例句】

Hisgoodhealthisawitnesstothesuccessofthetreatment.他身体健康证明这种疗法是成功的。

3.assumevt.假定，假设，认为

【基本构词】assumplion几假定，假设assumedM’.假定的；假装的assumingco切.假设...为真，

假如

【短语搭配】assumesb./sth.tobe…假定，认为..

【典型例句】Itisgenerallyassumedthatstressiscausedbytoomuchwork.普遍认为，紧张是工作过重

所致。

4.possibilityA?.[U]&[C]可能,可能性

【基本构词】possiblee.可能的；possiblyad.可能地，也许

【典型例句】Isthereanypossibilitythathewillbeelectedchairman?他有可能会当选主席吗？

Ifspossibleforhimtosolvetheproblem.他可能能解决这个问题。

5.disagreevt不同意，不一致

【基本构词】disagreeableM'.不合意的，令人不愉快的；难相处的，不友善的；disagreementn.意见不

一，不一致

【短语搭配】disagreewithsb.不同意，有分歧；（食物，气候等）对（某人）不适宜

【典型例句】Idisagreewithyouonthatpoint.在那一点上我跟你意见不同。

6.survivevi.&vt.生存；挺过（难关）

【基本用法】

及物动词vt.

1）在……之后仍然生存，从......中逃生

2）比......活得长；丧失（配偶、亲人等）

不及物动词vi.活下来，幸存；残留（后接on）

【典型句例】

Onlytwopassengerssurvivedtheair-crash.这次飞机失事只有两名乘客幸免于死。

Shesurvivedherhusbandbytwentyyears.她丈夫去世后她又活了二十年。

Fewsurvivedaftertheflood.洪水后极少有人生还。

（二）句型解读

TheYetiissaidtobealarge,hairyanimal…据说野人是很大、毛很厚的动物...

【句型】sb./sth.besaid/thought/reported/believedtodo=Itbesaid/thought/reported/believed/

supposedthatsb./sth.…据说/据认为/据报道/据信某人、某物...

Heissaidtoworkforabigcompany.=It'ssaidthatheworksforabigcompany.据说他给一个大公司打

工。

教学后记：

教学日期2014年月日第周星期第节教学年级高中2014年上期

科目英语课题M2UnitlRevision2教学班级高中2012级班

知识Thestudentswillunderstandorcomprehendthepresentperfecttense.

与

技能

维过程Self-study,cooperationwiththestudentandtheteacher,self-evaluation,etc.

目与

标方法

情感态度

与Applythetargetlanguagetopracticaluseandincertaincontexts.

价值观

Blackboard

教学用具PowerPointmultimedia

Thestudentswillunderstandorcomprehendthepresentperfecttense.

教学重点

Thestudentswillunderstandorcomprehendthepresentperfecttense.

教学难点

教学步骤及要点：

★现在完成时态：

1.形式：

主动形式：肯定式have/has（第三人称单数）+done

被动形式：肯定式have/hasbeen+done

2.意义：

现在完成时态表示和现在有关的时态，用法如下：

（1）已完成用法：表示发生在过去的动作行为对现在造成的影响或结果。这种用法多用于瞬间性动词。

它不关注此动作过去发生的细节（时间、地点、方式、环境等），而是现在的情况，因此不能与具体的

过去时间状语（yesterday,lastweek,ago,then,atthatmoment,inthepast等）连用，但可以和以下时间状

语连用：

①模糊的过去时间，它们和现在结果有关。如：just（刚刚已经），already,yet,recently和lately。

Haveyoueatenyet?（=Areyouhungry?）你吃过了吗？

He'sjustturnedoffthelight.（=Thelightisoffnow.）他刚把灯关了。

②表示说话时还未结束的时段，如：now,thismorning/afternoon,tonight,today,since+过去时点,so

far等。但如果thismorning/afternoon/evening表示说话时已经过去，就不能用现在完成时，而要用一

般过去时。）

Hashecomethismorning?（到现在为止的早晨这段时间）今天早上他来了没有？

FvehadmanyfallssinceIbegantorideabike.自从我开始骑车到现在已经摔过很多次了。（现在结

果：我还在骑车。）

（2）未完成用法：过去某时开始一直持续到现在的动作/状态，可能还要持续，也可能刚刚结束。

注意：①要用持续性动词，但否定可以用瞬间性动词。

②要用表示持续到现在的时间段状语，如：for+时段（有时不表示持续到现在的时间段，则不能用

现在完成时），since+过去时点,sofar,until/tillnow,uptonow,during/for/in/over+thepast/last

/recent+时间段。

Wherehaveyoubeen?Ihavewaitedheresince8a.m.（wait动作刚刚结束。）你去哪了？我从早

上8:00起就一直在这里等。

Lookatthebusycleaners!They'veworkedinthewindforquiteafewhours.（work动作还要延续）

你看那些忙碌的清洁工！他们在风中工作几个小时了。

I'vetaughtEnglishinthisschoolfbr/during/in/overthepast/last/recent10years.（teach动作还要

延续或者刚刚结束）近十年来我一直在这个学校教英语。

★现在完成进行时态：

1.形式：主动形式have/hasbeendoing；无被动。

2.意义：过去某时开始一直持续或反复到现在的动作或状态，可能还要继续下去，也可能刚刚结束。

意义和现在完成时态的未完成用法相似，但不可和延续到现在的时段短语连用。注意以下三种情况：

（1）很多持续性动词用于现在完成时和现在完成进行时时，含义一样，都表示不停的持续到现在（一

种“实线式"持续），如expect,hope,learn,lie,live,look,rain,sleep,sit,snow,stand,stay,study,

teach,wait,want,work等。但持续动词中的状态动词不能用于进行时态和完成进行时态，如be,have

（拥有）,own,belongto,know,understand,believe,love,like,concern（关系到）等,所以这些动词只

能用于现在完成时表示持续到现在。

Fvehadthisforyears.不能说Pvebeenhavingthisfbryears.

She,salwaysbelievedinGod.不能说She,salwaysbeenbelievinginGod.

但Fvebeenwaiting（since9a.m.）=I'vewaitedsince...

（2）瞬间性动词用于现在完成进行时;表示“虚线式”持续含义，即一次一次地反复发生到现在。而

它们用于现在完成时则表示过去的一次性动作对现在造成的影响或者到现在做了好多次或好多量了。

He'sbeenjumpingontoandoffthetable（fbrhalfanhour）.他从桌子跳上又跳下的（一直跳了半个小

时了）。但：He'sjumpedontothetable.他已经跳上了桌子（现在的结果是：他在桌子上）。He^jumped

ontothetablemanytimes.他已经跳上桌子很多次了。

（3）还有些动词在现在完成时中是瞬间含义，在现在完成进行时中是延续含义，如：do,read,write,

paint,build等。

She'sbeenpaintingthewall.她一直刷墙来着。

She'spaintedthewall,她已经刷了那面墙。

达标训练

1.—Doyouknowourtownatall?

一No,thisisthefirsttimeI______here.

A.wasB.havebeenC.cameD.amcoming

2.1wonderwhyJanet______usrecently.Weshouldhaveheardfromherbynow.

A.hasn'twrittenB.doesn'twriteC.won'twriteD.hadn'twritten

3.We______ournewneighborsyet,sowedon'tknowtheirnames.

A.don'tmeetB.won'tmeetC.haven'tmetD.hadn'tmet

4.Tom______articlesforalocalnewspaperthesethreeyears,andhehaswrittenaboutfiftyarticles.

A.iswritingB.wrote

C.hasbeenwritingD.willwrite

5.They______friendssincetheymetinShanghai.

A.wereB.havebeenC.hadbeenD.was

教学后记：

教学日期2014年月日第周星期第节教学年级高中2014年上期

科目英语课题M2Unit2Revision1教学班级高中2012级班

知识Thestudentswillunderstandorcomprehendthevocabularyandkeysentencestructures;

与

技能

过程Self-study,cooperationwiththestudentandtheteacher,self-evaluation,etc.

维与

目方法

标情感态度Applythetargetlanguagetopracticaluseandincertaincontexts.

与

价值观

教学用具Blackboard,PowerPointmultimedia

教学重点Thestudentswillunderstandorcomprehendthevocabularyandkeysentencestructures;

教学难点Thestudentswillunderstandorcomprehendthevocabularyandkeysentencestructures;

教学步骤及要点：

Teachingprocedures

知识清单

(-)重点单词默写

1.安排vt.&vi._____________

2.计戈ijn.&vt._____________

3.野生动物，野生生物n._____________

4.不舒服的adj._____________

5.日出，朝霞n._____________

6.探索，勘探vt.&vi.

7.周围的，附近的adj._____________

8.出版，发表vt.

9.无限的，无休止的adj._____________

10.保护n._____________

11.漫游，游荡；徘徊vt.&vi._____________

12.尘土飞扬的，满是灰尘的adj._____________

13.美；美好的人或物n._____________

14.和谐,协调，融洽n.

15.冒险，冒险经历n._____________

(二)重点短语默写

1.提前，预先_____________

2.旅游景点

3.以防万一_____________

4.救生衣

5.靠近地

要点解读

（一）词汇解读

1.scare"使恐惧，惊吓n.恐慌，恐惧；惊吓，惊恐

【基本构词】scared。好.害怕的,恐惧的，担心的

【短语搭配】scaresb.away/off把...吓跑bescaredtodeath吓得要死bescaredofsb./sth.害怕某

人某事bescaredofdoingsth./bescaredtodosth.害怕做某事bescaredthat…害怕，恐惧，担心...

【典型例句】He'sscaredofheights.他有恐高症。Theymanagedtoscarethebearsaway.他们设法把熊吓

跑了。

2.supply艮&〃.供给，供应

【基本用法】supplyslh.to/forsb./supplysb.wilhsth.给某人提供某物supply+gas/wateretc.用在公用

事业上面的居多，着重表示替换或补足所需之物，满足要求的意思；还可作名词，意为“供给（量），

物资，存货二providesb.withsth./providesth.forsb.给某人提供某物offersb.sth./offersth.tosb.给

某人提供某物

【典型例句】Wehaveagoodsupplyofwaterhere.我们这儿水的供应充足。

Theschoolsuppliesbooksto/forthechildren.学校为孩子们提供书本。

Sheprovidedherfatherwithallthefoodandmoneyhewanted.她给她父亲提供他所需要的食物和钱。

Theyoungmanofferedtheoldmanhisownseat.那位年轻人主动将自己的座位让给了老大爷。

3.viewn.看法，见解；风景，景色；视野；v.查看,观看；看待

【短语搭配】inview在视野范围内comeintoview进入视野inone'sview在某人看来inviewof

sth.鉴于某事物；考虑到某事物

【典型例句】Theviewfromthetopofthehillwasgood.从山顶上看风景很美。

Inmyview,heshouldneverhavebeenofferedthejobinthefirstplace.在我看来,原先压根儿就不该给他

这份工作。

Sheviewedthewholethingasajoke.她把这整个事情看成一个笑话。

4.harmonyn.协调；和睦；融洽

【基本构词】harmoniousadj.和谐的，和睦的；协调的；悦耳的harmonizevt.&vi.和谐，一致，协

调

【短语搭配】inharmonywith与...协调；与....一致，与...和睦融洽inharmony…协调outof

harmonywith…与...不协调，与....不和睦融洽harmonizewith…与....协调

（典型例句】Theyworktogetherinperfectharmony.他们在一起工作十分和睦。

（二）句型解读

YouhavetowearahalmetandalifejacketforprotectionJustincaseyoufallintothewater.作为保护措施，

你得戴上头盔，穿上救生衣，以防万一掉进水里。

【句型】incase以免，以防万一，常用来引导状语从句。从句里用shoulddo或一般现在时。

incaseof以防...，万一发生...inanycase在任何情况下；无论如何innocase决不inthis/that

case如果这样/那样的话

【典型例句】Incaseanythingimportanthappens,pleasecallmeup.万一有什么重要的事，请打电话给我。

Incaseoffire,call119.万一起火了拨打119。

Innocaseshouldyougiveup.你决不能放弃。（注意句子使用部分倒装）

教学后记：

教学日期2014年月日第周星期第节教学年级高中2014年上期

科目英语课题M2Unit2Revision2教学班级高中2012级班

知识Thestudentswillunderstandorcomprehendthepastfuturetense.

与

技能

过程Self-study,cooperationwiththestudentandtheteacher,self-evaluation,etc.

维与

目方法

标情感态度Applythetargetlanguagetopracticaluseandincertaincontexts.

与

价值观

教学用具Blackboard,PowerPointmultimedia

教学重点Thestudentswillunderstandorcomprehendthepastfuturetense.

教学难点Thestudentswillunderstandorcomprehendthepastfuturetense.

教学步骤及要点：

Teachingprocedures

★过去将来时

1.形式：1)would/shoulddo2)was/weregoingtodo3)was/weredoing4)was/weretodo5)was/

were(just)abouttodo

2.意义：5种过去将来时的形式与5种将来表达法意义相对应，表示过去将来要发生的事情。

注意：were/wastodo还可以表示“过去没想到会发生的事情”，所谓“过去命中注定的事”。

Thetwoyoungmenjoinedinthecyclingrace,whoweretobekilledinaroadaccident.

这两个年轻人参加了自行车赛，没想到竟然出了交通事故丢了命。

Ilostmywallet,notknowingitwasnevertobefoundagain.我丢了钱包，没想到以后再也没找到了。

★将来进行时

1.形式：willbedoing

2.意义(1)表示在将来某一时点或某一时段会正在发生的事情。

Whatwillyoubedoingat8a.m.tomorrowmorning?明天早上8点钟你会在干什么？

(2)纯粹客观地谈将来会发生的事情。不含主观的意图。如：

I,llbeseeingTomtomorrow.明天我会见到Tom.(意指“我们会参加同一个会议或我们在一个办公

室上班，所以会发生明天我见到汤姆的客观事情”。)

达标训练

(一)单项选择

1.Ontelevisionlastnightthenewssaidthattheleader___onSaturday.

A.isarrivingB.willarrive

C.wouldbearrivedD.wouldarrive

2.一Excuseme,couldyouhaveatalkwithme?

—Sorry,I______atameetinginafewminutes.

A.amspeakingB.willhavespoken

C.havespokenD.willbespeaking

3.—Alice,whydidn'tyoucomeyesterday?

—I_______,butIhadanunexpectedvisitor.

A.hadB.would

C.wasgoingtoD.did

4.ThismorningAlice_______out________thedooropenedandincamesomestrangers.

A.wasjustabouttogo;whileB.went;when

C.wasgoing;whileD.wasjustabouttogo;when

5.Wewereallsurprisedwhenhemadeitclearthathe_______officesoon.

A.leavesB.wouldleave

C.leftC.hadleft

(二)双向翻译

请根据上下文内容，将文中划线部分译成汉语或者英语。

DearToby,

Thankyouverymuchforyourletter.(1)你的旅行听起来令人兴奋!Ican'twaittohearwhatAfricaislike.

Sincemylastlettertoyou,Ihavehadalittleadventureofmyown.Earlythismonth,mymotherandItooka

flighttoDunhuang,inhenorth-westofChina.(2)Thedusertouttherewasreallyquiteamazing-Ihad

neverseensomuchsandinmylife!whilewewerethere,wearrangedwithatourcompanytoridecamels.I

wasveryexcitedbecausethiswasthefirsttimeIhadseenoneupclose.Wehadhopedthat(3)wvwouldgetto

seesomeotherwildlifeonourtrip,butsadlywedidn't.

SinceyouaregoingtotheSahara,Ihavesomeadvice—besuretobringalargehatandashirtwithlong

sleeves—(4)you'llneedtheseforprotection.Thesuncanbesobrilliantthatyou'llneedtokeepcoveredor

you'llgetburnt—mycheekswereredfordaysaftermytrip.Andanotherthing,you'llneedtokeepagood

supplyofwaterwithyou,sinceitissodryandhot.

I'msureyouHlhaveanicetrip.(5)我们盼望收到你的明信片!

Bestwishes.

Aihua

1.

2.___________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________________

教学后记：

教学日期2014年月日第周星期第节教学年级高中2014年上期

科目英语课题M2Unit3Revision2教学班级高中2012级班

知识Thestudentswillunderstandorcomprehendthevocabularyandkeysentencestructures.

与

技能

过程Self-study,cooperationwiththestudentandtheteacher,self-evaluation,etc.

维与

目方法

标情感态度Applythetargetlanguagetopracticaluseandincertaincontexts.

与

价值观

Blackboard

教学用具PowerPointmultimedia

Thestudentswillunderstandorcomprehendthevocabularyandkeysentencestructures.

教学重点

Thestudentswillunderstandorcomprehendthevocabularyandkeysentencestructures.

教学难点

教学步骤及要点：

Teachingprocedures

知识清单

（-）重点单词默写

1.探险家；勘探者n._____________

2.呼吸vt.&vi._____________

3.国籍n.

4.航行；（尤指）航海，航天n._____________

5.不久，很快adv._____________

6.病毒n._____________

7.爱交际的；有好的；外向的adj._____________

8.入口〃._____________

9.各种各样的adj.

10.保存，保护，保持vt._____________

11.启迪，赋予灵感；激励，鼓舞Vt._____________

12.乐观的，抱乐观看法的adj._____________

13.品质，质量_____________

14.稀有的，罕见的adj._____________

15.数据，资料n.（pl.）_____________

（二）重点短语默写

1.（偶然）遇见，发现_____________

2.导致，结果是……_____________

3.起航

4.掌管，控制（某物）_____________

5.敬佩_____________

要点解读

（-）词汇解读

1.curiousa.好奇的，求知欲强的

【基本构词】curiouslyad好奇地；curiosityn.好奇；好奇心

【短语搭配】becuriousabout对...感到好奇becurioustodosth,好奇想做某事

arouse/exciteone'scuriosity引起某人的好奇心

【典型例句】Childrenarenaturallycuriousabouteverythingaroundthem.小孩子会自然地对周围每•件

事感到好奇。

I'mcurioustoknowwhattheyaretalkingabout.我很想知道他们在谈论什么。

2.resultn.结果，效果v.结果，导致

【短语搭配】resultin...造成某种结果，导致resultfrom...由于..而造成，起因于...

asaresult因此asaresultof...因为...withoutresult（=invain）徒劳，毫无结果

【典型例句】Theaccidentresultedinthedeathoftwopassengers.车祸导致两名乘客死亡。

3.clothing几（总称）衣服

【基本构词】clothn.布（不可数）；抹布（可数）clothesn.衣服

【短语搭配】anarticleofclothing一件衣服warmwinterclothing保暖的冬衣asuitofclothes一套衣服

【典型例句】Theywearverylittleclothing.他们衣服穿得很少。

4.discouragew.使灰心，使气馁；劝阻，阻止

【基本构词】discouragement九泄气，灰心；劝阻，阻止；discouragedadj.气馁的discouragingadj.

使人沮丧的；令人气馁的；discouragingly使人气馁地，使人沮丧地；阻止地

【短语搭配】discouragesb.fromdoingsth.打消某人做某事的念头，阻止某人做某事

【典型例句】Iwasdiscouragedatthenews.听到这个消息时我感到很沮丧。

Hisparentstriedtodiscouragehimfrombeinganaclor.他的父母试图阻止他去当演员。

5.applyvt.&vi,申请;涂，敷；应用

【基本构词】applicationn.申请，申请表，应用，敷用applicableadj.可适用的，可应用的，（药物）

敷用的applicantn.申请人

【短语搭配】applytosth.适用于，应用于...applytodosth.申请做某事applyforsth.申请得

到...applytosb./sth.forsth.向...申请....applysth.tosth.把...应用在....，把....涂抹

/敷上...applyoneselfto…致力于，集中精力做某事

【典型例句】Thebookdoesnotapplytobeginners.这书不适合于初学者。

Heappliedtousforhelp.他向我们求援。SheappliedherselftolearningEnglish.她专心学习英语。

（二）句型解读

...itwashishighscoresonthepsychologicaltestthatfinallywonhimthestatusofChina'sfirstastronaut...

他各项心理测试所得的最高分终为他赢得了中国首位宇航员的身份。

【句型】Itwas...that...强调结构

强调句型：Itis/was+被强调的部分+that(who)...

ItwasintheroomthatLiLeiwasborn.李蕾就出生在这间房子里。

ItisWeiFangthat/whohasbrokentherecord.就是魏方打破了记录。

注意：(1)原句子是现在时或将来时，强调句用Itis+被强调的部分+that(who)...；若原句子是过去范

围内的时态，强调句用：Itwas+被强调的部分+that(who)...

(2)即使被强调的部分是复数，it后面始终用单数形式。

(3)强调人时，可用who代替that,但若强调时间、地点、原因、方式时，不能用when,where,why,

how代替thato

(4)在强调not...until结构中的时间状语时，应将not移到until前，再将notuntil部分移到强调的位置。

如：Ididn'tgotobeduntiltwelveo'clocklastnight.=Itwasnotuntiltwelveo'clocklastnightthatIwentto

bed.昨天晚上我一直到十二点才睡。

教学后记：

教学日期2014年月日第周星期第节教学年级高中2014年上期

科目英语课题M2Unit3Revision2教学班级高中2012级10、11班

知识Thestudentswillunderstandorcomprehendthepastperfecttense.

与

技能

维过程Self-study,cooperationwiththestudentandtheteacher,self-evaluation,etc.

目与

标方法

情感态度

与Applythetargetlanguagetopracticaluseandincertaincontexts.

价值观