教师招聘考试题库31名校编制含答案解析全套

2022教师招聘考试题库1.世界上最早实施义务教育的国家是()。A.美国B.英国C.法国D.德国答案：D解析：本题考查的是义务教育。1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6—12岁子女入学，此为义务教育的开端。因此世界上最早实施义务教育的国家是德国。故本题选D。2.教师专业素质最突出的外在表现是()。A.专业能力B.专业知识C.专业理念D.专业情感答案：A解析：本题考查的是教师的专业能力。教师的专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能量和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。故本题选A。3.目标游离评价模式，主张在教育评价中应()。A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化C.以“对话”为主要手段D.采用“共同建构”的方法答案：A解析：本题考查的是目标游离评价模式。目标游离评价模式该评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。故本题选A。4.()是与学科课程对立的课程类型，它以儿童从事某种活动的兴趣与动机为中心组织课程。A.融合课程B.兴趣课程C.活动课程D.相关课程答案：C解析：本题考查的是课程的类型。活动课程又称儿童中心课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程是与学科课程对立的课程类型，它以儿童从事某种活动的兴趣与动机为中心组织课程。故本题选C。5.最简单的提问类型是()。A.知识型提问B.理解型提问C.应用型提问D.分析型提问答案：A解析：本题考查的是提问类型。知识型提问是从巩固所学知识出发设计的提问。通过提问让学生回忆、复习前面学过的知识，并结合复习旧知，求得新知。最简单的提问类型是知识型提问。故本题选A。6.维果茨基的最近发展区是指()。A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.处于掌握边缘的能力D.已经发展的原有能力答案：C解析：本题考查的是维果茨基的最近发展区。处于掌握边缘的能力可以理解为一种潜力，意味着是学生“跳一跳，够得着”的距离，也就是最近发展区。A、D属于现有水平的能力，B是干扰项。故本题选C。7.根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是()。A.知识与技能是同质的概念B.技能是能力的表现，而知识不是C.技能可以用知识来解释D.知识和技能是迥然不同的两个概念答案：C解析：本题考查的是知识与技能的关系。学习知识是掌握技能的基础，知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅，技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展。A、B说法错误。D没有体现二者的关系。故本题选C。8.《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。A.宪法和教育法B.宪法和未成年保护法C.宪法和预防未成年犯罪法D.教育法和未成年保护法答案：A解析：本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国义务教育法》第一章总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法制定本法。故本题选A。9.我国第一个体现女子享有与男子平等的法定教育权的学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C解析：本题考查的是旧中国学制。1912年颁布了“壬子癸丑学制”，第一次规定了男女同校，废除读经。这是我国第一个体现女子享有与男子平等的法定教育权的学制。故本题选C。10.从形态上看。我国现行的学校教育制度是()。A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.综合型学制答案：C解析：本题考查的是现代学制。我国现行的学校教育制度是分支型学制，这种学制既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。故本题选C。11.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》答案：B解析：本题考查的是洛克的代表作。洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出“天赋的智力人人平等”的观点;他认为“人类之所以千差万别，十之八九便是由于教育之故”，主张取消封建等级教育，主张人人都可接受教育。故本题选B。12.学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体是()。A.校训B.校规C.校徽D.校风答案：D解析：本题考查的是校风。校风是学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。故本题选D。13.儿童身心发展在某一时期特别迅速，而其他阶段相对平缓，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性答案：A解析：本题考查的是不平衡性的概念。个体发展的不平衡性是指儿童身心发展在某一时期特别迅速，而其他阶段相对平缓。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。故本题选A。14.华生提出，给他一打健康的婴儿，不管其祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。A.原发论B.内发论C.外铄论D.多因素相互作用论答案：C解析：本题考查的是人的身心发展动力理论。外铄论指的是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。华生的观点强调的是教育的作用，属于外铄论。故本题选C。15.被称为世界上第一部研究教育的专著是()。A.《教育漫画》B.《教育学》C.《学记》D.《论语》答案：C解析：本题考查的是《学记》的地位。《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是中国也是世界教育史上的第一部教育学专著。故本题选C。16.吴老师上课喜欢鼓励学生勇敢站起来说出自己的想法，即使存在错误也没有关系，可以再改进。马老师却喜欢直接教给学生正确答案，若发现存在错误会立马“扼杀”，以免重犯。对此，下列说法正确的是()。A.吴老师的做法更科学，这样才会对知识有更深入的思考和理解B.吴老师的做法欠妥，学生有了错误的想法后很难再纠正C.马老师的做法更科学，直接给学生正确答案更节省课堂时间，效率更高D.马老师的做法更科学，立马“扼杀”错误能让学生对题目印象更深刻答案：A解析：本题考查的是学生创造性的培养。创造性的培养方法有：创设有利于创造性产生的适宜环境;注重培养学生的创造性个性;利用相关课程和活动，进行创造性训练。为了培养学生的创造性个性，需要解除个体对答错问题的恐惧心理。在教学过程中，教师要鼓励学生勇于表达自己的观点，即使答案不正确，也要鼓励、肯定学生的思考，这样才能促进学生的进一步思考与学习。否则学生因为害怕答错或老师的“扼杀”而不敢想，思维受到局限，不利于创造性的培养。故本题选A。17.根据《中国教育现代化2035》，下列措施中有利于构建服务全民的终身学习体系的是()。A.推进随迁子女入学待遇同城化，有序扩大城镇学位供给B.推进中等职业教育和普通高中教育协调发展，鼓励普通高中多样化有特色发展C.扩大社区教育资源供给，加快发展城乡社区老年教育，推动各类学习型组织建设D.探索构建产学研用深度融合的全链条、网络化、开放式协同创新联盟答案：C解析：本题考查的是教育法律法规。《中国教育现代化2035》是中共中央、中国国务院印发的文件，分为五个部分：战略背景;总体思路;战略任务;实施路径;保障措施。其中，战略任务部分的第五章提出构建服务全民的终身学习体系。(1)构建更加开放畅通的人才成长通道，完善招生入学、弹性学习及继续教育制度，畅通转换渠道。(2)建立全民终身学习的制度环境，建立国家资历框架，建立跨部门跨行业的工作机制和专业化支持体系。(3)建立健全国家学分银行制度和学习成果认证制度。(4)强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的职工继续教育。(5)扩大社区教育资源供给，加快发展城乡社区老年教育，推动各类学习型组织建设。故本题选C。18.关于《中华人民共和国教师法》的规定，下列说法正确的是()。A.每一堂课都必须进行课堂讨论B.所有的教师都应该与家长密切联系C.教师在校期间必须回答学生的任何提问D.教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇答案：D解析：本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第三十条规定教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。其余选项在《中华人民共和国教师法》中并未体现。故本题选D。19.科学教育学的奠基人是()。A.夸美纽斯B.培根C.赫尔巴特D.康德答案：C解析：本题考查的是赫尔巴特的地位。赫尔巴特的《普通教育学》，标志着规范教育学的建立，是第一本现代教育学著作。因此，赫尔巴特被称为科学教育学的奠基人。故本题选C。20.“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代什么时期的教育特征?()。A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及答案：D解析：本题考查的是古代埃及教育的特征。古代埃及设置最多的是文士学校。“以僧为师”“以吏(书)为师”是古代埃及教育的一大特征。故本题选D。21.李老师在进行新知识教学时鼓励学生全程参与。课前通常会创设问题情境，让学生尝试解决问题;课上根据学生的问题讲解重难点;课后让学生反馈，调整讲课内容。李老师的做法体现出的教学过程规律是()。A.间接经验与直接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.获得知识与培养品德相统一的规律答案：C解析：本题考查的是教学过程的基本规律。教师主导与学生主体相统一的规律，即双边性规律。既要承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用;又要承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性，贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，要防止两种倾向。题干中李老师在教学过程中，不仅需要老师讲解知识，而且鼓励学生全程参与，让学生尝试解决问题，调动学生的学习主动性、积极性，这是教师主导与学生主体相统一的规律的体现。故本题选C。22.识记一篇较长的材料，一般总是材料的首尾容易记住，不易遗忘，而中间部分则常常识记较难，也容易遗忘。这是由于识记材料开始部分只受()的影响，识记末尾部分只受()的影响。A.分化抑制，延缓抑制B.前摄抑制，分化抑制C.前摄抑制，倒摄抑制D.倒摄抑制，前摄抑制答案：D解析：本题考查的是抑制现象。遗忘中的抑制现象有两种：前摄抑制和倒摄抑制。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。题干中识记材料开始部分只会受到后面部分材料对它的干扰，即倒摄抑制;识记材料末尾部分只会受到前面部分材料对它的干扰，即前摄抑制。故本题选D。23.为了记住一串杂乱无章的数字，小江对这些数字进行了编码，例如：“13：医生”“14：钥匙”“15：鹦鹉”。小江运用的这种学习策略属于()。A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.计划监控策略答案：B解析：本题考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。其中，记忆术指的是人们把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予其意义，使记忆过程变得生动有趣的方法。题干中为了记住杂乱无章的数字，小江利用了“13：医生”“14：钥匙”“15：鹦鹉”的方法，这是记忆术中的谐音联想法，属于精加工策略。故本题选B。24.学习者原有知识经验的概括水平是影响迁移发生的重要条件。那些概括水平越高、对事物本质的把握越深刻的知识经验，可以迁移的范围就()，迁移的效果就()。A.越广，越好B.越广，越差C.越窄，越好D.越窄，越差答案：A解析：本题考查的是影响学习迁移的因素。影响学习迁移的因素有学习材料之间的共同因素或相似性、原有知识经验的概括程度、学习的定势和态度等方面。其中，一般而言，学习者原有知识经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，迁移的范围就越广，效果越好。故本题选A。25.陈述性知识的学习涉及新的知识被认知结构中起固定作用的观念所同化，奥苏伯尔将该同化过程分为三种类型，其中之一便是上位学习。下列选项中属于上位学习的是()。A.学习者头脑中的原有知识是“空气中的水蒸气遇冷凝结成水”，要学习的新知识是“冬天从寒冷的室外进入温暖的室内，眼镜片会变得模糊”B.过去已经知道“挂国旗是爱国行动”，现在学习新命题“保护能源也是爱国行动”C.教师让学生比较台面、桌面、教室地面、墙面、操场等的面积大小，最后概括出“面积就是平面图形或物体表面的大小”D.物理课上学习“电压越大，电流越强”这一新知识时，常用学生的原有知识经验“水压越大，水流越强”来类比答案：C解析：本题考查的是知识学习的类型。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。其中，上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。C选项的知识学习是从“台面、、桌面、墙面、操场”的面积到平行图形或物体表面的面积，显然，后面新的知识包容程度更高，是更高一级的命题，是具体到一般的归纳与概括过程，这是上位学习。B选项从“挂国旗是爱国行动”到“保护能源也是爱国”，这皆是下位学习。D选项从“电压”到“水压”是并列结合学习。故本题选C。26.下列需要承担民事责任的是()。A.扰乱学校教学秩序B.向学校或其他教育机构收取费用的C.违反国家有关规定招收学生的D.侵占学校的校舍、场地及其他财产的答案：D解析：本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教育法》第七十二条：结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。A说法不符合题意，D说法符合题意。27.小刘在书法比赛中，获得一等奖，他认为是自己持久练习的结果，这种归因是()。A.可控的、不稳定的B.不可控、内部的C.外部的、可控的D.稳定的、外部的答案：A解析：本题考查的是努力归因。努力归因是可控的、不稳定的、内部的。小刘认为是自己持久练习的结果，是努力的结果。故本题选A。28.下列能够给予教师降低岗位等级或撤职处分决定的部门是()。A.教师所在学校B.教师所在学校人事部门C.学校主管教育部门D.学校主管教育部门的同级人事部门答案：C解析：本题考查的是教育相关法律法规。《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》第七条：给予教师处理按照以下权限决定中：降低岗位等级或撤职处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。故本题选C。29.清代魏源曾指出：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。”从教育学的角度看，这体现了()。A.教师只有善待学生，才能撬开学生的心门，找到教育的契机B.教师对学生的影响不仅包括知识的传授和能力的培养，还包括人格的形成C.好的教学方法一定是基于学生的反馈信息而随机应变的D.师生双方只有充分交流、加深了解，才能更好地对学生进行教育答案：D解析：本题考查的是因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中，这句话意思是不知道一个人的短处，不知道一个人的长处，不能发现一个人长处中的缺陷，不能发现一个人短处中的闪光点。那么就无法合理地用人、教人。这启示教师要深入地、全面地了解和研究学生，才能有针对性地教育学生，做到因材施教、长善救失。故本题选D。30.在领导班级的过程中，张老师侧重于在领导与服从关系上实施影响，并对班级实行无条件的管理，严格监督班级学生执行他所提出的要求。张老师的领导方式属于()。A.放任型B.权威型C.开明型D.民主型答案：B解析：本题考查的是班主任的领导方式。班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威的、民主的、放任的。其中，采用权威的领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果。题干描述符合权威型的领导方式。故本题选B。31.一般情况下，上下节课的内容具有密切联系时，上节课最适合的结课方法是了()。A.归纳式结课B.探索式结课C.悬念式结课D.比较式结课答案：C解析：本题考查的是悬念式结课。悬念式结课方法是指利用人们急切、期待的心理状态，使用“欲知后事如何，且听下回分解”的说书方式，在表述到扣人心弦处戛然而止，给学生留下一个有待探索的未知数，激起学生继续强烈愿望。一般来说，上、下两节课的教学内容或形式具有密切联系或适合迁移的，最适合使用悬念式结课。C选项符合题意。B选项，探索式结课方法是指教师利用课堂教学的结束环节，结合该节课的教学内容，提出问题，引导和鼓励学生把所学的知识向课外延伸，激发学生学习和研究新知识的兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。D选项，比较法是教员对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法，意在引导学员将新学概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征，又明确它们之间的内在联系和异同点，使学员对内容的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰。故本题选C。32.教师通过协调课堂内各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为()。A.课堂管理B.课堂凝聚C.课堂控制D.课堂气氛答案：A解析：本题考查的是课堂管理。课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。D选项，课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。故本题选A。33.教师所有的努力都要利于学生精神世界的丰富，人格尊严的维护和美好人生的成长，这对教师专业素质的要求是()。A.具有先进的科学教育理念B.具有合理的专业知识C.具有复合型的专业能力D.具有崇高的专业道德答案：D解析：本题考查的是教师的专业素质。教师的专业素质包括：先进、科学的教育理念、合理的专业知识、复合型的专业能力、崇高的专业道德、强健的身体素质和健康的心理素质。其中，崇高的专业道德主要包括爱岗敬业、甘为人梯、热爱学生、为人师表等。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段;应表现在对学生学习、思想和身体的全面关心上，严格要求学生，尊重、信任学生。题干中要利于学生精神世界的丰富和人格尊严的维护等体现的是关爱学生，D选项符合题意。故本题选D。34.卫老师定期将自己的教育教学活动进行梳理总结，并经常和学生同事交流，从而得到反馈，从而总结出自己的教学经验，这种反思方法属()。A.行动研究B.观察研究C.案例分析D.撰写日志答案：D解析：本题考查的是撰写日志的反思方法。教育日志是对教育教学现象、工作实践中的人与事的定期记录，也就是教师将自己教育教学中随时出现的、记忆最深刻的事件(包括问题、经验、体会等)进行总结和分析，并记录下来。教育日志除了记录事实外还应有理性思考，它实质上是反思这一单纯的内省活动外化的一种形式。通过撰写教育日志，可以及时、生动地再现教育教学活动中的各种欢乐与忧愁，并对自己的教育教学活动不断地分析、回顾和研究。题干中，卫老师定期梳理总结教学活动，并经常和学生同事交流，总结教学经验，符合撰写日志的反思方法。故本题选D。35.教师协同专家将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究以解决问的研究方法是()。A.质性研究法B.叙事研究法C.行动研究法D.调查研究法答案：C解析：本题考查的是行动研究法。行动研究法是教师和研究人员针对实践中的问题，综合各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。题干中教师协同专家将实际问题作为研究符合行动研究法。故本题选C。36.传统的教育与现代教育的根本区别在于重视学生的()。A.实践能力的培养B.思维价值能力的培养C.人际交往能力的培养D.创新能力的培养答案：D解析：本题考查的是传统的教育与现代教育的根本区别。传统的教育与现代教育的根本区别是创新能力的培养。故本题选D。37.将学习过程视为“闻-见-知-行”的教育家是()。A.老子B.荀子C.孔子D.孟子答案：B解析：本题考查的是荀子的学习过程观点。荀子将学习过程分为闻-见-知-行。故本题选B。38.教育能把潜在劳动力转化为现实劳动力，体现的教育功能是()。A.政治功能B.育人功能C.经济功能D.文化功能答案：C解析：本题考查的是教育经济功能。教育的经济功能包括：教育是劳动力再生产的基本途径;教育是科学知识再生产的最有效形式;教育是发展科学技术的重要基地。题干中潜在劳动力转化为现实劳动力，从而可以创造更多的价值属于教育的经济功能。故本题选C。39.“儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他转动”这句话出自()。A.杜威B.陶行知C.陈鹤琴D.卢梭答案：A解析：本题考查的是杜威的《民主主义与教育》的内容。“儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他转动”来自于杜威的《民主主义与教育》。故本题选A。40.教师教学生识字区别干燥和急躁，教学生记住干燥防失火，急躁防失足，这一教学要利用()。A.无意识识记B.逻辑识记C.意义识记D.机械识记答案：C解析：本题考查的是意义识记。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记。题干中教师通过讲授联系干燥和急躁的代表的含义，是依据材料的内在联系，符合意义识记。故本题选C。41.学生害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种症状是()。A.恐怖症B.焦虑症C.人际交往障碍D.抑郁症答案：A解析：本题考查的是恐怖症。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐怖症。中学生中社交恐怖症较多见，其主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。题干中表述的正是恐怖症当中的社交恐怖症。故本题选A。42.在阅读时，有人能够“一目十行”，这种现象反映了注意的那种特性?()A.稳定性B.广度C.转移D.分配答案：B解析：本题考查的是注意的广度。注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。“一目十行”体现的正是注意的广度。故本题选B。43.学习英语语法之后对之前的汉语语法的学习产生了干扰和阻碍，这种迁移属于()。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：D解析：本题考查的是迁移的分类。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中学习英语语法后对之前的汉语语法的学习产生了干扰和阻碍影响属于逆向负迁移。故本题选D。44.根据《三国演义》的描述，在头脑中浮现出诸葛亮形象的过程，这属于()。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想答案：A解析：本题考查的是想象的分类。根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。在有意想象中，由于想象的新颖程度、创造水平的不同，又可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。创造想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望密切相联系的想象。题干中读《三国演义》在头脑中浮现相应的诸葛亮的人物形象属于再造想象。故本题选A。45.教育与生产力发展不平衡，说明教育具有()。A.社会性B.超越性C.不适应性D.相对独立性答案：D解析：本题考查的是教育的相对独立性。教育的相对独立性，是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用，但是有时与社会的发展不是一致的，超前或者滞后于社会的发展。题干教育与生产力发展不平衡，说明教育具有相对独立性。故本题选D。46.关于耶克斯—多德森定律，下列说法正确的是()。A.学习动机的强度越高，学习积极性越高，学习效率越高B.动机和学习效率之间的关系呈线性关系C.中等程度的动机水平最有利于学习效率的提高D.学习任务比较简单时，学习动机强度较低，可达到最佳水平答案：C解析：本题考查的是耶克斯—多德森定律。“耶克斯—多德森定律”表明：(1)一般来讲，最佳水平为中等