高考文言文翻译方法课件

高考文言文翻译方法9/17/20231理解并翻译文中的句子。“考什么”明确考点9/17/20232得分点设置9/17/20233①一词多义：实词、虚词②古今异义③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作<使>动、形意动）④语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）⑤特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）⑥固定结构给老师的翻译找错误11/22/20234①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。③以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。④师道之不传也久矣。从师学习的风尚也已经很久不流传了。⑤甚矣，汝之不惠。太严重了，你的不聪明。解析：（1）不需翻译的勉强翻译。（2）以今义当古义，且无中生有。（3）该译的词没有译出来。（4）该删除的词语仍然保留。（5）译句不符合现代汉语语法规则。11/22/20235一、文言文翻译的标准信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。雅：就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。11/22/20236字字落实，直译为主，意译为辅。直译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译：指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。二、文言文翻译的原则11/22/20237三、文言文翻译的考点《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）11/22/20238四、文言文翻译的步骤审清采分点即两类考点。以词为单位，用“/”切分句子。按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。审↓切↓连↓誊逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。11/22/202391、对（对译法）就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。五、文言句子翻译的方法11/22/202310例2：忧/劳/可以兴/

国/

，/

逸/豫/可以

/亡/身/。译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛

，安逸享乐可以使自身灭亡

。例1：师/者/，所以/传/道授/

/业解/

惑/

也/

。/译文：老师（，是）用来传授道理教授学业解答疑难问题的。11/22/202311翻译下列句子，注意翻译方法。

1、请略陈固陋。2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间的交往呢？请让我大略地陈述（自己）固塞鄙陋（的意见）。多义词要根据文意选用恰当的义项翻译3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。这（就是）求学问的人不可以不深入地思考并谨慎地选取它的缘故。11/22/2023122、留（保留法）保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。11/22/202313翻译下列句子，注意翻译的方法。1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。2、越王勾践栖于会稽之上。越王勾践驻守在会稽山上。11/22/202314例3：至和元年七月某日，临川王某记。译文：至和元年七月某日，临川人王某记。例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会。11/22/2023153、换（替换法）有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。11/22/202316例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以

随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。11/22/202317例6：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。11/22/202318文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。4、删（删减法）11/22/202319例7：师道之＼不传也＼久矣。“之”：插入主谓间，取消独立性译文：从师的风尚不流传很久了。“也”：表句中停顿的语气，无实义例8：原庄宗之＼所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。译文：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。“之”：插入主谓间，取消独立性11/22/2023205、补（增补法）原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。11/22/202321①单音实词对译成双音实词。例9：更若役，复若赋，则如何？译文：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？②数词后面增加量词。例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因11/2吧2/2023

。22③补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”11/22/202323④补充行文省略的内容，如关联词语等。例12：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。译文：然而体力足够用来到达那里（却没有到达），在别人看来是可以讥笑的，但在自己看来也是有悔恨的。（而不至）11/22/2023246、调（调位法）由于古今语法的演变，有的句型

表达方式有所不同，翻译时，应

按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定

语后置、状语后置等。11/22/202325食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到

黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。求可使报秦之人例14：求人可使报秦者。译文：寻找可以出使回复秦国的人。例13：蚓无爪牙之．利，筋骨之．强，上11/22/202326“猜”不能随便使用，万不得已才用“猜”。

从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调”“补”和“连”对翻译是很重要的；“猜”虽然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。

如果说留删换是看看有没有少了零件的话，那么调补连就是怎样把这些零件重新组装成

一台机器。11/22/202327六、如何达到“信”“达”“雅”的要求1、注意古今词义、色彩的变化①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。色彩变化译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。11/22/202328②璧有瑕，请指示王。译文：宝玉上有斑点，请让我指点给大王看。③秦王大喜，传以示美人及左右。译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。单、双音节词的变化词义变化11/22/2023292、注意词类活用现象①一狼径去，其一犬坐于前。名作状译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。11/22/202330②君子死知己，提剑出燕京。译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。③先生之恩，生死而肉骨也。译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！为动用法使动用法11/22/2023313、注意有修辞的语句的翻译①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。②吾入关，秋毫不敢有所近。译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。比喻11/22/202332③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？④何故怀瑾握瑜而自令见放为？译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？借代比喻11/22/2023334、注意有委婉说法的语句的翻译①愿及未填沟壑而托之。译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。婉指长辈去世母亲改嫁的委婉说法11/22/2023345、注意古汉语特殊的句式〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等〕王？①公之视廉将军孰与秦（威）？省略句译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？11/22/202335②安在公子能急人之困也！译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！③石之铿然有声者，所在皆是也。译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。定语后置主谓倒装、宾语前置11/22/202336无标志的被动④予羁縻不得还，国句事遂不可收拾。译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。宾语前置⑤句读之不知，惑之不解。译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。11/22/2023376、注意固定句式①其李将军之谓也。（2001年高考翻译题）译文：大概说的是李将军吧。11/22/202338固定句式11/22/2023391、表疑问。“……如何”、“奈何”、“若何”、“奈若何”等格式。2、表反问。“不亦……乎”、“何以……为”等格式。3、表感叹。“何其……”、“一何”等格式。4、表测度等。“得无……乎”、“与其……孰若……”等格式。文言文中有一些结构格式用法。这些类固定句式，译时要合乎现代汉语的习惯。固定翻（1）“无以……”、“无从……”（译为“没有用来……[的办法]”）如：军中无以为乐，请以剑舞。家贫，无从致书以观。“有以……”（译为“有用来……的办法”）如：袁人大愤，然未有以报也。王语暴以好乐，暴未有以对也。“有所……”（译为“有……的[人、物、事]”）如：所恶有甚于死者，故患有所不避也。“无所……”（译为“没有……的[人、物、事]”）如：……逻者数十骑，几无所逃死。财物无所取，妇女无所幸。固定句式11/22/202340（5）“……如何”、“奈何”、“若何”（译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办如：孔明用如此之人，如何不误事。取吾璧，不予我城，奈何？余是以记之。固定句式奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？“如……何”（译为 “对……怎么办”）如：如太行、王屋何？“奈……何”（译为 “把……怎么办”）如：三老不来还，奈之何？虞兮，虞兮，奈若何！“是故”、“是以”（译为 “因此”、“所以”）如：是故圣益圣，愚益愚。11/22/202341（9）

“所以”（译为 “用来……的”、如“：师…者…，的所原以因传道”受、业“解…惑…也的。办法）此世所以不传也。 吾知所以拒子也。“不亦……乎”（译为 “不是……吗”）如：以此为政，不亦惑乎？人不知而不愠，不亦君子乎？“何……焉为”（译为 “有什么……呢”）如：夫子何命焉为？“何……为”“何以……为”（译为 “还要……干什么”）如：今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？固定句式匈奴未灭，何以家为？11/22/202342（13）“庸……乎”（译为 “难道……吗”）如：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。“得无……乎”、“得无……耶”（译为 “恐怕……吧”或“莫非…如…：吧览物”之）情，得无异乎？成反复自念，得无教我猎虫所耶？“无乃……乎”、“无乃……与”（译为 “恐怕如：师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？求！无乃尔是过与？5、固定句式（14）“其……乎”（译为 “难道……吗”）如：我中国其果老大矣乎？王之好乐甚，则齐国其庶几乎？……吧”11/22/202343（19）“何其……”、“一何”（译为“多么”）（17）“……之谓也”

、“其……之谓也”、“其……之谓乎”（固定句式译为 “说的就是……啊”、“大概说如：“他人有的心就，予忖度之。”——夫子之谓也。闻道百是，以…为…莫吧己”若）者，我之谓也。（18）“孰与”

、“与……孰”（译为 “跟……比较，哪一个如…：…我”孰）与城北徐公美？吾与徐公孰美？如：……至于誓天断发，泣下沾巾，何其衰也！吏呼一何怒，妇啼一何苦！秉烛之明，孰与昧行乎？沛公曰：“孰与君少长？11/22/202344固定句式（20）“与其……孰若……”（译为“哪里比得上”）如：与其坐而待亡，孰若起而拯之。

与其杀是童，孰若卖之；与其卖而分，孰若吾得而专焉。“然则”（译为“既然如此，那么”） 如：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。然则为天下之大害者，君而已矣。“况……乎”（译为“况且……呢”）如：且庸人尚羞之，况于将相乎？11/22/202345固定句式（23）“有……者”（译为“有个如：……人”）邑有成名者，操童子业，久不售。黔无驴，有好事者，船载以入。（24）“岂[顾、宁、勿、独、庸]……哉[乎、邪（译为“难道（还）……吗”）如：以此为治，岂不难哉？顾不如蜀鄙之僧哉？王侯将相宁有种乎？独不怜公子姊邪？11/22/202346七、注意点①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。例：东曦既驾，僵卧长愁。译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。11/22/202347②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。例：怀敌附远，何招而不至。译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？11/22/202348真题演练（2002年全国卷）11/22/202349太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知

与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。——《史记·李将军列传》分析并翻译11/22/202350⑴其李将军之谓也？[分析]留——李将军；删——之换——其：大概、恐怕、差不多/也……吧；调——……之谓（宾语前置的一种固定句 式）：说的是……/是说……不知：不熟知、不了解 与：和皆：都11/22/202351⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。[分析]留——死、天下、为；换——及：到、等到之：的日：时候知：熟知、了解

尽：竭尽、极力表示、……至极哀：哀悼补——知：知之者不知：不知之者皆为尽哀：皆为（之）尽哀句子翻译的步骤：1.通读全文，领会大意；2.斟酌字义，揣摩语气；3.如无标点，审慎断句；4.补、略通变，合情合理；5.字词句篇连成一气；6.翻译完毕，检查仔细。11/22/202352翻译下面一段话，注意红字的用法：11/22/202353齐女徐吾者，与邻妇合烛夜织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜。徐吾曰：“妾日起常早，去常后，扫尘以待，为贫

故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。——节选自刘向《列女传》翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。徐吾说：“我每天常常是很早就来，常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。现在整个房子里边，增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布。11/22/202354③为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。11/22/202355高考文言译句抓关键点就是抓得分点11/22/202356要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。1.要特别注意实词中诸如通假字、多义词、古今异义词、11/22/202357偏义复词、同义复词和活用词等关键字词的翻译和落实。2006年高考江苏卷第11题(2)小题。(2)土工洊(jiàn