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文档简介

把数学课堂带向远方

暨第十七届全国“相约名师聚焦课堂”学习汇报

连江实小陈艳

我要什么怎样得到有什么用俞正强听课印象

贲友林听课印象北京市教科院基础教育教研中心教研员北京市学科带头人多次获北京市评优课，基本功大赛一等奖数学教材的设计、编写者此次大会的主持人听课印象刘延革一、重视交流，营造轻松的教学氛围。

古人云：“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”只有师生之间、生生之间不断进行思维的交流，智慧的碰撞，感悟的传达，体验的分享，才能使课堂呈现出缤纷的色彩。轻松的氛围，它既是交流的条件，也是交流的产物。

二、打破教学常规，巧用生成资源。

允许学生出错，不怕学生出错，在学生出错时及时引导，把课堂中生成的资源变成教学的契机，然后耐心地等待和倾听学生的发言，不着痕迹地加以指导、点拨、放大，最后达到师生情感的共鸣。三、启动问题导学，注重思维品质的

提升。

问题是数学的心脏。而“是什么”，“为什么”，“怎么做”，“为何这样做”，“一定这样吗”这五个问题是开启智慧的金钥匙，让学生在学习知识的同时，又获得了研究数学的方法，思维品质的提升。四、选取生活化素材，上出十足数学

味。

生活化情境也应是有选择的，应是现实的、有意义的和富有挑战性的，应有浓浓的数学味，应避免表面化和幼稚化倾向。五、探究活动充分，重视活动经验的

积累。

新课改理念对小学数学的教学提出了新要求,在教学中,要让学生动手操作,充分感受,建构有效的活动经验;亲历过程,正向迁移,积

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