2023年小学教科室学年度工作总结

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小学教科室工作总结

时间：2023-06-2012:06:13

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小学教科室2023学年度工作总结

总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，因此，让我们写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我收集整理的小学教科室2023学年度工作总结，希望能够帮助到大家。

小学教科室2023学年度工作总结1

仿佛在转瞬间，又是一个学期过去了，一学期来总的感觉是劳碌而充溢，为了对本部门开展的工作有一个客观的相识，现将一学期来的工作作如下总结：

一、扎扎实实开展校本教研

1、育花奖活动凝练教学技艺：本学期，我们以“育花奖”赛课为契机，加强了对35周岁以下的轻年老师的培训力度，为了让更多的青年老师在这一活动中得到熬炼，为了让“有心人”都能展示自己的实力。我们实行了自愿报名的政策，开学其次周我们就进行了校内选拔赛，接着我们又有条不紊地组织了片“育花奖”竞赛，在片内赛中，我校有10名老师被选拔出参与区赛，为了能在区赛中获得好成果，我们花了很大精力，实行了多种形式对选手进行教学基本功的全方位的训练，从设计教学预案到规范课堂语言，从训练课堂教学机灵到板书规范合理，从上课教态到课堂组织教学的策略等等，点点滴滴，细致入微。为了体现我校信息技术的优势，电教组的老师们总是不厌其烦的依据老师的需求调整多媒体课件。功夫不负有心人，我校的10名选手获得了4个区第一名的好成果。假如说在上届区“育花奖”竞赛中我们有了零的突破，今日，我们取得了新的进步，和兄弟学校相比我们不是最好，但我们已经在力争“做最好的自己了”。

2、教研活动促进专业发展：本学期，我们充分利用好每周四下午第三节课后的教研活动组织开展了以系列的校本教研活动。我们聘请了江苏省特级老师翟裕康老师为老师们进行业务指导，他通过一节课的课例讲备课前的思索，备课中各环节的设计意图，比照课堂实况录像，讲解如何驾驭课堂的种种教学机灵，翟老师讲的如行云流水，老师们听的非常专注，天静静地黑了，会场里的人却全然不知。我们还请来了扬大教授成授昌老师为我校老师作关于“语文性”的理论学问讲座。我们还常年聘请两位教化前辈来学校对青年老师进行手把手的指导，每周三学校35周岁以下的老师都会实行教学研讨活动，一人上课，多人听课然后再刚好评课，真正体现了一人上课多人受益的教研效果。为了了解老师们对新课标理解和把握程度，我们实行了限时独立备课活动、老师们在没有任何事先打算的状况下，同一学科的老师在规定时间里完成同一课时的备课任务，然后再请专家对老师们的教学设计进行点评，再组织老师看特级老师执教本节课的教学实况录像，使老师们对这节课有了深刻的理解和相识。本学期我们组织老师参与了各类论文竞赛活动，多名老师获得各类奖项。

3、教化开放展示育人风采：在持续上学期教化开放的基础上，本学期对教化开放活动进行了调整，我们将开放任务下放到年级组，由各年级组自主完成开放的一切事务，教科室起协作协调作用。在开放活动中立足了一个“全”字，突出了一个“新”字。“全”与“新”主要体现在：学科全、上课老师的面孔新、学生家长参加面广。除语、数、外这三门主要学科外，还支配了科学、音乐、美术、体育、队会、综合实践活动等学科。开学第一天杨静校长对一年级家长开放了一节语文课，袁玉峰老师对五年级家长开放了一节音乐课，受到了家长们和社区行风监督员的一样好评承。担当开放任务的老师兼顾到各种年龄层次和教学水平，由教学骨干引路，非教学骨干也为他们供应熬炼与展示的机会，使广阔家长全面了解我校的教化教学水平。在支配开放班级时尽量兼顾到全部的班级，让全部的家长都享受参加我校教化教学管理的建议权。每次的开放活动都受到了家长的主动协作和大力支持，每次开放活动后家长们留下的热忱洋溢的反馈看法和确定赞扬给老师们带来巨大的信念和力气。

二、脚踏实地开展课题探讨

1、课题探讨通过中期鉴定：“新课程理念下的小学生作业设计与评价”探讨是我校担当的省级课题，课题组的成员始终在课题探讨的小天地里劳碌着耕耘着，依据课题探讨安排，今年12月该是接受中期鉴定的时候了，为了在中期鉴定中让与会专家和领导了解我们的探讨实况，我们在开学初就特地召开了中期鉴定资料筹备会，我们将两年来大量的课题探讨的原始资料进行梳理，按试验管理、试验方案、试验过程、试验成效四个方面分类装订成册，老师们在试验过程中撰写的上百份试验随笔和试验论文，作业设计、我们的校刊《教研》第一期和其次期，校本教材《小升初数学连接作业》，受到了与会领导的一样赞扬。丰富的试验原始资料和反映试验成效的奖证和学生作品，受到了市教科所辜伟节主任充分确定。石萍主任为了写出一份精彩的中期评估报告，放弃了国庆长假的休息时间，几易其稿，经过近3个月的反复斟酌，撰写出中期评估报告受到了区教研室陈主任的高度赞扬和与会专家的高度评价。在中期评估鉴定会上，江苏省督学--教科所的蔡苓老师说：“过去的就是因为教科研工作上不去，在星级实小评估时失去了教科研星，如今的教科研工作蒸蒸日上，取得了令人可喜的成果……”12月18日，我们的探讨课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”，顺当通过中期评估鉴定。

2、综合实践走进社区：在区教化局组织的“和谐人居看扬州”系列综合实践活动中，我校3—5年级依据区局的系统要求，结合本班本校的实际状况分别开展了“古运输河畔看今昔”、“漂亮东城我的家”、“我为家乡绘蓝图”主题系列活动，活动中，孩子们有的拿起画笔，张开想象的翅膀为家乡描绘美妙的将来，有的走进社区走访老人，了解家乡的今昔状况，有的打着队旗来到古运输河畔拍摄家乡美景、撰写赞美古运输河的美文……，12月30日，孩子们将反映活动掠影的展牌放到社区向过往行人介绍他们开展活动的状况和家乡美妙的发呈现况，受到了社区居民的赞誉。

3、信息技术彰显学校特色

信息技术是我校的办学特色，本学期在信息技术方面完成了如下工作：

1、9月参与全国计算机等级考试，在吴祖国、周峰等老师的培训下，我校15学生全部通过计算机等级考试，通过率100%。

2、在“育花奖”竞赛中，每一位获奖者的身后都有电教组人员的身影。吕斌、周峰老师自己参与竞赛，同时还要为别人制作课件。

3、在校长室、党支部的带领下，全体老师的参加下，学校的“数字化”校内创建取得了卓有成效的进步，基于网络环境的“特性化+资源化”备课模式，电子档案的全面实现，学校三级网站建设与应用，被市教化局局长、市电化教化馆高度赞许，扬州市电视台还做了专访。

4、吴祖国、胡冰老师参与了扬州市专题网站制作大赛。

5、组织了部分青年老师参与了教学设计大赛，我校有六人分别获扬州市一、二等奖，获奖率远远超过平均35%的获奖率。

6、我校戴玉兰校长申报的国家级课题《基于网络环境的资源建设与应用》课题获中心电教馆确认，成为广陵区乃至扬州市首批“十一五”国家级立项课题，这一课题还引起了张贵联局长高度关注。

一份耕耘就会有一份收获，由于校领导的大力支持和全体老师的主动协作，使得教科研工作取得如下成果：本年度被评为区教科研先进集体、年度总结：“求真务实练真功、提升内涵促发展”在市教科研会议上沟通发言、被评为市“教科研样板校”、校本教材《小升初数学连接作业》出版发行、编印《爱满校内》、信息技术作为市数字化校内现场会，受到与会者的一样好评。探讨课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”于12月18日顺当通过中期鉴定并受到高度评价。

小学教科室2023学年度工作总结2

随着四九隆冬的到来，一学期的工作又快结束了，为了对本部门的工作有一个醒悟的相识，现将本学期所做的工作作如下总结：

一、校本教研促进老师专业成长

校本教研是促进老师专业成长的主要渠道，依据学期初拟定的校本教研安排，本学期，我们以课堂教学研讨和论文写作沟通为主线开展了一系列的校本教研活动。

专家引领，反复研磨，凝练教学技艺。本学期，学校在办学经费非常惊慌的状况下接着聘请了语、数、外三个学科的专家为我校的青年老师进行零距离的指导，为了将有限的资经用在刀刃上，学期初，我们就和相关领导商议确定重点培育对象。每周三，我们都支配部分青年老师通过上课、评课、研课的形式与专家进行互动，学校行政领导则尽可能地挤出时间参加互动研讨。每次互动，我们都实行超前支配老师独立备课————专家批阅教学预案————老师上课（专家听课）————集体评课沟通————上课者进行教学反思的形式，把每一节课都落到实处，真正做到了精雕细琢，反复研磨，不断凝练。有时为了将一节课研透，备课者几易教学预案，一次上砸了，下次还上这节课，直到取得满足的教学效果为止。古人云：玉不琢，不成器。通过一学期的研磨和凝练，我校的青年骨干老师的教学技艺得到了很大提高。董丽老师说：“过去一听说有人要听我的课，我心里就惊慌，压力很大。现在通过一次次地专家指导，我感觉每接受一次听课、评课，我都会有许多的收获，现在，我很乐意别人走进我的课堂，因为这对我是一种无形的鞭策。”本学期刚刚调进我校的陈士新老师说：“的教研氛围让我有一种久旱逢甘雨的体验。”刚刚走上工作岗位不久的“新”老师们成为了专家引领的最大受益者。新老师吴强旭，在专家一次次地“研磨”下，教学技艺有了很大的提高。刚刚从教才一年多的孙杨老师主动请缨，要求多上几节课让专家“挑毛病”。或许我们的磨练还不到“火候”，但是，我坚信只要我们这样坚持不懈的做下去，信任我们的青年老师的教学技艺，肯定有“丰收”的那一天。

同伴互助，立足课堂，丰富教研活动。教化开放是广陵教化接受社会监督，展示教化风采的主旋律，开学第一天，我们的戴校长就对社区内的相关人员上了一节“小数和复名数”的数学开放课，十月杨静校长也上了一节“莫高窟”的语文开放课，两位校长的开放课受到了全体老师和全部参与听课的家长、领导的一样好评。同伴互助是校本教研的一个重要组成部分，课堂是教学探讨的主阵地。本学期，我们通过组织老师沟通特性化备课改革、集体研讨作业设计，集体研讨探讨课、上沟通课的形式营造同伴互助的教研氛围。其中，五年级数学教研组和三年级数学教研组主动请缨，各担当了两节探讨课，每次探讨课的评课过程中大家都能开诚布公地畅所欲言，真可谓是知无不言，言无不尽。本学期，陈士策老师代表学校参与了市百堂好课活动，回校后，为了将外出学习的信息反馈给学校其他老师，他利用自己的休息时间仔细撰写了汇报讲座稿，还做了幻灯片进行展示。董丽老师在工作非常繁忙的状况下也将去南京学习的信息给全体数学老师进行了汇报讲座，传承一人学习大家受益好传统。在日常的教学工作中，教研组内的老师们经常利用课间的休息时间刚好研讨教学中发觉的问题，特殊是六年级教研组的老师们更是紧锣密鼓不敢有丝毫的懈怠。

勤于笔耕，互动研讨，提高写作质量。将教学实践中的阅历、感悟、反思书于笔端，形成有肯定水准的教学论文，是老师们普遍感到困难的事情。为了促进老师论文写作水平的提高，本学期我们在中青年中组织了“新课改中的我”论文写作研讨活动。活动前我们将论文写作的详细要求书面通知各年级组，在老师们论文初稿完成后，我们特地聘请了市教科所所长、特级老师辜伟节老师来学校和老师们实行了一次如何进行论文写作的互动式研讨活动，活动中老师们争相亮出自己的论文，请专家进行点评，辜老师更是毫无保留的给我们传授珍贵的写作阅历，不知不觉几个小时过去了，天黑了，辜老师要去参与别的接待任务了，可是老师们还意犹未尽……勤耕耘就会有收获，本学期，我校的戴校长、江校长、杨校长，教科室的三位主任的撰写的论文均获得了广陵区教化学会论文评比一等奖，并报省级参赛。我校的张勇老师撰写的信息技术方面的论文在国家级的刊物上发表。陈士策老师撰写的综合实践方面的论文获国家级评比三等奖，我们还发表了《小学生数学报》一期专版，陈士策老师的多篇解题方案在小数报上刊载。

二、课题探讨提升学校育人质态

组织开展课题探讨是教科室的一项重要任务。本学期我们在课题探讨方面主要做了如下几件事。

第一，我们完满的完成了省“十五”课题《信息技术与课程有效整合》的结题工作。

深化现代教化技术课题探讨，推动信息技术与学科整合8月末开学前，全体课题组老师提前几天来到学校为结题工作做打算，开学后全体课题组成员更是忙得不亦乐乎，校长室、教育处、教科室的各位领导对结题当天的两节课进行细心打磨，吴祖国老师主动主动地充溢网站内容，一边还担当着班主任工作，周峰老师为我校《教研》排版投入了大量时间，因为结题须要现场转播，吕斌、丁勇、张德梅、张勇老师连续几个晚上加班加点。10月14日，扬州市十五现代教化技术课题结题现场会如期实行，会议以我校《信息技术与课程有效整合》课题结题过程为案例，为各现代教化技术试验、示范学校相关课题的探讨和结题工作供应了借鉴。市教化局副局长周应华出席了会议并作了讲话。现场会上，与会代表们观摩了汇报课《平年与闰年》、《小小导购员》，并听取了小学《信息技术与课程有效整合》课题工作报告和课题试验报告。由省电教馆探讨部徐晓梅主任、省政府督学郑万钟等组成的专家组对课题进行了答辩、鉴定，宣布该课题顺当结题，并对课题试验中如何体现信息技术与课程整合的有效性，如何保持和体现课程的学科特色等问题进行了点评和指导。功夫不负有心人，在老师们的细心打算下，陈梅春、邢永峰老师仔细打磨的示范课、江继龙校长的工作报告、试验报告迎来了专家与参会代表高度评价。

其次，围绕电教课题的后续课题的选题，强化信息技术和电教设施的管理工作。

加强领导，规范学校电教管理。课题结题后，我们主动主动和扬州市电化教化馆联系，邀请网络资源中心的张旭主任，为我校老师特地作了扬州市电教馆网络资源运用的介绍。明年初，我们将会加大网络资源运用的培训与指导，围绕新课程改革，抓现代教化技术课题探讨，真正做到了坚持以服务于教学为中心。为协作市、区教化局实行的各种电教评优活动，培育和选拔一批优秀电化教学骨干老师，充溢我校的现代教化工作队伍，稳步推动我校的电教工作进程，本学期我们实行电教优质课评比、电教论文、自制电教教材、试验课案例等活动。组织了全部信息技术老师每人上一节沟通课，课后刚好评课、沟通、反思。选送了王卫、周峰老师的论文参与了市现代教化技术论文评比，吴祖国、王卫老师的课件参与了省电教馆的相关竞赛。本学期，我们加强了电教中心机构建设，仔细制定和落实现代教化技术各项发展安排、接着规范和完善各项规章制度。本学期我们在每一年级组配备了特地的电教组长，定期组织对他们的培训与指导，并且制定了年级电教组长职责，明确了电教组长的责任与义务，明确了电教组长必需协作电教中心对年级组电教设备管理与指导，负责年级组计算机正常运用及卫生要求。特殊是班班通投影仪以后，年级组长动了起来，对电教设备的运用与推广起到了良好的作用。在20xx年秋季全国计算机等级考试中，我校又有22人通过全国计算机等级考试，通过率为88%，其中罗宁获得了优秀的等第。超过了部分初中学校85%的通过率，和全国60%的平均通过率。

12月份我们还组织五、六年级学生参与了电脑贺卡制作竞赛活动。

第三，我们脚踏实地的组织开展了《新课程理念下的小学生作业设计与评价》的课题探讨工作。

本学期学校将“作业设计与评价”课题与校本教研进行有机的整合，依托教材设计作业，通过多种形式的活动，扎扎实实的探讨。借助课题探讨提高教学质量，提高师资队伍，形成良好的科研氛围和团体。

全员参加课题探讨。本学期，课题组成员作为课题探讨的骨干力气，其他老师主动参加课题探讨，使每个老师都能用新课程的理念来实施教化教学。为将探讨落到实处，我们合理支配了教研活动的内容和形式，单学科的小教研活动和跨学科的大教研活动相结合，以团队合作的方式提高老师的整体教学实力。每周，分学科以年级教研组为单位教研，由教研组长负责；每月，由各子课题组长召开组内教研，分工协作，依靠群体力气，踏踏实实地探讨课题；期初、期中和期末各实行一次大组教研，刚好总结提高。

改革作业备课形式。将教学流程与作业设计分开写，作业设计单独写在备课纸上。不但写清作业内容，而且要注明作业来源（个人设计、摘录、集体设计、学生设计等）、设计思路和评价方式以及学生完成作业的反馈状况。本学期的作业设计，以各年级的学科教研组为单位进行优化设计。发挥教研组长的榜样协调作用，调动群众的主动性，充分发挥大家的才智。每次设计的作业都相互沟通，并进行修正、共享、提高。设计的作业成为共享的资源。在实施过程中，老师依据详细的实际状况，进行增、删、修改，并刚好记录下学生的反馈信息和自己的心得体会，对自己的教学实践进行批判性反思，为以后的教学供应参考。

改革作业评价方式。作业评价的改革是本学期课题探讨的重点。我们充分发挥老师的才智，在作业评价上力求突出情感，探究作业的多元化评价方式，实现作业评价的五种转变：由关注结论向关注过程转变；由纠错型评价向观赏型评价转变；由针对个体评价向针对合作小组评价转变；由单一评价向综合评价转变；由单向评价向多向评价转变。邀请陈庆源主任作有关考试命题方面的讲座；邀请成授昌教授作“语文课堂教学设计的变式”的讲座。学期结束实行教学反思沙龙活动。通过一系列的活动，帮助老师提高理论素养，由阅历型老师向科研型老师发展。

加强调研，把调研作为课题管理的重要杠杆。教科室和教育处随机抽查学生作业，了解老师设计作业和学生完成状况。通过抽查、调研，刚好处理有关问题，对课题探讨进行合理的调整和限制。

沟通与评比。为加强课题的过程管理，便于沟通，课题试验老师每月上传一份精品作业设计的电子文稿，老师通过博客沟通看法。12月份进行作业设计与论文竞赛，优秀的作业设计及论文公布在校内网上。

以上是教科室组织开展的工作总结，本学期，由于校领导的重视和支持，由于各部门和广阔老师的主动协作，我校被市教科所评为“市教科研先进集体”，刚完成的课题《信息技术和课程的.有效整合》，正在主动申报省级优秀课题。成果只能代表过去，将来仍旧是一片处女地须要我们去开垦奋斗，我们将以全新的姿态挑战将来。

小学教科室2023学年度工作总结3

xxxx学年度第一学期，教科室在上级有关部门的领导下，接着走“做真实的教科研”的路子，探究“以校为本”的校本培训思路，引领老师“在工作中探讨，在探讨中工作”，开展“基于学情的学习设计”系列探讨，不断变更老师教化教学理念，提升老师教化教学技能，促进老师专业化发展。

一、扎根“校本”开展培训，为“学习”的“行动”

（一）专题培训

1．师德专题培训。xxxx年8月25日，我校和昆阳一小联袂实行xxxx年暑期师德培训学习活动。活动邀请了温州市教化局法规处吴建军处长和浙江高校客座教授、省特级老师章献明老师做专题讲座，为全校老师“指引迷津”。上午，市局法规处吴建军处长从《周易》蒙卦所揭示的教化之道的角度阐释了儿童教化的原理、儿童学习实力的改变规律、家庭教化的重要性以及学校发展中“学生、老师和课程”三元规划的关系，视角独特、高屋建瓴，让与会老师感受颇深，受益匪浅。下午，杭州市青少年活动中心副主任，省特级老师章献明老师以《今日，我们何以为师》为题对老师进行师德规范行为指导讲座，分别从道德、情操和品质入手阐述了对师德的相识，要求老师要守住底线、多元发展，建议我们学校处理好“标准化管理和标杆化推动”的关系，提出“把学校变成学生的学校”的主见，他幽默风趣，富有激情，深化浅出地讲解并描述身边的故事，引起老师们的剧烈共鸣，使老师们的思想接受了一次洗礼。培训后，一百多位老师纷纷撰写培训心得，表达自己的收获。本次师德培训有效地引领了老师成长，提升老师师德素养。

2．信息技术专题培训。xxxx年9月21日，我校邀请杭州的电子白板专业人员对我校语数老师进行鸿和白板运用培训。培训中，专业人员为我校老师演示了电子白板在语文、数学教学中的常用操作方法，老师们跟着一步步操作，惊羡于现代信息技术的强大功能的同时，更深深地感叹：合理利用好电子白板，将进一步提高语文、数学学科的教学效率。

另外，依据上级部署，本学期我校全体语数老师参与了杭州师范高校组织的“xxxx年中小学实力提升工程”培训。语文、数学工作坊的坊主林秋芬老师、郑晓晴老师在管理员林锁校长的带领下，有序地引导全体语文老师参与培训，观看培训视频，完成培训作业，参加培训发展性诊断评价。老师们纷纷反映，此次培训又一次变更了自己的教化教学理念，开阔了自己的视野，使自己相识到信息技术与学科整合的新天地，并在肯定程度上提升了自己的教化教学技能。

3．教科研专题培训。xxxx年9月28日，我校实行科研专题培训会暨xxxx学年度校本研修优秀学科组（备课组）表彰大会。本次培训的主题是“结合学校实际做真实的教科研”。教科室林秋芬老师带领老师们回顾了过去的两年来，学校开展“四位一体学科自主研修”的过程，介绍了语文组的《六微教研:基于微信的小学语文“四位一体”项目研修》、数学组的《学情研判：小学数学“2+x”四位一体项目研修》以及英语组的《课堂视察：基于数据的小学英语“四位一体”项目研修》等典型阅历，随后引导老师们形成共识：老师参加教化科研是为了自己的专业成长，通过课题探讨老师可以提升自己对教化的理解力和对课程的执行力。从某种角度来说，一线老师的课题探讨属于“寻招类的探讨”，应当在行动中思索如何解决自己身边真实的教化教学问题，思索的原点应当是“教化教学如何做更好”。而在我们同一所学校里，同一备课组、教研组的老师会面临相同的教化教学问题，这为我们进一步开展“四位一体学科自主研修”供应了良好的基础。她激励老师们借助学校已有的研修阅历，以备课组、教研组为单位开展真实的教科研，努力做到“在探讨中工作，在工作中探讨”，共同解决教化教学教学问题，实现职业志向的同时找到职业华蜜感。培训会的最终，林秋芬老师公布了xxxx学年度“做真实的教研”项目评比活动的结果，一年级语文组、三年级数学组以及英语组被评为“四好备课组”，五年级语文组、六年级数学组以及音乐组被评为“三好备课组”，另外，二年级语文组等11个备课组被评为“二好备课组”。

（二）学科自主培训

本学期，我们接着推行“四位一体学科自主研修”，把校本培训的重心下放到各备课组、教研组，实行组长负责制，引导全体老师参加到学科自主培训中来。为了进一步营造良好的教研氛围，学校召开班子会，探讨了学科自主教研和培训的基本要求，并在全体老师会上作了宣布。这些基本要求包括：将语文组的自主研修单位从原来的六个年级调整为三个学段、接着实行“一人一课”制度（并明确提出1971年1月1日以后诞生的老师必需在校本教研和培训中执教公开课，1971年1月1日以前诞生的老师可以选择试课、说课或者开课）、学校的中层领导必需仔细参与自己所在学科的校本教研和培训活动、每一次校本公开课必需要支配试教和磨课等等……这些要求进一步规范了学科自主培训和教研的操作，为“四位一体学科自主研修”的深化供应了基础，同时为老师们的自主探究留下了巨大的空间。在周双影、雷衍顶、郑晓晴、林牡丹、谢晓苗、吴道委、陈林枝、宋琼妮等教研组长的带领下，各教研组深化开展“四位一体学科自主研修”活动，把学科内的教学问题转化为教研主题，围围着“基于学情的学习设计”这一大主题开展了校本和培训，各学科教研活动和培训次数达到三十多次，远远超出了校本培训规定的次数。

二、做真实的教科研，在“行动”中“前行”

我校一贯重视结合校本实际开展教化科研工作。自xxxx年—xxxx年的近5年时间里，我校相继开展了“基于专题博客的三位一体主题研修实践与探讨”、“基于博客的四位一体学科自主研修实践与探讨”等校本研修方面的课题探讨。这些扎根校本的课题探讨，从根本上变更了老师对于校本研修的相识，也引领者老师们起先了“做真实教科研”的行动探究。

（一）在行动中探讨的实践。本学期，在学科教学领域，我们进一步推动“四位一体学科自主研修”，引领老师开展“指向于学情的探讨”，重新设计自己的教和学生的学，以切实提高教化教学质量，同时结合日常的教化教学实际开展课题探讨。温文娟老师、张茜茹老师围绕课题《低年级语文“我爱识字”教学方式改进的策略探讨》组织日常的校本教研；林牡丹老师、白植想老师围绕课题《小学数学有效课堂练习的策略与探讨》开展日常的校本教研；郑晓晴、金荣泽老师围绕课题《小学数学数形结合思想培育的探讨》来上探讨课，郑海影和科学组的老师围绕日常的教学开展《基于小学科学记录本的自主学习技能的培育探讨》。

在德育领域，宏观上，我们以苏志奎校长负责的温大立项课题《基于德育导航图的小学生“礼”育的实践探讨》为基础，开展了校内文化建设的理论研读和实践探究行动。苏志奎校长特地主持召开了多次专题研读会，引领班子成员和全体老师，围围着“乐学、求真、赏礼、致雅”这八个字的校训，解读学校的办学新思想，思索校内文化建设的新路子，展望学校发展的新前景。为进一步营造良好的校内文化氛围，在分管教学的林锁校长的干脆领导下，教科室组织人员启动了校刊的重编工作。微观层面，有吴爱玲、吴爱琴老师针对课题《城镇小学生带手机进校内的缘由和对策探讨》开展的日常实践。

在信息技术领域，谢贤晓老师负责的xxxx年度温州市教化技术探讨专项课题《小学信息技术基于puDuino的创客教化课程建设》成为学校创客教化课程的一个方向，相关老师开展了大量的实践探讨，取得了很丰富的成果。xxxx年10月24-25日，昆阳二小谢贤晓、金荣泽老师带领学校创客吧的学生在杭州实行的全国xxxx年教化信息化创新应用展览中一直自全国的参观者展示他们天马行空的创意和超强的动手实力。xxxx年1月11日，在温州市中小学创客教化推动大会上，我校获温州市首批创客教化基地学校。

……

把日常的工作与教化科研结合起来，在工作中探讨，在探讨中工作，已经成为我校部分老师的工作常态。

（二）在行动中探讨的成果。本学期，xxxx年温州市各类课题评审结果公示，我校取得了良好的成果：由徐文胜校长负责、林秋芬老师执笔的课题《四位一体：基于微信的学科自主研修策划与探讨》和由林秋芬老师负责、刘希老师执笔的课题《基于“阅读单”的小学低年级群绘本阅读的实践与探讨》获xxxx温州市推广与应用课题二等奖；由黄鸳鸯老师负责、林秋芬老师执笔的课题《基于学情的小学语文语用序列建立的实践探讨》获xxxx温州高校面对基础教化课题成果二等奖；王剑秋老师负责、郭远老师执笔的课题《团体嬉戏促进高段小学生社会性发展的实践探讨》获温州市xxxx教科规划课题成果三等奖。由叶华平老师负责、伍微微老师执笔的课题《小学中高年级“孝文化”教化的实践与探讨》获xxxx县教学课题成果评审二等奖；沈珏晖老师负责的课题《三让助学：小学美术有效课堂教学的策略探讨》、王剑秋、郭远老师的课题《团体嬉戏促进小学生社会性发展的实践探讨》、刘希、杜秀英老师的课题《小学低年级绘本作文的实践探讨》获xxxx县教学课题成果评审三等奖，黄鸳鸯老师负责的课题《以学定教，优化小学语文课堂言语实践的探讨》在xxxx年顺当结题。

实践证明，“做真实的教科研”，不仅是二小老师的一种追求，更在二小老师的行动中成了二小教科研的一面旗帜，一项特色。教科室林秋芬老师在xxxx学年第一学期全县教科工作会议暨“我心中的好教研”主题评比活动表彰会上作专题发言《从学习到行动》，介绍了二小教科研的特色，得到了与会专家、老师的好评。林秋芬老师被评为平阳县xxxx—xxxx年度教科研先进个人。胡萍萍老师等八位老师负责的空间在县老师特色空间评比活动中被评为二、三等奖。……正是老师们不断的探讨行动，促使老师们获得不断的成长，也推动了二小向着更好更高的明天前行。

三、学习和行动的收获：师生参评获佳绩

1．本学期，教科室组织发动全体老师参与平阳县xxxx年中小学优秀德育（少先队）暨传统美德教化论文和案例评比，取得了良好的成果：刘希老师撰写的论文《谱写家校沟通和谐曲》、叶华平、伍微微老师撰写的论文《小学高年级“孝文化”实践教化初探》、苏捷老师撰写的论文《学校特色德育活动的整理与探究》、吴爱琴、吴爱玲老师撰写的论文《用“赞美”之花，换“喜悦”之果》获一等奖；雷衍顶老师撰写的论文《基于学情的个别化教化策略例谈》获二等奖。徐仁忠老师撰写的论文《换一种说法，如何？》、童影赛老师撰写的论文《爱到春风化雨时》获三等奖。温文娟老师撰写的案例《对“周末综合症”下药》、雷衍顶老师撰写的案例《用爱浇灌静待花开》获二等奖。

2.本学期，教科室组织五六年级参与平阳县读书征文活动，取得了良好的成果：六年（1）班魏XX、六年（3）班何XX、五年（1）班林XX、五年（5）班章XX获一等奖；六年（5）班吴XX、五年（5）班陈XX获二等奖；六年（1）班林XX获三等奖。

……

成果，是二小师生“乐学、乐实践”的自然结果。我们信任，新的学习，新的行动必将带给我们全新的体验，让我们发觉全新的自己，带给我们更多新的惊喜!

小学教科室2023学年度工作总结4

在教化局和校长室的正确领导下，结合本校实际状况，立足校本教研，一学期教科室工作忙劳碌碌，但是始终紧扣“老师发展“这一中心，不断丰盈老师的才智。现就学期工作做总结如下：

有思想的老师，不仅关切学生的现在，更关切学生的将来；不仅关切学生成果的优秀，跟关切学生精神的充盈……为此，我们在思想上“煽动”，通过愿景感召、行动反思来唤醒老师激情点燃老师的才智火花。

“假如你想让老师的劳动能够给每位老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条路。”开学初周校做《做成一件事的行动指南》讲座，引领每一位老师选出一项有价值、自己感爱好的，可以在一学期或一学年做完，且能够渐渐拓展、深化、推广的一件事情或一个项目。9位老师向学校教科室申报“做成一件事”，这是学校给老师搭建的一个持续研讨和行为改进的平台。

新老师引领不松懈，陈冬升老师隔周来一次，进行理论指导。陈晓娟老师来指导课堂教学。同时学校特地支配陈新如老师于20xx年3月16日到市试验小学学习一周。新如老师不断进取，始终在进步着。班子进课堂听课，零距离指导韩才智老师、陈新艳老师和陈新如老师。本学期，学校参与区论文评比，上交8篇论文，七篇在区级获奖。其中吴闪燕校长的《时间都去哪了——浅谈小学校长时间管理的有效性》获得市三等奖；项金燕老师的《悦读阅美为“生长”助力》获得市二等奖。邱飞虎老师的《链接“行健娃”点击体育课堂——浅谈一年级体育课行为习惯的养成》获得区一等奖。温州市“一师一优课一课一名师”活动，学校项金燕老师、邵晓红老师和邱飞虎老师分别录制了一堂优课，其中项金燕老师的《植物妈妈有方法（其次课时）》获得市二等奖。区小学低段学业质量评价方案评比，郑晓华老师写了《善学敢为行健致远——展我校行健特色，让评价“活”起来》，项金燕老师写《“乐学行健娃”闯龙门——龙湾一小一年级下册语文评价方案》，邵晓红老师写《艺术大魔法之多元评价——小学低段美术评价方案》。语文老师抱团成长，以周校负责，陈新艳执笔的课题《低段识字教学课程化的实践探讨》在区里立项。项黎丽老师参与区班主任基本功大赛，获得区一等奖，后被评为区骨干班主任。吴闪燕校长的市级名班主任工作室6月21日将在在瓯海仙岩一小开班，学校项金燕老师和陈新艳老师成为她的学员。

为了加快老师成长步伐，学校除了激励老师走出去沟通外，还搭建起了博客沟通平台，晒晒钢笔字和粉笔字。

龙湾一小校本研训网记录了我们校本研训的历程，老师的实践才智渐显丰厚。但是由于个人专业不够，还需多反思、多实践。

小学教科室2023学年度工作总结5

随着隆冬的接近，一学期的工作又将结束，为了对本部门的工作有一个醒悟的相识，更为了开展好以后的工作，现将本学期的工作作如下总结：

一、校本教研开拓进取

本着促进老师专业发展，提升学校办学质态的宗旨，本学期我们先后组织开展了对外教化开放活动、组团联手打造高效课堂活动、青年老师的专家指导课活动、常态下的随堂预约听课活动、外出学习汇报课活动；围绕老师个人发展，组织开展了专家引领讲座活动、规划老师专业发展前景活动、骨干老师走出校门参观学习活动；还组织老师撰写论文、案例、反思参与各级各类征文竞赛、向各级教化刊物投稿；组织参与了区教研室开展的各项研讨活动、参与了全国综合实践赛课活动等。

教化开放活动是我校4年来始终坚持开展的一项工作，本学期开学第一天，我们就请来六年级和二年级的部分家长走进校内，深化课堂了解我校的教化教学工作状况，12月我们又迎来区各兄弟学校的领导、老师代表观摩我们的“引问教学”的高效课堂模式，最大可能地赢得家长和社会各界对我校教化教学的理解与支持，从而达到促进学校教化效率最大化的目的。

组团办学是推动教化均衡的一个重要举措，依据区教化局的统一支配，我们沙口小学和汤汪小学、宦桥小学共同牵手组成了沙口组团教化共同体，在教研层面上，为了便于组团内教研联手，我们组建了组团内各学科名师工作室，制定了组团教研安排、方案。我们先后组织语文、数学、英语、音乐等学科到汤汪小学和宦桥小学送交上门，我校的骨干老师主动上门上示范探讨课，我们的葛敏芸校长多次带领名师工作室的成员走进组团内学校中青年老师的课堂听课，并进行零距离的指导。在走出去的同时，我们还让组团内学校的青年老师走进我校的课堂上课、听课，和我校青年老师一同共享我校外聘专家的指导。我们每组织一项研讨活动，总是忘不了和组团内学校一同牵手，共同进步。我们和组团内学校一起去外地取经学习、一同听专家讲座、一同研磨高效课堂教学模式，一同编辑“引问教学”模式的设计、案例集，一同组织老师向各级各类教化刊物投稿……。辛勤的耕耘换来的是上级教化主管部门的支持与认可，12月10日区高效课堂模式推动会在我校如期实行，我校研磨探讨的“引问教学”模式得到了上级主管部门的高度确定，充分体现引问教学理念的两节展示课受到了与会者的一样好评。

青年老师的专家指导课活动已经传承了6年之久，6年来，我们依据青年老师的实际状况，不断改进专家指导方式，由集体研磨向个体研磨转化，本学期我们对青年老师进行了86节课的指导研磨，如今青年老师的课堂教学水平有了显著提高，我校胡冰老师执教的“走进魔方”一课代表扬州市参与了全国综合实践赛课，并荣获一等奖；周俊、朱红募、刘怡三位老师参与区“育花奖”竞赛均获得了一等奖的好成果。

老师素养凹凸干脆影响着学校的办学质态，为了进一步促进我校老师专业素养的提升，本学期我们组织45周岁以下的老师制定个人专业发展规划，帮助老师们树立目标，查找差距，确定长远规划和近期目标。在校内我们通过上、听、研、评课的形式，提高老师业务素养，通过请专家与老师零距离沟通，开拓老师的视野。除了组织老师老师主动参与区教研室开展的各类进修学习外，在学校办学经费非常惊慌的状况下，先后组织百余人次参与全国、省、市级业务培训，花费培训经费万余元。

擅长总结，提升理论水平是老师专业发展的重要标记，本学期，我们抓住每一次文论竞赛的机会，不厌其烦地督促老师们进行“笔耕”，在今年9月全国综合实践论文评比活动中我校老师的5篇论文获一等奖、4篇论文获二等奖、本学期还有二十多篇教学设计分获省教化学会评比二、三等奖。一学期来，我校共有30篇论文获省、市级评比奖，3篇论文发表于核心期刊和省级刊物。撰写试验随笔和教学反思是沙口老师每学期的“必修课程”，每当学期结束的时候，老师们就会静下心来实行反思沙龙，沟通心得。虽然老师们的文笔还不够成熟，但是从老师们主动参加的热忱中，我看到了胜利的希望。

二、课题探讨层层推动

本学期在课题探讨方面开展了如下工作：

（一）、“新课程背景下小学课堂提问的有效设计与评价”课题探讨

本学期，我们重点探讨两个问题，一是课堂教学中老师的有效提问，二是如何引导学生提问。开展专家指导课，在实践的基础上，请专家进行理论指导，进行“引问教学”教学模式探究，逐步提高老师课堂教学提问的技巧，提高学生的学习热忱，实现减负优质的目标。

1。有效备课

接着采纳电子备课的模式，重点提高教学设计的质量，教科室随机抽查教案。课题组成员细心设计提问，对关键提问要明确设计意图，注意提问的有效。

2。有效课堂教学研讨

学校课题组成员参与了专家指导课的听课评课，课前教研组集体备课，扬团队合作精神，听课后再沟通探讨。探讨课堂教学的可取之处，有哪些环节须要改进，或者就其中的某个教学环节探讨教学提问的有效性。每次听课老师要填写听课看法表，留下听课看法，刚好交给教科室。

我们将课题的研讨扩大到沙口组团的其他成员校，请宦桥和汤汪两所学校的骨干老师加入课题组，带动两所学校的课题探讨。由宦桥小学肖慧老师执教《钱学森》，沙口小学杨素春执教《爱之链》，组团学校老师参加备课、听课、评课，探讨课堂提问的有效。

3。自主学习与专家引领结合

激励课题组老师勤于读书，学校图书室新增了教化教学类和经典美文等书籍，老师既可在图书室阅读，也可借阅，并勤写读书笔记，促进老师提高自身文化素养和教化理论水平。

为提高课题探讨的实效性，学校请省、市专家来校指导。市教科所辜伟节主任为课题组成员讲座，为课题的进一步探讨指路。《江苏教化》主编姚卫伟给课题组作了《读书教学写作》的讲座，指导课题组成员如何做一个探讨型老师

4。加强与外校的研讨沟通

我们不仅在组团学校间进行课题研讨，还加强与组团外学校的课题研讨。学校课题组骨干到解放桥小学