参加全国著名教育专家中小学语文课堂教学研讨会的心得体会

参加全国著名教育专家中小学语文课堂教学研讨会的心得体会;一、真正的大自然课堂

帮助手段简洁。薛教师没有让事物投影、电脑、多媒体、各种精致的音乐动画占据讲台和课堂。学生在课堂上所能的，是自己的共性化理解，是自己独特的共性化感悟。教学程序简洁。薛教师突出文本，注意阅读，整堂课就是在阅读中体验、沟通、感悟，最终加以提升，让学生学习作家独有的语言方式来仿照写作。真正做到：提领而顿，百毛皆顺。我以前也听过语文课，觉得许多教师是把文字和图片呈现给学生来理解课文，而薛教师却是把文字和图片融进了学生的脑海和记忆中。

二、轻松幽默的自由课堂

课前，薛教师和同学们进展了一次对话，他向同学们问好，问同学们知不知道他的名字。刚开头，同学们不怎么敢说，在薛教师的微笑鼓舞下，同学们开头大胆发言，有的甚至直呼其名，薛教师听了还对其进展表扬，说明他仔细听教师的自我介绍。整节课，我们大家都被幽默诙谐的语言，绚烂的笑容，教学的艺术深深感染，好像满屋子的学生、教师和一起走进了祖父的园子，感受到园子的生气勃勃、自由拘束、丰富多彩、鸟语花香、鸟栖虫居；

和祖父一起下种、栽花，一起拔草，想干什么就干什么，自由、欢乐、无拘无束，尽享祖父的宽容、疼爱、慈爱；

和一起畅想、思念、向往……薛教师，带给了大家轻松与自由，让学生觉得学习不再是一种负担，而是一种享受。

听了薛教师的课，我深刻地领悟到真正能吸引住学生的是教师的魅力，这要靠自己在平常教学中不断地积存和探究。

三、令人憧憬的实效课堂课始薛教师让学生听写三组词语，然后给词语分类。之后说出听写词语的目的是训练学生上课时要专心听、专心记。接下来让学生朗读课文，先让学生找到“园子里有什么，”再说说“我在园子里怎么样，”最终提出疑问“我为什么会这样？”从而明确了本课的中心：由于祖父的爱和宽容，让儿时的我享受到欢乐。教者独具匠心，让学生用自己已经把握的词语概括园子的美、概括“我”在园子里的感受，体会在园子里自由拘束的心境。玉米可以长，也可以不长，长与不长，就看它愿不情愿，有随心所欲的感觉，完全没有约束，看过蝴蝶飞么？忽高忽低，忽近忽远，忽快忽慢……那才是真正的自由。让学生体会到一份无法体验到的自由和欢乐。

为了帮忙学生理解、感悟人物的思想感情，他以朗读为突破口，组织学生开展自主地读书活动，使学生在读中体会、读中感悟，让学生充分地感受到对童年美妙生活的眷恋和对亲人的思念。学生的每次阅读，薛教师都留意点评和引导，有时也范读，让学生留意听，把自己读的和教师读的进展比拟，并告知学生，读时要有节奏，有变化，重音要读出来，使学生在不知不觉中与仆人公融为一体，和她一样淘气，一样自由，一样得意。

这样入情入境，感情自然流露，对课文也就有更深刻的理解了。同时，让学生尝试体会的写作意图：借昆虫、庄稼来表达自己的欢乐，叫借物抒情。表达自己的感情，表达自己的幸福感。这一点，对学生今后的阅读、理解是特别有帮忙的。一系列有序、有目的的引导不露痕迹，看似平淡，却是功夫深啊。

敏捷运用的诗意课堂，在学完课文倒数其次自然段后，薛教师没有放弃将学生学到的学问运用到写作上来，引导学生用笔来思维，让学生充分发挥自己的想象，用“……情愿……就……”来写句子，在他的指导下，学生写出了不同的句子。薛教师让学生进展沟通，读自己写的句子。薛教师也范读学生写的句子，并强调：三分文章七分读，给学生带来积极、开心的情感。从孩子们沟通的语句中，不难看出孩子们的心情也沉醉在祖父的园子里，自由地放飞。

一节课下来，薛教师在努力让学生接触诗意的语言、回归诗意的朗读、制造诗意的语言，真正扎实有效地引领学生绽开阅读，理解课文的深意。

以上的这些，都是我要在今后学习的，