师资队伍建设三年规划(2020-2023年)

师资队伍建设三年规划（2020-2023年）为了深入贯彻落实《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师〔2016〕10号）、四川省人民政府《关于加强教师队伍建设的实施意见》（川府发〔2013〕40号）、《人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》提出的工作任务，结合我校办学目标，整体提升我校师资队伍建设水平，力争到2020年打造出一支“专兼结合、校企互通、师德高尚、业务精湛”的双师教学团队，推动我校教师向着“双师型+企业服务型+行业专家型”的方向发展，为实现“省内领先国内一流”的战略目标提供有力的人才支撑。根据这一目标，特制定本办法。一、学校师资队伍存在问题虽然我校的师资队伍建设工作取得了一定成绩，但从学校的长远发展需要来看，仍然存在着一些不容忽视的问题，主要有以下几个方面：专业带头人、骨干教师和双师型教师与专业发展需要在数量和质量上不匹配，现有专任教师数量较少，教师年龄结构不尽合理，教师梯队尚未形成，教师培训经费投入有限，师资队伍的建设和培训工作还没有完全形成制度化和规模化，师资培训经费较少，保障机制尚待完善。具体数据如下：学校专职授课教师共计148人，其中在编教师122人，招聘教师26人，专业课教师76人，文化课教师72人。学历达标126人，达标率85.1%；教师资格证达标122人，达标率82.4%；职业资格证达标69人，达标率90.8%。二、师资队伍建设目标按照“稳定、培养、引进、借智”的人才队伍建设思路，以工学结合、校企合作为依托，以专业建设、课程建设为载体，以全面提高教师队伍素质为核心，以培养学科带头人、中青年骨干教师和教学名师、行业专家为重点，坚持引进与培养并重、使用和管理并举，更新师资队伍建设理念，创新师资队伍建设机制，完善教师监控、监督和评价体系，在动态平衡中调整数量、提升质量、优化结构，形成教师队伍可持续发展的良好环境。（一）优化队伍结构1.学历达标年齡50周岁以下的在编和招聘教师学历未达标12人，学校每年对达标推进情况进行检查，收取录取通知书、学期成绩单、毕业证书等资料复印件，督促考核达标任务完成。对未按期完成达标任务的招聘教师予以解聘处理，在编教师予以不参与评优选模、评职晋级处理。2.教师资格证达标未取得教师资格证的在编、招聘教师26人，必须在三年内取得相关教师资格证，完成教师资格证达标。具体措施：各教师制定个人达标计划，学校每年对达标推进情况进行检查，督促考核达标任务完成。对未按期完成达标任务的招聘教师予以解聘，在编教师予以不排课或转岗处理。3.职业资格证达标未取得职业资格证的专业课教师7人，必须在两年内取得相关职业资格证书。具体措施：各教师制定个人达标计划，学校每年对达标推进情况进行检查，督促考核达标任务完成，对未按期完成达标任务的教师予以不担任实践教学的处理。（二）形成合理梯队进一步完善学校专业带头人、骨干教师遴选和管理机制，在现有基础上，再培养1-2名本市知名教师，1名省特级教师，1-2名德阳市名师工作室主持人，每个专业都培养“双师”素质专业带头人1-2名，骨干教师2-3名。进一步完善教师到企业锻炼机制，兼职教师人才库，全面启动人才培养工程，使我校专业教师形成专家型、双师型、培养型三层梯队，以老带新，以新促老。在动态中调增骨干，在流动中优化队伍。（三）完善机制建设改革绩效分配制度，实现骨干教师动态评选和表彰，教育教学业绩与待遇挂钩，不断创新以教育教学质量为核心的教师评价体系，激发教职工工作积极性、创造性。三、建设内容与措施（一）引进人才1.争取编制计划，招考优秀青年。争取什邡市教师招考计划名额，选拔理论和技能水平都突出的优秀本科毕业生。根据专业发展的需要，分层次安排好人才引进规划，制定好新教师培养方案，努力把他们培养成为具有“双师”素质的骨干教师。2.利用社会资源，聘用兼职教师。不断加大投入，从与专业设置相关行业或企业中，选聘专业教师，特别是实训指导教师。重点选聘行业专家、企业工程技术人员、社会能工巧匠、地方手工技艺传承大师，使各专业至少聘请1名在本市行业内具有较高影响力的技术或管理专家，达到上级文件规定的兼职教师数量及工作量要求。（二）提高素质1.实施师德塑造工程从师行、师言、师表塑造师德形象，用教育部《关于建立健全中小学师德长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等文件托底师德行为。把师德师风建设列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，不断提升职业道德素养。实行师德“一票否决制”。2.实施师技拓展工程（1）校内专业教师技能水平提升培训各专业聘请专家指导，制定学期专业教师校内培训计划，聘请专家进行阶段性技能提升指导，各专业教师按计划完成培训任务，期未由行业专家、学校教务处，专业部组成考核小组，对专业教师的校内培训完成情况进行考核，考核结果纳入期末教学质量考核。（2）教师下企业锻炼教师到行业企业实践（挂职）锻炼的时间，五年内累计时间六个月及其以上。可采用全脱产或半脱产的方式、集中或分阶段进行。各专业部根据专业建设的需要和教师队伍的实际制定本专业教师到行业企业实践（挂职）锻炼计划，明确锻炼任务，并负责落实本专业部教师实践（挂职）锻炼地点及相关事宜。各专业部要采取多种形式，加强对教师到行业企业实践（挂职）锻炼教师的过程管理，如实地或电话查访、组织阶段汇报等，并填写《教师到企业实践（挂职）锻炼期中检查记录表》。教师在锻炼期间应填写《XX学校教师到行业企业实践（挂职）锻炼工作周志》，教科室不定期进行抽查，确保实践（挂职）锻炼效果和实践（挂职）锻炼任务的完成。锻炼结束返校后，教师应向所在专业部提交《教师到行业》企业实践（挂职）锻炼工作周志》、《教师到行业企业实践（挂职）锻炼鉴定表》及在此期间形成的其他资料或成果，专业部负责组织汇报会并对其实践技能进行考核，并建立教师到行业企业实践（挂职）锻炼专项档案。（3）落实教师培训制度制定教师培训规划，有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训。学校遴选具备资质条件的职教师资培养培训基地、大中型企业等，采取校企合作、工学交替、线上线下等组织形式，分层分类开展教师培训。培训要模块化设置课程，分类制定教师培训必修课程和选修课程。开设专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专题模块，重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。实行集中脱产学习和网络自主化研修相结合，开展训前诊断、训中测评、训后考核，加强教师的师德养成、专业知识更新、实践技能积累和教学能力提升。（4）开展名优培养工程①名师培养。实施重点建设专业名师培养计划，建立“名师工作室”。施行名师导师制，为教师和学生提供技能指导，开展新技术、新产品的研发推广，发挥名师在专业建设、教学改革、技术创新等方面的指导作用。②专业带头人培养。制定《专业带头人评选和管理办法》，建立和完善“双师型”专业带头人培养、选拔和奖励制度，培养一批能承担本专业发展规划、课程建设、教学改革、课题研究的优秀教师，全面落实“六个一要求”，对经过考核具有专业带头人资格的，优先选送国培省培、高职进修、企业挂职，帮助他们进一步提高专业技能和学术水平，鼓励其承担行业企业合作项目、研发行业标准、开发培训教材，不断提升其社会服务水平和行业影响力，并将在工作条件、福利待遇等方面给以政策倾斜。③骨干教师培养。制定《骨干教师评选和管理办法》，建立和完善“双师型”骨干教师培养、选拔和奖励制度，帮助教师了解专业最新发展动态、行业标准与技术更新状况，准确把握社会转型和产业升级对高素质技能型人才的培养需求。通过下企业实践、高校送培、省培国培、参加课题研究和教研教改活动等方式，提高教师实践动手能力、教学教研能力、课程开发能力和专业建设能力，使其在专业建设中发挥主导和核心作用，并能胜任1至2门专业核心课程教学工作。（5）实施新教师培养工程为尽快使新教师、年青教师成长起来，充分发挥优秀的成熟型教师的“传、帮、带”作用，帮助新教师达到“一年合格，三年称职，五年成为骨干教师”的目标，学校对入职三年内的新教师实施“牵手行动”和新教师入职培训工作。通过学习进修、校本培训、自主学习等方式，切实解决新教师对教学改革中出现的各种具体问题，融“学习—研究—教学—反思”为一体，不断更新新教师教育理念，提升新教师的师德修养水平，形成教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。四、考核办法建立激励考评机制，深化人事改革，加强岗位管理，提升师资队伍建设活力。1.实行教学质量考核奖惩制度根据教师的岗位要求，坚持公开、客观、全面的原则，对教师的工作实绩进行考核，并实施奖惩，倡导追求质量的上进氛围。2.实行教师学历提升、技能提升进行奖励制度制订教师学历、技能提升计划，对学历和技能提升到规定要