《地震逃生》教案

《地震逃生》教案

《地震逃命》教案1

教学目标

1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

2、学习并把握在地震中自救与逃命的基本方法。

3、加强幼儿的平安意识。核心阅历了解地震给人类带来的危害;学会在地震中自救与逃命的基本方法。

教学预备

1.有关地震的录像，如：玉树地震、汶川地震等

2.有关地震的图片、地震中平安逃命的相关PPT

活动过程

一、基本环节：地震中如何逃命?

二、1、请幼儿争论并说说如何在地震中逃命?

2、组织幼儿观看地震中平安逃命的相关视频。

3、老师总结：在地震中逃命的方法。

三、①当地震发生时，(在睡房)小伴侣马上抱着头趴到床底下，可用被子、枕头包着头，但不能堵住鼻子，避开呼吸不顺畅;(在教室)小伴侣可抱住头躲到桌子下面，或抱住头贴墙站好(老师示范);(在家中)小伴侣可躲到沙发或床底下，茶几或厨房柜子里;(在户外)尽量远离建筑物，跑到空旷的地方蹲好，假如没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

②地震停止，小伴侣马上跑到外面空旷的地方(远离建筑物、大树等)，并抱着头蹲下，不要处处乱跑，避开余震造成再次损害。

③训练小伴侣：灾难中，逃命最重要，不要想着带走自己喜爱的东西，不要把时间铺张在穿戴方面等等。

四、结束环节：(平安演练)让幼儿练习在地震中逃命、疏散演练，通过演练熟识在地震中逃命的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求，并提示幼儿在演练嬉戏中不惊慌，不推不挤，要相互关怀，关心同伴。在地震逃命演练过程中，要请班上老师协作，避开幼儿在演练过程中消失意外事故。

五、延长环节：让幼儿收集有关地震学问的资料，开设"地震学问展览"角。

《地震逃命》教案2

教学目标：

1.通过本课教学，使同学初步知道地震的缘由，以及预防地震伤害的方法。

教学重点：地震的成因.

教学难点：地震时如何求生。

教学过程：

一、导入老师：“同学们你们想了解地震的有关学问吗？”

二、新授

1、了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成的（也叫弹性回跳说）。

2.地震既然对人类和大自然造成了这么大的损害，那么我们应当如何来猜测地震，从而尽量削减地震灾难呢？

1）东汉时的张衡就已经开头着手进行地震的猜测了，现在的科学能使我们尽快了解地震的产生时间，但是生活中的一些变化和现象也可以使我们提前知道地震即将发生。师生一起争论其他地震前预示现象。

2）了解地震的原理和地震的过程。老师讲解，使同学对引起地震灾难的纵波（P波）、横波（S波）有一个基本概念。纵波（P波）：速度快，引起地面上下颠簸。横波（S波）：速度慢，引起地面水平（左右）方向摇摆。体波：P波和S波统称体波。在地球内部传播。面波：体波到达地表后激发的次生波——面波。它沿地表传播，速度慢，对地面的破坏作用较大。3）我们了解了地地震的相关学问，那我们遇见地震时候该如何、自救呢？了解逃命基本要领，同学和老师一起学习，相互争论包括如何抓紧时间逃命，哪些地方相对平安等。提问：地震来临时我们应当怎样自救？同学们相互争论

三、巩固逃命要领地震的求生方法：

⑴地震时，从地震发生到房屋倒塌，一般有12秒钟的时间，此时要保持冷静，12秒钟内要因地、因时地作出瞬间避险选择；

⑵不要拥挤在楼梯，过道上；

⑶撤到室外或正在室外的人员，要选择空旷地带避；

⑷不要盲目破窗跳楼；

⑸不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留；

⑹避震时，要注意爱护头部；

⑺地震发生时，应准时实行正确措施，紧急避险。来不及撤离，应就近避震。

四、全课总结

五、作业：地震在甘肃简单发生吗？请大家到课后去查找答案。

班长签字领导签字

《地震逃命》教案3

活动目标

1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

2、学习并把握在地震中自救与逃命的基本方法。

3、加强幼儿的平安意识。核心阅历了解地震给人类带来的危害；学会在地震中自救与逃命的基本方法。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备

1、有关地震的录像，如：玉树地震、汶川地震等。

2、有关地震的图片、地震中平安逃命的相关PPT。

活动过程

一、开头环节：组织幼儿观看录像：玉树地震、汶川地震或日本地震。看完后大家谈话：在录像中看到哪些场景，这是怎么回事？自己有何感想？

二、老师一边出示有关地震的图片一边向幼儿叙述地震的特点与危害：地面猛烈震惊、房屋倒塌、建筑物被毁、很多人在地震中受伤或丢失生命等等。

三、基本环节：地震中如何逃命？

四、1、请幼儿争论并说说如何在地震中逃命？

2、组织幼儿观看地震中平安逃命的相关视频。

3、老师总结：在地震中逃命的方法。

五、①当地震发生时，（在睡房）小伴侣马上抱着头趴到床底下，可用被子、枕头包着头，但不能堵住鼻子，避开呼吸不顺畅；（在教室）小伴侣可抱住头躲到桌子下面，或抱住头贴墙站好（老师示范）；（在家中）小伴侣可躲到沙发或床底下，茶几或厨房柜子里；（在户外）尽量远离建筑物，跑到空旷的地方蹲好，假如没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

②地震停止，小伴侣马上跑到外面空旷的地方（远离建筑物、大树等），并抱着头蹲下，不要处处乱跑，避开余震造成再次损害。

③训练小伴侣：灾难中，逃命最重要，不要想着带走自己喜爱的东西，不要把时间铺张在穿戴方面等等。

六、结束环节：（平安演练）让幼儿练习在地震中逃命、疏散演练，通过演练熟识在地震中逃命的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求，并提示幼儿在演练嬉戏中不惊慌，不推不挤，要相互关怀，关心同伴。在地震逃命演练过程中，要请班上老师协作，避开幼儿在演练过程中消失意外事故。

七、延长环节：让幼儿收集有关地震学问的资料，开设"地震学问展览"角。

《地震逃命》教案4

教学目标

1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

2、学习并把握在地震中自救与逃命的基本方法。

3、加强幼儿的平安意识。核心阅历了解地震给人类带来的危害;学会在地震中自救与逃命的基本方法。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

教学预备

1.有关地震的录像，如：玉树地震、汶川地震等

2.有关地震的图片、地震中平安逃命的相关PPT

活动过程

一、开头环节：组织幼儿观看录像：玉树地震、汶川地震或日本地震。看完后大家谈话：在录像中看到哪些场景，这是怎么回事?自己有何感想?

二、老师一边出示有关地震的图片一边向幼儿叙述地震的特点与危害：地面猛烈震惊、房屋倒塌、建筑物被毁、很多人在地震中受伤或丢失生命等等。

三、基本环节：地震中如何逃命?

四、

1、请幼儿争论并说说如何在地震中逃命?

2、组织幼儿观看地震中平安逃命的相关视频。

3、老师总结：在地震中逃命的方法。

五、

①当地震发生时，(在睡房)小伴侣马上抱着头趴到床底下，可用被子、枕头包着头，但不能堵住鼻子，避开呼吸不顺畅;

(在教室)小伴侣可抱住头躲到桌子下面，或抱住头贴墙站好(老师示范);(在家中)小伴侣可躲到沙发或床底下，茶几或厨房柜子里;(在户外)尽量远离建筑物，跑到空旷的地方蹲好，假如没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

②地震停止，小伴侣马上跑到外面空旷的地方(远离建筑物、大树等)，并抱着头蹲下，不要处处乱跑，避开余震造成再次损害。

③训练小伴侣：灾难中，逃命最重要，不要想着带走自己喜爱的东西，不要把时间铺张在穿戴方面等等。

六、结束环节：(平安演练)让幼儿练习在地震中逃命、疏散演练，通过演练熟识在地震中逃命的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求，并提示幼儿在演练嬉戏中不惊慌，不推不挤，要相互关怀，关心同伴。在地震逃命演练过程中，要请班上老师协作，避开幼儿在演练过程中消失意外事故。

七、延长环节：让幼儿收集有关地震学问的资料，开设"地震学问展览"角。

活动反思:

汶川大地震就像发生在昨天一样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震训练的.重要性。

幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。

在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的阅历争论和演习活动幼儿能乐观地参加，获得了真实的体验，急救箱的小嬉戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。

《地震逃命》教案5

教学目标

1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

2、学习并把握在地震中自救与逃命的基本方法。

教学预备

1.有关地震的录像，如：玉树地震、汶川地震等

2.有关地震的图片、地震中平安逃命的相关PPT

活动过程

一、开头环节：

组织幼儿观看录像：玉树地震、汶川地震或日本地震。看完后大家谈话：在录像中看到哪些场景，这是怎么回事?自己有何感想?

二、老师一边出示有关地震的图片一边向幼儿叙述地震的特点与危害：地面猛烈震惊、房屋倒塌、建筑物被毁、很多人在地震中受伤或丢失生命等等。

三、基本环节：地震中如何逃命?

四、

1、请幼儿争论并说说如何在地震中逃命?

2、组织幼儿观看地震中平安逃命的相关视频。

3、老师总结：在地震中逃命的方法。

五、

①当地震发生时，(在睡房)小伴侣马上抱着头趴到床底下，可用被子、枕头包着头，但不能堵住鼻子，避开呼吸不顺畅;(在教室)小伴侣可抱住头躲到桌子下面，或抱住头贴墙站好(老师示范);(在家中)小伴侣可躲到沙发或床底下，茶几或厨房柜子里;(在户外)尽量远离建筑物，跑到空旷的地方蹲好，假如没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

②地震停止，小伴侣马上跑到外面空旷的地方(远离建筑物、大树等)，并抱着头蹲下，不要处处乱跑，避开余震造成再次损害。

③训练小伴侣：灾难中，逃命最重要，不要想着带走自己喜爱的东西，不要把时间铺张在穿戴方面等等。

六、结束环节：

(平安演练)让幼儿练习在地震中逃命、疏散演练，通过演练熟识在地震中逃命的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求，并提示幼儿在演练嬉戏中不惊慌，不推不挤，要相互关怀，关心同伴。在地震逃命演练过程中，要请班上老师协作，避开幼儿在演练过程中消失意外事故。

七、延长环节：

让幼儿收集有关地震学问的资料，开设"地震学问展览"角。

活动反思:

汶川大地震就像发生在昨天一样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震训练的重要性。

幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。

在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的阅历争论和演习活动幼儿能乐观地参加，获得了真实的体验，急救箱的小嬉戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。

《地震逃命》教案6

设计背景

《纲要》指出：幼儿园必需把幼儿生命平安和促进幼儿健康放在首位。学习爱护自己是《纲要》在健康训练中提出的总目标之一。而汶川、玉树、日本地震震动了每个人的心，也给人们留下了深刻的教训。作为一名幼儿老师，我们有义务培育好祖国下一代，而平安训练是幼儿园训练工作的重中之重。作为幼儿老师，在教给孩子学问、教会他们做人的同时，我们更应当重视幼儿应急逃命训练。为了让幼儿更深刻、形象地了解地震带来的灾难及了解地震中平安自救的基本方法，我设计了本次大班平安活动《地震中逃命》。

活动目标

1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

2、学习并把握在地震中自救与逃命的基本方法。

3、加强幼儿的平安意识。

4、知道在发生危急时如何自救。

5、关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

重点难点

1、重点：了解地震给人类带来的危害;学会在地震中自救与逃命的基本方法。

2、难点：如何在地震中平安逃命。

活动预备

有关地震的录像，如：玉树地震、汶川地震等

有关地震的图片、地震中平安逃命的相关视频

活动过程

开头环节：组织幼儿观看录像：玉树地震、汶川地震或日本地震。看完后大家谈话：在录像中看到哪些场景，这是怎么回事?自己有何感想?

老师一边出示有关地震的图片一边向幼儿叙述地震的特点与危害：地面猛烈震惊、房屋倒塌、建筑物被毁、很多人在地震中受伤或丢失生命等等。

基本环节：地震中如何逃命?

1、请幼儿争论并说说如何在地震中逃命?

2、组织幼儿观看地震中平安逃命的相关视频。

3、老师总结：在地震中逃命的方法。

①当地震发生时，(在睡房)小伴侣马上抱着头趴到床底下，可用被子、枕头包着头，但不能堵住鼻子，避开呼吸不顺畅;(在教室)小伴侣可抱住头躲到桌子下面，或抱住头贴墙站好(老师示范);(在家中)小伴侣可躲到沙发或床底下，茶几或厨房柜子里;(在户外)尽量远离建筑物，跑到空旷的地方蹲好，假如没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

②地震停止，小伴侣马上跑到外面空旷的地方(远离建筑物、大树等)，并抱着头蹲下，不要处处乱跑，避开余震造成再次损害。

③训练小伴侣：灾难中，逃命最重要，不要想着带走自己喜爱的东西，不要把时间铺张在穿戴方面等等。

结束环节：(平安演练)让幼儿练习在地震中逃命、疏散演练，通过演练熟识在地震中逃命的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求，并提示幼儿在演练嬉戏中不惊慌，不推不挤，要相互关怀，关心同伴。在地震逃命演练过程中，要请班上老师协作，避开幼儿在演练过程中消失意外事故。

延长环节：让幼儿收集有关地震学问的资料，开设“地震学问展览”角。

教学反思

通过活动可以看出，本次活动设计完全符合大班幼儿的年龄特点。多种感官的参加，能更好地调动幼儿的学习主动性，因此，我依据幼儿的认知水平，设计的活动遵循循序渐进、层层深化的原则。通过观看录像，使幼儿获得丰富的、典型的感性材料从而加深理解地震中逃命的方法;通过提问，启发幼儿思索，引导幼儿进行争论并鼓舞幼儿大胆发言;让幼儿在把握新学问的状况下，通过实际演练加深幼儿对新学问的应用。使幼儿在想想、看看、说说、学学、做做中获得并巩固新学问。

小百科：地震（英文名称:earthquake）又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和裂开，是引起地震的主要缘由。

《地震逃命》教案7

一、设计意图：

依据《纲要》的要求——“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。

当前全球气候特别，灾难频发。面对频频发生的地震，学会如何在地震中自救是多么重要！幼儿的年龄比较小，生活阅历比较缺乏，对一些突发大事不能做出正确处理。为了让幼儿对地震有初步的熟悉，增加自我爱护的意识，针对幼儿的年龄特点与生活阅历，我设计了本节活动。

二、活动目标:

1、让幼儿了解地震的基本学问及地震的形成，在发生地震时，能够从容面对，采纳正确的方法爱护自己。

2、让幼儿感受地震灾区的严峻灾情，鼓舞幼儿为灾区献上一份爱心。

三、活动预备：

灾区受灾幻灯片、地震学问课件、自救幻灯片。

四、活动过程：

（一）播放地震相关的图片，让幼儿了解地震的危害。

老师：老师出示图片，引导幼儿观看，说说“图片里面发生了什么事情？”

幼儿：略

老师：地震给人们带来了哪些灾难？

幼儿：略

老师小结：地震时，使建筑物受到了很大的破坏，如：房屋倒塌、桥梁断裂……所以给我们生命和财产带来了极其严峻的损害。地震还可能引发火灾、水灾、瘟疫。

（二）看课件，了解地震的形成过程。

老师：小伴侣知道了地震给我们带来了很大的灾难，那么地震是怎么样形成的呢？接下来请小伴侣看一部短片，看谁能在短片里找到答案。

幼儿：略

老师小结：地震是地球表面的震惊，在地球表面有很多的板块，这些板快不停的运动，当板块与板块之间挤压太紧，造成了板块的滑动就引起地震。

（三）通过嬉戏训练幼儿在发生地震时，怎么样爱护自己。

1、与幼儿争论地震发生时如何爱护自己。

老师：当地震来临时，我们应当怎么样爱护自己呢？怎么样做才是平安的呢？

幼儿：略

现在，咱们一起看看其他的小伴侣是怎么爱护自己的？

⑴、有序地快速地跑到空旷的地方。

⑵、暂避到洗手间、厨房等空间小的地方。

⑶、躲在桌子、床铺等结实的物体下面。

⑷、不行从二楼往下跳。

老师：假如在高层建筑居住，我们应当怎么逃命？（乘坐电梯还是自己徒步从楼梯下？）

幼儿：略

老师：我们切记不行乘坐电梯。由于地震可能使线路短路，造成停电，地震也可能使电梯门变形而无法打开，这样我们就会被困在电梯里面，无法逃命。

⑸、老师：小伴侣请看，这是什么标志呢？

幼儿：平安出口。

老师：假如我们在商场或者影剧院，我们该怎样逃命呢？

幼儿：略

老师：我们就要找平安出口，从平安出口撤离。

老师小结自救方法。

2、通过嬉戏活动，让幼儿知道发生地震时，不惊慌，准时隐藏。

老师：现在我们来玩一个地震小嬉戏《地震来了我不慌》，当听到警报声就表示地震来了，小伴侣要在十几秒的时间快速找到平安的地方躲起来，现在咱们一起体会一下十几秒究竟有多长时间。（老师幼儿一起数数，感受十几秒的长短）。

幼儿嬉戏。（老师手拿小锤督促幼儿将身体藏好）

幼儿嬉戏后，请幼儿说说采纳了什么方法爱护自己。老师准时确定做得好的幼儿，对不合适的躲避方式准时订正。

（四）引导幼儿关心灾区人民，培育幼儿关怀别人的良好品德。

老师：2024年青海发生了地震，许多房屋倒塌导致许多人无家可归，小伴侣没有方法上课，甚至没有衣服穿，没有食品吃，你们感觉怎样？（难受）。假如以后再有地震发生，我们该怎样关心灾区的人们？（幼儿争论）

刚才，小伴侣说出了自己的想法，表达了自己的爱心。感谢你们这些爱心小天使，祝你们每天欢乐。

五、活动反思：

新《纲要》明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，基础训练的目标是让幼儿学会生存、学会做人、学会学习。幼儿平安自救训练实践突出训练的实践性，重在模拟、练习及嬉戏，学习自然灾难应急避险技能。设计这节课的主要意图就是要给孩子们讲解有关的地震学问，加强幼儿的平安训练意识，知道灾难来临时不要慌张，要学会正确的自救，要有战胜困难的自信，树立不怕苦，顽强、英勇的信念。

这节课总体上是胜利的，许多幼儿没有亲身经受过地震，它比较宏观，离幼儿的基础学问、生活实际都比较远。假如采纳传统的方法教学，幼儿会枯燥乏味，也不简单被幼儿理解和接受。为了突破这个难点，并引起幼儿的认知共鸣，我利用网络收集了大量有关地震的素材，制作了地震相关课件，幼儿通过看、听、读、想、玩来了解地震。这样的教学，真正解决了无法跨越的时间和空间的限制，通过幼儿观看和讨论，从而来达到活动目标。教学中，当孩子们看到那些多媒体视频及图片的时候，孩子们对地震都感觉到可怕，感觉到难过，他们的心和我一样是沉痛的。在收集资料的过程中孩子们也学习到了地震的相关学问，在争论的时候，他们能够很乐观的参加，嬉戏演习的时候也能够开心的参与，孩子们在嬉戏中再次学习到自救、救援等学问，这个过程有理有序，孩子很快就把握了所教内容。

《地震逃命》教案8

设计意图

在科学活动中，老师若能为幼儿供应大量动手操作与探究的机会，充分调动幼儿的已有阅历，引导他们通过争论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究，必能更好地激发他们剧烈求知欲望，能主动感知、累积、思索，从而逐步建构起相关的学问阅历体系。

例如，在一次“小主播讲新闻”活动中，我班的小主播播报了有关地震的新闻。幼儿谈论纷纷，都说地震是很可怕的事情。

欣欣提出问题：“地震究竟是怎样的？是不是房子都会倒下来？”

小睿说：“别怕！假如地震了，我们就赶快逃跑！”

小影说：“怎么跑啊，要不要带东西呀？”

此后，幼儿对地震现象和地震逃命方法产生了许多疑问。

为此，我带领幼儿开展一系列的科学探究活动：

熟悉“地球妈妈的身体内部构造”，幼儿从中了解了有关地球内部结构的基本学问。

开展活动“地震屋”。带领幼儿去广州市劳动技校开展“地震屋”活动。幼儿从中体验到了在地震中的身体感受、尝试查找地震躲避点、了解逃命小技巧等，他们切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激发了对地震逃命的各种方法的探究欲望。于是，科学活动“地震逃命包”活动由此生发了。

活动目标

1、把握地震时逃命的基本方法。

2、熟悉、制作地震逃命包，体验并把握其使用方法。

3、利用常见生活物品进行平安自救，增加对身边科学现象的探究欲望。

活动预备

1、阅历预备：

（1）了解地球内部构造的简洁科学学问。

（2）参观过“地震屋”并初步了解地震避险的基本方法和地震级别。

（3）玩过建构嬉戏“搭建牢固的楼房”。

（4）参加过角色嬉戏“我是小医生”，了解简洁的抢救小学问。

2、材料预备：

师幼共同收集的一些可携带逃命物品：背包3个、电筒、钱币、玩具、水、几种食品、手机、毛巾、被子、笔、会响的玩具、医药箱子等等，专业逃命包3个，一些绘画用的彩笔和纸。

3、座位支配：

幼儿分成三组就坐。

活动过程

1、争论、绘画、分类

（1）师幼谈话，巩固对“地球妈妈的身体内部构造”和地震逃命小技巧的认知。

谈话后提问：“假如发生地震，我们要不要带上东西逃走？要带什么呢？我们不行缺少的生活物品毕竟有哪些？”

（2）争论、绘画，丰富幼儿对生活中维持生命必需物品的了解。

幼儿自由以小组形式沟通自己在家每天都需要使用的物品名称。

老师供应笔和纸，幼儿绘制出自己争论物品的小图片。

（3）分类嬉戏

指导语：“小伴侣们想一想，刚才画的物品中有哪些是维持生命不行缺少的，哪些是可以临时不用也不会对生命造成威逼的呢？让我们一起动手把这些物品进行分类，选出维持生命不行缺少的物品吧！”

操作要求：

把维持生命不行缺少的物品分拣出来，去除不需要的物品。

幼儿把各种物品图片分类，选出在逃命中必需使用的物品的图片。

师幼共同将这些物品图片粘贴在活动室的空白墙面上。

绽开争论，进一步熟识这些物品的性能和运用方法。

2、制作。地震逃命包”

（1）依据墙面物品图片，提问：“假如发生地震，你会携带什么物品逃命？”

（2）幼儿分组进行选择物品，制作“地震逃命包”。

老师供应各种生活用品以及若干食品的实物，没有实物的则由幼儿绘制小图片替代。

老师提出打包“地震逃命包”的操作要求：

在收集的全部物品中根据“维持生命必需物品”以及“便利携带和保存”进行挑拣，选择物品装进背包进行打包。

例如，在压缩饼干与一般饼干两者中应当选择压缩饼干更便利携带和保存。又如，保温杯装的水、塑料瓶子包装水、真空饮用水包（真空饮用水包属于专业逃命用品，有保质期长且简单携带、包装不简单破损的特点），这三者应当首先选择最不易变质的真空塑料包装水，其次是塑料瓶子包装水，不应当选择简单变质的保温杯装的水。

幼儿将这些物品进行“打包”，巩固运用压缩充分利用空间的学问技能。

指导重点：适时启发幼儿思索：

在选择物品的时候要考虑哪些问题？

比如；在地震灾难中很简单受伤需要“急救”，需要用到哪些物品？

在短时间里找不到食物来“维持生命”，可以预备哪些物品？

3、展现、互动与评价

（1）每组展现自己打包的“地震逃命包”。分组介绍逃命包里面选择携带的物品有什么作用，为什么必需携带；其他组的幼儿可以对讲解的幼儿提出问题或不同的意见。

展现要求：

幼儿要对本组包裹中每件物品的作用进行讲解，可以对比其他组的物品从“维持生命的作用、是否便利保存和携带”等方面进行说明。

例如：有的小组选择了止血贴，有的小组选择了绷带，选择绷带的小组可以列举绷带在急救的时候功用比止血贴多，有止血、捆绑、固定等作用。

（2）整理“逃命包”，借助他人叙述时学习到的阅历，在本组的“逃命包”中增加逃命必需携带的物品或者清理逃命不必要携带的物品。

指导语：“刚才的小组展现中，我们听到了来自其他组的许多好意见，现在各小组就运用这些好意见再来整理一次自己的‘逃命包’吧。”

（3）再次展现各组的“逃命包”，各组选出一位代表在集风光前讲解本组增加和清理了哪些逃命物品。

4、示范引导，分组观看

（1）供应专业地震逃命包，幼儿观看并说出里面物品的名称（哨子、手电筒、压缩饼干、真空饮用水包、包扎带、简易雨衣、手套等）。

（2）鼓舞幼儿尝试使用专业逃命包里面的物品，观看和了解物品上面标注的有效期、使用方法等细节。

指导语：“小伴侣，我们都来看一看、试一试、想一想、说一说，这些物品在灾难发生时有什么作用？”

（3）把幼儿分组制作的“地震逃命包”和专业地震逃命包进行对比、争论。

指导语：“小伴侣们，专业地震逃命包里面的物品跟我们刚才打包的‘逃命包’里面的物品有什么区分？专业逃命包好的方面有哪些？缺点是什么？我们制作的‘逃命包’又有哪些特长和哪些缺点呢？”

幼儿自主回答后，老师小结：“专业逃命包里面的物品功能很齐全很简单保存，但是价格比较贵。我们自己制作的‘逃命包’比较适合自己使用，但是还缺少一些急救需要的药品，而且刚才有小伴侣发觉了有些食物的保质期很短，不简单保存，这点在预备物品的时候要留意。”

（4）依据上述阅历，再次分组整理地震逃命包。

指导语：“现在你们觉得自己制作的‘地震逃命包’还有什么地方可以改进？让我们来再次整理打包自己的‘地震逃命包’吧。”

5、阅历迁移

（1）提炼与沟通。

指导语1：“你们现在知道为什么在平常就要做好各种灾难逃命预备了吗？”

指导语2：“平常怎样做好预备，可以在灾难发生的时候更好地爱护自己和关心别人呢？”

（2）激发幼儿对今后科学进展的期盼和美妙想象，在沟通中自然结束活动。

指导语：“假如你成为科学家，你想对‘地震逃命包’做怎样的改进？”

幼儿自主回答（实录）：“我想做出像叮当猫那样的大口袋‘地震逃命包’，里面可以装许多许多的东西。”“我想建许多可以伸缩的房子，折叠起来是很小很小的，可以放在‘地震逃命包’里面……”

活动延长

1、争论活动：“地震逃命包”平常应当放在什么地方比较合适？

2、亲子活动：和爸爸妈妈一起制作一个“地震逃命包”。

3、体验活动：参加园内地震逃命演习。

活动反思

选择相宜的科学教学活动内容特别重要，既要贴近幼儿的生活也要以幼儿的爱好为前提。本次科学活动，突出特色在于设置多种体验环节，让幼儿感知与地震有关的较为抽象的科学学问，启发他们思索，调动已有阅历，通过看一看、试一试、想一想，先动手尝试再深人了解“地震逃命包”在实际生活中的运用，由此更为深切地感受到科学就在身边，从中也熟悉到拥有科学学问不但可以给生活带来便利还可以挽救生命。为了进一步拓展孩子的相关阅历，我在活动结束部分还细心设计了一些问题，关心幼儿回顾活动内容，也引发了他们探究更多科学现象的深厚爱好。

专家点评（点评专家：刘霞，广州市训练科学讨论所副讨论员）

《5～6岁儿童学习与进展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。”周老师设计的“大班科学活动：地震逃命包”充分体现了《指南》的这一精神。

该活动在充分考虑幼儿生活阅历和学习方式的基础上，注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

整个活动过程构思奇妙，层次清楚，从分组自主制作地震逃命包、分组展现沟通，再次分组制作、再次分组展现沟通；到探究比较专业的地震逃命包、再次分组整理自己的地震逃命包。

幼儿的操作层层递进，熟悉逐步深化。在老师的引导下，在充分的自主操作中，幼儿自然而然地猎取了正确的科学阅历，形成了正确的科学概念，学习了科学探究的方法和技能，树立了初步的科学态度和价值观。

《地震逃命》教案9

活动目标：

1、了解地震给人们生活带来的危害，学习地震时平安自救的常识。

2、培育平安和自救的意识。

活动预备：