《改造我们的学习》教学设计 统编高中语文选择性必修中册

《改造我们的学习》教学设计【学习目标】1.筛选并整合文章相关信息，理清文章思路，把握文章的观点，增强明辨是非的能力。2.学习文章思路周密、逻辑严谨的论证特点，领会其深刻的思想，感受毛泽东思想的强大力量。3.体会文章说理深透而又通俗明白的语言风格，分析其独特的表达效果。【核心素养】语言建构与运用：了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及文章在当时的重要意义。思维发展与提升：分析文章重点语句，理解其深刻内涵。审美鉴赏与创造：鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点，文化传承与理解：分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。【教学重难点】抓住文中的基本观点，学习文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。【教学过程】导入新课延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》。知人论世1.作者简介（1）毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。（2）毛泽东的文章主要有四个特点：有气势，即有革命家的气势——“理直气壮，舍我其谁”；有思想，即有思想家的高度——“理从事出，片言成典”；知识渊博，即有学者式的积累——用典丰富，文库史海，随手拈来；个性化的语言，即政治家加文学家的语言——典雅、通俗、幽默。毛泽东在诗词创作上亦称巨擘，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等方面的思想和体验，是中华民族一笔巨大的精神财富。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。2.背景介绍中国共产党在历史上曾发生过几次左倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后虽然曾对左右倾错误进行了纠正，但由于当时处于战争时期，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》——整顿学风；《整顿党的作风》——整顿党风；《反对党八股》——整顿文风。文体介绍政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文主要有如下三个方面的特点：（1）政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨体现政论文的政治敏锐性。（2）指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。（3）严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。4.议论文的常见论述结构，思考本文属于哪一种结构。（1）纵贯式结构方式：按照引论、本论、结论三部分组织材料，即提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。（2）并列式结构方式：围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。（3）递进式结构方式：在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。（4）对比式结构方式：这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。三、整体感知1.课题解读《改造我们的学习》是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一，标志着延安整风运动的开始。含义：“改造”是指这篇文章的具体目的（不是一般的“改变”，而是从根本上改掉旧的、树立新的，体现了在学风问题上破旧立新的精神；“我们”指全党的同志，特别是党的干部；“学习”指学习方法和学习制度。作用：标题既是全文的中心论点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题，向读者提出要求。2.请跳读课文，关注文章首尾出现的提示性语句，把握文章框架。（1）提出主张：要改造我们全党的学习方法和学习制度（2）阐述理由：(第一部分)指出我们的成绩(第二部分)分析我们存在的缺点(第三部分)对照两种不同的学习态度（3）提出建议：(第四部分)提出改造学风的建议3.速读全文，划出每部分的重点句子，理清文章的论述思路。引论部分：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。本论部分：一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。结论部分：四、依据上述意见，我有下列提议：全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议四、探究文本（一）阅读课文本论部分（第一、二、三部分），思考：为什么改造？改造成什么样？1.给第一部分分层并概括层意。①二十年的回顾：总结基本经验；②一百年来的回顾：论述巨大变化；③抗日以来的回顾：肯定新的进步。①中“日益结合”中“日益”能否删去？“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。②是如何运用对比的？有什么作用？运用两组反义词进行对比，其中肤浅和深刻是表明认识程度的，贫乏和丰富是表示认识广度的，都十分准确地指出了我党在幼年时期和现在对马列主义认识上的差距。4.这段文字的中心句是什么？文中是怎样来进行论证的？第①句是中心句，第②句用对比法，第③~⑦句用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来”三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。这段文字实际上是从正面来论证改造我们学习的重要性。历史经验证明，只有把理论和实践紧密结合起来，革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。5.给第二部分分层并概括层意。第一层(1段)提出分论点第二层(2—5段)从三方面列举坏学风的具体表现第三层(6—9段)从三方面论述坏学风的根源和危害第四层(10段)小结6.第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？7.文章披露我们的缺点，会影响我党形象吗?不会。主观主义的坏学风带坏了我们队伍中许多同志，严重地影响了我们的革命工作，应当彻底根除，并要树立实事求是的马列主义学风。文章详尽披露我们的缺点，正是我党具有实事求是的科学态度的表现。还能起到从反面论述中心论点的作用。第一、二部分学习小结文章一、二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行了对照。给第三部分分层并概括层意。第一层(1段)简介本段主要内容。第二层(2—4段)由表及里剖析主观主义的态度。先用排比列举其表现，用并列复句说明其完全背离了马列主义，再以领袖名言对照，然后指出主观主义的类型，特点，危害和实质，最后点明我们应有的态度。对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”为主观主义者画像。第三层(5—6段)说明马列主义态度同主观主义态度完全相反的表现，特点和实质。10.分析第三部分对比手法的运用。11.第三部分学习小结：根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的哪些结论。改造的目标：消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。改造的关键之处：①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。阅读课文结论部分（第四部分），思考：怎样改造？文章第四部分依然是从“研究现状”“研究历史”“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。①研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。②研究历史：聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。③学习国际革命经验：以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地、孤立地研究马列主义的方法。2.文章的第四部分，作者针对上述三种主观主义存在的错误，就如何改造我们的学习提出了什么应对的方法？五、总结全文（一）本文论证有何特点？1.从结构上看，主要是层进式结构。第一、二两部分是并列、对照关系，第一、二部分与第三部分是层进关系。2.从论证方法上看，文章主要运用了举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。举例论证。文中引用典型事例证明论点，如列举二年来党对马克思列宁主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例。又如在列举“不注重研究现状不注重研究历史不注重马克思列宁主义的应用”三个方面的“极坏的作风”时，也是用概括性的事例来论证的。道理论证。文中引用经典论断来证明自己的观点。在论证马克思列宁主义的态度时作者引用斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。对比论证。把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害论证雄辩有力。比喻论证。“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作；“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知；“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。3.分析“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这句话的表达效果。上联：墙上芦苇：墙上一棵草，风吹两边倒。比喻没有立场，没有是非观念，没有敌我界限。头重：比喻官大、权大、势大。脚轻：无工作基础，无群众基础，无知识基础。根底浅：没有经验，没有学历，没有资历，没有能力。下联：山间竹笋：指厚脸皮的人。俗话说，有的人脸皮像笋壳叶，剥了一层又一层。嘴尖：只会讲歪理，讲党八股，夸夸其谈。皮厚：没有羞耻心，没有自尊心。腹中空：不读书，不看报，胸无点墨。修辞手法：从句式上看，运用了对偶的修辞手法。从内容上看，运用了比喻的修辞手法，前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和，后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。从“头重脚轻根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”的多义性上看，运用了双关（表面上是描写外在形态，实际上是描写思想作风）的修辞手法；从芦苇、竹笋的拟人化上看，运用了比拟的修辞手法。表达效果：选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。“形象大于思维”，对子中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去描绘那些“华而不实”的形形色色的人物。这副对子形象有力地讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，徒有虚名，而无实学的主观主义者。从语言上看，本文的语言具有准确性、鲜明性和生动性的特点。因为这是一篇动员报告，所以作者使用的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词语，使文章显得生动、活泼。语言的准确性：主要体现在作者对“实事求是”和“有的放矢”的解释等地方；语言的鲜明性，主要体现在对比手法的运用上；语言的生动性，主要体现在善用口语，多用成语；整散交错，长短结合；多用修辞，生动表达。（1）善用口语，多用成语：如用“闭塞眼睛捉麻雀“”瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究；用“言必称希腊“”对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语说明主观主义者不注重研究历史；用“粗枝大叶、夸夸其谈、生吞活剥、一知半解”来形容主观主义者不细心调查，空谈理论，无知教条，只会生搬硬套。使用口语和群众习见的俗语来说明问题，更容易被人接受，而且使文章显得生动、活泼。（2）整散交错，长短结合：“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞。……这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，……是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”在这段文字里整句和散句交错结合，短句和长句混合使用，增添了语言的色彩，增强了语文的表现力。（3）多用修辞，生动表达：比喻：用“留声机”比喻留学生一切照搬外国；用“瞎子摸鱼“”钦差大臣”比喻主观主义者不了解实际，乱发号施令；既贴切生动，又通俗易懂。排比：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”毛泽东的论述语言生动活泼，富有力量。作者用一组排比句，生动而又深刻地论述了主观主义态度的危害，表明无论是个人还是工作，都深受其害。增强了语势，强化了论证效果。对偶：无实事求是之意，有哗众取宠之心，“有“”无”对举，形象揭示主管主义者完全凭主观，忽视客观实际事物存在的情况。借代：“言必称希腊”指有些研究革命理论的人生搬硬套外来的东西。对比：将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出了“改造我们的学习”的重要性、迫切性。引用：明人解缙的对联——“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”作者用这副对联给三种人画像，十分恰当，同时给人们以更广阔的想象的空间。（二）总结主旨本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。六．拓展延伸1.《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?观点一：要实事求是地调查研究现状。只有实事求是地研究现状，才能对事物作出正确的判断，进而作出正确的处理。我们年青一代是国家未来的栋梁，不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状，这对从事的工作影响巨大。观点二：要认真全面地学习研究历史。目前，许多年轻人则喜欢言必称欧美，忘记了自己民族的历史。中华民族源远流长的历史，能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心，能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验，但不能忘记学习我们厚重的历史，而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。观点三：要有的放矢地去学习运用理论。现在，也有一些学生崇尚空谈，理论与实际脱节，小事不愿做，大事做不了；或者写论文时以大量引用来显示自己的博学，参考书目比文章还长，却不愿去了解实际情况，解决现实问题。“无实事求是之意，有哗众取宠之心。”这一点危害相当大。青年一代要肩负起自己的历史责任，务必要切实养成理论和实际统一的马列主义学风，有的放矢，确保理论学习取得实效。2.任何事物在发展的过程中，都会出现停滞不前或走入歧路的风险，我们在学习的过程中也可能会出现这样的情况。如果现在的你也有过或正在经历这种问题，请你指出自己的问题并写出你的解决方案，与同学们一起交流。角度一：缺乏目标和计划：如果我没有一个明确的学习目标和计划，就很难保持学习的方向和动力。我可能会感到无所适从，不知道该学什么，或者学了很多东西但是没有重点。解决方案：为了避免这个问题，我通常会制定一个详细的学习计划和目标。我会列出需要学习的知识点和技能，然后按照优先级和时间表进行安排。同时，我也会定期回顾和更新我的学习计划和目标，以确保它们始终与我的需求和发展方向保持一致。角度二：学习方法不当：有时候，我可能会发现自己在某些学科或技能上花费了很多时间和精力，但是却没有取得明显的进步。这可能是因为我的学习方法不当，或者没有适应自己的学习方式。解决方案：我会尝试不同的学习方法，例如阅读、听讲、练习、讨论等，以找到最适合自己的学习方式。我也会寻求他人的建议和指导，例如向老师或同学请教，或者参加在线学习社区和论坛。角度三：学习资源不足：有时候，我可能会发现自己没有足够的学习资源，例如书籍、教程、软件等。这可能会限制我的学习范围和深度。解决方案：我会积极寻找和获取更多的学习资源，例如通过图书馆、网络、社交媒体等渠道。我也会与他人分享和交换学习资源，以扩大自己的学习圈子。角度四：学习环境不利：有时候，我可能会发现自己处在一个不利的学习环境中，例如噪音、干扰、疲劳等。这可能会影响我的学习