2022年天津卷语文模拟卷汇编-古诗歌阅读（解析版）

2022年天津卷语文模拟卷汇编一一古诗歌阅读

一、【2022届天津市和平区高三三模语文试题】阅读下面这首诗，按要求作答。（8分）

次韵子瞻题郭熙画秋山①

黄庭坚

黄州逐客未赐环，江南江北饱看山。

玉堂卧对郭熙画，发兴已在青林间。

郭熙官画但荒远，短纸曲折开秋晚。

江村烟外雨脚明，归雁行边余叠喊。

坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳。

熙今头白有眼力，尚能弄笔映窗光。

画取江南好风日，慰此将老镜中发。

但熙肯画宽作程，十日五日一水石。

注：①元祐二年（1087年），苏轼任翰林学士，见郭熙《秋山》图，因作七古《郭熙画平

远山水》，诗人依苏轼原韵和作一诗。黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，分宁（今江西修水）

人。

（1）下列对这首诗的赏析，不无硬的一项是（）（3分）

A.以题画为线索，融画意、友情、感慨于一体，于意象中见奇崛之气。

B.前四句从苏轼贬谪黄州起笔，转入被召回于玉堂观画，引发诗人为国效命之志。

C.诗人因想到洞庭湖边霜降，柑橘渐黄，怅恨自己不能像逐暖的鸿雁，飞到南方。

D.诗中首叙苏轼观画，末写自己求画，中间正写郭画以联结两端。通过精心的结构表现了

苏黄之谊。

（2）“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠嘛”两句描绘了一幅怎样的画面？（2分）

（3）清代文学家、思想家方东树评“画取江南好风日，慰此将老镜中发”两句“点出宗旨”，

请概括其中蕴含的情感。（3分）

【答案】

（1）B

（2）这两句借江村、烟、雨、余叠峨等意象，描绘了一幅清净、淡远的秋山图。

（3）赞美郭熙的画作；写自己年老客居异乡的愁绪；用江南山水的画境，抒发诗人怀念故

乡之情。

【解析】

（1）本题综合考查学生对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析的能力。

B.“引发诗人为国效命之志"错误，由'‘发兴已在青林间”可知，是引发青林之思、隐

逸之想。

故选Bo

（2）本题考查学生鉴赏诗歌意象、画面的能力。

“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠蟾”意思是：在漠漠的轻烟中，在飘洒的雨丝里，江

边的村落更显分明，一行归雁高飞，群山更比归雁远。诗句用江村、烟、雨、归雁、山等意

象描绘了一幅平远秋山图。从“外”字“余”字可以看出这是远景，正合从近山望远山之意。

近景处将霁未霁,所以雨点明晰可辨,而景深处渐远渐淡,叠嶂江村正在烟岚之外若沉若浮。

山峦的另一端上方，又有一行秋雁高飞南向。雨烟与叠蟾的隐显变化，雁行与层峦的远近映

衬，构成了“有明有晦”的色调、“冲融而缥缥渺渺”的意境。

（3）本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。

“画取江南好风H,慰此将老镜中发”意思是：希望他能画出江南美好的风物，来慰藉

我这镜中的白发苍苍。诗人归隐的愿望不能实现，那么慰藉情感聊胜于无，趁郭熙头虽白而

目力尚能映窗作画时，请他“画取江南好风H”，以稍慰衰鬓游子的归心吧。

趁郭熙头虽白而目力尚能映窗作画时，请他“画取江南好风日”，可见郭熙绘画技巧高

超，表达了诗人对其赞美之情。

绘画的内容是“江南”，而江南是诗人的故乡，由''坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳”

诗人此时客居异乡，因此既表达了诗人年老客居异乡的愁绪，也表达「诗人怀念故乡的感情。

二、【2022届天津市第一百中学高三二模语文试题】阅读下面这首宋诗，按要求作答。（8

分）

六月二十日夜渡海①

苏轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘椁②意，粗识轩辕奏乐声③。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

【注】①本诗是苏轼被贬脩州，后遇赦自海南岛返回途中所作。②鲁叟：指孔子。乘椁:

乘木筏子。《论语•公冶长》：“道不行，乘样浮于海。”③轩辕，即黄帝。《庄子•天运》中

说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰学的一项是（）（3分）

A.首联一是表明"欲三更"，黑夜已过去了一大半；二写出虽然天空是晴朗的，但夜路难行。

B.诗的前四句，表面是写景，实则写意，不露痕迹，且含有深刻的人生哲理。

C."九死南荒"而"吾不恨"，是由于"兹游奇绝冠平生"，看到了海内看不到的"奇绝"景色。

D.本诗的抒情很有特色，既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。

（2）本诗塑造了怎样的诗人形象？（2分）

（3）纪的评这首诗的前四句“前半纯是比体，如此措辞，自是无痕”，请结合颔联诗句具体

分析。（3分）

【答案】

（1）A

（2）热爱生活、坚强勇敢，清明高洁，乐观豁达、超然豪迈的诗人形象。

（3）“云散月明”比喻所有围绕自己的风波均已结束。“天容海色本澄清”比喻自己光风霁

月的人格。

【解析】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容及艺术特色的能力。

A.“但夜路难行”的理解是错误的。“苦雨终风也解晴”意思是连绵下个不止的阴雨，

总有停的时候；成天刮个不停的风，也总有止住的时候.“苦雨终风”喻指南来所受的种种

迫害，“也解晴”比喻迫害终于结束了。

故选Ao

（2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

从“苦雨终风也解晴”写诗人历经磨难，终于沉冤得雪，能够回到中原，而“兹游奇绝

冠平生”写诗人看到了海内看不到的“奇绝”景色。可以看出诗人虽然历经磨难，但依然坚

强勇敢，不消极不屈服，充满信心和希望。

颈联”空余鲁叟乘椁意，粗识轩辕奏乐声”借用孔子和黄帝的典故表明自己志向坚定、

性情高洁。

尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”，写诗人把九死一生的贬谪当作一次奇妙的

远游，体现了诗人乐观豁达、超然豪迈。

（3）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

理解纪的的评论，其实就是强调该诗前四句主要运用“比”的手法，“比”，即“以彼物

比此物”，通俗点说说是诗中运用比喻的手法。颔联“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”

一句，看似写景，而诗人意在抒情。“云散月明”比喻所有围绕自己的风波均已结束；“天容

海色”比喻自己的光风霁月的人格。这次遇赦，不知是谁在朝廷帮忙说情，为我驱散政治上

的乌云的？第四句说，天空的面貌，海水的颜色，本来就是澄澈清白的。这句承接上句，也

是一种比喻，意思是说，在政治上，不用别人帮我洗刷污垢，我本来就是清清白白的。

三、【2022届天津市第一百中学高三三模语文试题】阅读下面这首诗，按要求作答。（8分）

寄题沙溪宝锡院①

欧阳修

为爱江西物物佳，作诗尝向北人夸。青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花。

酿酒烹鸡留醉客，鸣机织芭遍山家。野僧独得无生②乐，终日焚香坐结痂③。

【注】①宝锡院：寺庙名，在欧阳修的家乡江西吉州。②无生：佛教语，不生不灭。③坐

结跳：佛教坐禅之法。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不无碘的一项是（）（3分）

A.诗人十分喜爱自己的家乡，认为一切都是美好的，还曾写诗向“北人"夸赞自己的家乡。

B."酿酒烹鸡留醉客”一句表现了当地民风奢侈，与陆游"丰年留客足鸡豚"意思相近。

C.诗人着一"遍"字，形象地再现了当地家家户户织芭的景象，表现出了百姓勤劳的品质。

D.诗作在赞美家乡的同时也赞颂了僧人，全诗角度新、构思巧，是一首别具特色的题赠诗。

（2）“青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花”描绘了怎样的画面？（2分）

（3）有人在阅读本诗后，对尾联为什么会出现“野僧”而感到疑惑，请你结合全诗，为其解

惑。（3分）

【答案】

（1）B

（2）郁郁葱葱的山林、秋霜染红的枫叶、清澈洁白的溪水、随风飘动的金色稻花。描绘了

一幅红绿相间、银流金飘、色彩绚丽、动静结合的秋色图，表现了诗人对家乡美好风景的眷

恋和热爱。

（3）①从写作意图上看，诗人在尾联写到宝锡院僧人的修行，起到点题的作用，符合寄题

诗的特点；

②从诗歌结构上看，诗人在尾联提及“野僧”，与标题中的“宝锡院”形成照应；

③从写作内容上看，“野僧”在家乡修行得道，是“物物佳”的具体体现（或侧面反映出沙溪

风光秀美，民风淳朴）。

【解析】

（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“民风奢侈”错，应为“民风淳朴”。丰收之后，有了粮食，淳朴善良的村民为了还

乡的醉翁不惜一切，酿出最好的酒，杀了下蛋的鸡，而且既醉之后，便留下住宿。可见此地

民风淳朴。

故选Ba

（2）本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

“青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花”，这两句写的是江南水乡秋天的景色：青翠的树

林经霜挂上火红的枫叶，秋天的水面更加澄澈，溪水泛起洁白的浪花，晚风吹过稻田，金色

的稻花层层翻滚。“青林”“枫叶”“白水”“稻花”，红绿相间、银流金飘、色彩绚丽；这边

是过霜之后的枫叶火样红，“霜叶红于二月花”，那边稻花飘香，河水澄明如镜，动静结合,

秋色绚丽而又充满生机。表现了诗人对家乡美好风景的眷恋和热爱。

（3）本题考查学生鉴赏诗歌内容及写作手法的能力。

“野僧独得无生乐，终日焚香坐结劭口”，在本诗的结尾之处，作者写了一位和尚，他不

是德高望重、有学问有修养的大师长老，而是一个山野村僧，每天虔诚地修禅打坐。野僧何

以选择在这里修行？联系前文“青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花”的自然美景和“酿酒烹

鸡留醉客，鸣机织芦遍山家”的淳朴民风可知，是因为他喜欢这里的一切。从写作内容上看,

“野僧”在家乡修行得道，是“物物佳”的具体体现（或侧面反应出沙溪风光秀美，民风淳

朴）。

从写作意图上看，诗歌一般在结尾点题，而此诗在尾联写到宝锡院僧人的修行，也起到

点题的作用。诗人整日身在官场，他早己厌倦官场生活，渴望回归田园。结尾出现的这位僧

人，就仿佛是作者的化身，表明他身在官场而心却向往着自然。这样点题符合寄题诗的特点；

从诗歌结构上看，本诗标题为“寄题沙溪宝锡院”，诗人在尾联提及“野僧”，与标题中

的“宝锡院”形成照应。

四、【2022届天津市七校高三二模（第二次质量调查）语文试题】阅读下面这首诗，按要求

作答。（8分）

水调歌头•把酒对斜日

杨炎正®

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，

无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫

②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。

［注］①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行不抵抗政策,他的卓越才能、

远大抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

（1）下列对词中语句的理解，正确的一项是（）（3分）

A."无语问西风”，谓所问出之于心而不宣之于口。所问者西风，有与上句的“斜日"同一寓

意，均是虚写景物，点明时间。这两句是对仗。

B."天在阑干角"两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一

边又开启下片的心理矛盾。

C.怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的

绝望。

D.词人“尚想三径菊花丛""借我五湖舟楫"，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士，

也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。

（2）词的上片运用了哪些手法来表现“愁”？请简要赏析。（2分）

（3）整首词抒发了词人哪些复杂的情感？（3分）

【答案】

（1）B

（2）①借景抒情（寓情于景），情景交融。如暮江千顷，千顷大江，又值黄昏，营造出空旷

辽远的意境，烘托了词人的愁绪。（或“无处落征鸿”写离愁满江，竟连飞鸿立足栖息的地

方都没有，极言愁之多，强化愁情。）上片最后两句写暮色苍茫，只有阑干的一角还可见一

线天光，营造灰暗沉重的意境，烘托词人的惆怅心情。

②以乐景衬哀情（反衬）。三四句写夕阳西斜，词人手持酒杯，临风发问：为什么（你把）

所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了？以此反衬愁怀，颇为沉郁。

③使用比喻（夸张）来写愁。上片第六句以万斛之江水喻愁，将抽象无形之愁写得形象生动

可感，表现愁情之多。

（3）①岁月蹉昵、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。

②怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲

愤。

③欲归隐田园之心情。词人"尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大

夫，做个高洁的隐士。

④飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，发出人生如寄的感叹。

⑤对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收

复失地。

【解析】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“均是虚写景物”分析错误。“西风”，点明秋令。斜日，除了实写景物，点明时间外，

同时还有虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉昵、青春不再的感慨。

C.“写出了英雄无用武之地的绝望”分析错误。应该是内心充满了“悲愤”，即“写出

了英雄无用武之地的悲愤”。结尾“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。

D.“暗含诗人的软弱”分析错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化

用陶渊明《归去来兮辞》”三径就荒，松菊犹存”的诗意，只是寄寓作者的田园之思。

故选B。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①借景抒情。“无处落征鸿”一句，写离愁满江，竟连飞鸿立足栖息的地方都没有，极

言愁之多，强化愁情。上片最后两句写暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光，营造了

灰暗沉重的意境，烘托词人的惆怅心情。而词人倚着阑干，借酒浇愁，愁怀难遣。

②以乐景衬哀情。上片词人来到江边，看到的秋江上满眼芙蓉，红艳夺目，属于乐景；

而词人在夕阳西斜时，手持酒杯，临风突然问西风：为什么（你把）所有的胭脂都做了颜料

去染秋荷了？这一问自然是怪诞而无理。四周美景与其时自家心境大相径庭，所以产生了这

样奇怪的念头，正如伤春的人，责怪花开鸟鸣，可谓推陈出新之笔，以此反衬内心的愁怀,

颇为沉郁。

③“放眼暮江千顷，中有离愁万斛”，放眼望去这千顷大江，里面有万斛的离别哀愁。

使用比喻来写愁，把自己内心的“愁”比喻成“江水”，以“万斛”这种夸张手法言愁之可

量，量而不尽，使抽象无形之愁，化为形象具体之物，比喻妥贴、生动。紧接着“无处落征

鸿”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足栖息的地方都没有，何况

人呢？愁之无边无际，由此可见，真是凄恻悲凉至极。

（3）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

“把酒对斜日，无语问西风”，我拿着酒杯面对斜阳，默默无语似乎在问西风。起首两

句，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，虚写年华流逝之意，暗寓岁月

蹉昵、青春不再之感慨；

“谁是中州豪杰”，诗人愤然发问：谁是国中豪杰？答语显然：国中豪杰舍我其谁！而英

雄又何处可用武？写出了英雄无用武之地的悲愤，塑造了一个怀才不遇、报国无门的词人形

象：

词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，词人无奈地说：“请借我浪迹江湖的舟楫”，

我愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐上，把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓，渲染得卜分

饱满；

下片“千万里，江南北，浙西东”三句，萍踪浪迹于大江南北，走遍了浙西浙东。承接

上片意脉，由词人自言其人生道路：客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，飘泊不定，由此发出

人生如寄之感叹；

诗人回首故国，“此意莫匆匆”，回里这沦陷的故国，这田园归意莫要太匆匆。还是希望

能够为国效力，收复失地，以此表达出对故国山河的无限眷恋之情。在那股去国离家，退隐

田园的感情洪流奔腾汹涌之时，骤然放下闸门。从而强烈表现了词人立志报效国家的拳拳之

心；倾吐了对故国山河的无限眷恋；形象生动地再现了词人既欲摆脱一切，又彷徨无地的心

态。

五、【2022届天津市滨海七所重点学校高三毕业班联考语文试题】阅读下面这首诗，按要求

作答。（8分）

礼部贡院阅进士就试

［宋］欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴藏精。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

C.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材;

D.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（2分）

3.全诗蕴含了哪些情感？请概括。（3分）

【答案】

1.D

2.①用春蚕食叶比喻考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切。②以动衬静，越发见出考场

的庄严寂静。③强化作者充满希望的喜悦之情。

3.全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命

感，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。

【解析】

1.本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力。

D.“作者承认自己体弱多病的事实”错误。“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精”是作

者的谦逊之辞，并非实际情况。

故选Do

2.本题考查赏析诗句（炼句）的能力。

炼句题解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特

质，从而领会其风格特点。解答此题，首先要翻译诗句，理解内容；然后指明手法，并结合

内容分析是怎样使用该手法的；最后分析其抒发的情感及表达效果。

第四句大意是：只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。这里写的是考

生们应试的情景，试题发下后，考生们奋笔疾书。先分析表现手法，首先，诗人使用比喻修

辞,把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音;其次,从动静的角度分析，

考场内都能听到笔在纸上沙沙作响，衬托出考场的安静。再分析情感效果，描写考场上考生

们紧张严肃答题的场景，显示出考生们答题速度快，才华横溢，作者见到考场中英才济济,

充满生气，为朝廷得以添新人而由衷地感到喜悦。

3.本题考查学生分析诗歌感情的能力。

颈联“乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿”意思是：郡县里向京都献上贤才，首先重视

的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。该联表明考试意义，诗人对此景象

不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。

尾联“白惭衰病心神耗，赖有群公鉴藏精”意思是：我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，

选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。诗人自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考

官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁,

那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和

使命感。

六、【2022届天津市滨海新区汉沽一中高三模拟检测（二）语文试题】阅读下面这首词，按

要求作答。（8分）

卖花声•题岳阳楼㈤

［宋］张舜民

木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。

醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安团。

［注］（1）张舜民，北宋人，做过监察御史，因党争遭贬。这首词是宋神宗元丰六年（1083）

作者被贬郴州途中，登临岳阳楼时所作。（2）长安：此指汴京，为北宋都城。

L下面选项中对本词的理解和赏析不正确的一项是（）（3分）

A."十分斟酒敛芳颜"中，"十分"二字，形容酒斟得很满，也说明满怀敬意。"敛芳颜"，即

敛眉、敛容，写女子之动情，可谓极宛极真。

B.“不是渭城西去客，休唱阳关”，是因为词人此时南迁郴州，不像元二出使安西，受朝廷

重用，这两句含自我解嘲之意。

C."醉袖"二字，用得极妙，与前面的"十分斟酒"暗相呼应。"天淡云闲"四字以淡语、闲语间

之，既写出悠然的景色，又写出词人淡泊闲适的心境。

D.结尾两句写即将上路，回首眺望夕阳中的长安，作者借此表达内心复杂的情感，意蕴深

厚。

2.开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？（2分）

3.费衮评价“此词用白乐天《题岳阳楼》诗‘换骨'"，后人评价“全词跌宕起伏，以简洁

的语言表达了内心复杂的情感”。请概括词中所蕴含的思想感情。（3分）

【答案】

1.C

2.①开篇两句用“木叶”“漫漫空水”等意象（或翻译诗句：秋风里万木凋零，君山上落叶

纷飞；洞庭湖水与长天一色，浩浩荡荡），描绘了一幅萧瑟迷蒙的洞庭秋景图。②作用：渲

染了一种孤寂凄凉的氛围，为下文抒发悲凉的情感作铺垫或奠定了全词悲伤的感情基调。

3.羁旅的愁思，遭受贬谪的失意、怨愤，对故乡的眷恋或者对君王的期待。

【解析】

1-本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情

感的把握能力。

采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答

此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面选项中对本词的

理解和赏析不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗

歌的意象，分析诗歌营造r什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中

运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

c项，“‘天淡云闲’四字……写出词人淡泊闲适的心境”错误，“天淡云闲”四字以淡

语、闲语间之，虽然写出悠然的景色，但并未写出词人淡泊闲适的心境。

故选C。

2.本题考查对诗歌语句的理解和鉴赏能力。

对诗歌语句的理解和鉴赏，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结

合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感以及在诗中起到的作用。答题时注意先

答出诗句的意思，然后分析情感及作用。

题目要求分析开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘的画面以及起到的作用。本词开

篇两句“木叶下君山，空水漫漫”的意思是秋风里万木凋零，君山上落叶纷飞；洞庭湖水与

长天一色，浩浩荡荡。这两句词描写洞庭湖的景象：秋水与长天一色，茫茫无际；秋风里，

万木凋零，树叶在君山之上纷纷飘落。一般来说，分析诗词开篇景物描写的作用，可以从景

物描写本身的作用以及诗歌的篇章结构角度分析，如渲染氛围、奠定基调、为后文做铺垫等。

这两句词位于整首词开篇前两句,对洞庭湖的景象进行了细致的刻画，勾画出一幅洞庭叶落、

水空迷蒙的萧疏景象，渲染了凄凉的气氛，烘托了作者当时的悲凉心境，奠定了全词悲痛的

感情基调。

3.本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。

鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗

眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感

基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。

题目要求概括词中所蕴含的思想感情。纵观全词，这首词写出了诗人谪贬失意的心情,

是题咏岳阳楼的词中颇具代表性的一篇。全词沉郁悲壮，扣人心弦。上片起首二句，勾画出

一幅洞庭叶落、水空迷蒙的秋月景象，烘托了作者其时的悲凉心境。第三句词笔转向楼内，

此时词人正楼内饮宴，因为他的身份是谪降官，又将离此南行，所以席上的气氛显得沉闷。

四、五两句，凄怆之情，溢于言外；百端愁绪，纷至沓来。《阳关曲》本是唐代王维所作的

《送元二使安西》诗，所写情景，与此刻岳阳楼上的饯别有某些相似之处。联系作者的身世

来看，他因写了一些所谓反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤了下来；此时他不但不

能西出阳关，反而南迁郴州。这两句融自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说，语直意婉,

抒发的就是胸中久抑的悲慨。过片承“酒”而来，将视界再度收回楼前，写词人带着醉意凭

栏独立，仰望天空，只见天淡云闲；回首长安，又觉情牵意萦。浓烈的抒情中插入这笔写景，

使感情更为顿宕，深得回旋纤回之妙。“何人此路得生还”，完全是口语，但却比人工锻炼的

语言更富有表现力，它概括了古往今来多少迁客的命运，也倾吐了词人压胸底的心声，具有

悠久的历史感和深刻的现实性，负载着无尽的悲哀与痛楚。结尾两句笔锋一转，又揭示诗人

内心深处的矛盾。这里的结句用的是宋人独创的脱胎换骨法。

费衮说此诗用白乐天《题岳阳楼》诗“换骨”。所谓换骨，就是”以妙意取其骨而换之

“（释惠洪《天厨禁窝》）。掌故的巧妙化用中，词人对故乡的眷恋，对遭贬的怨愤，对君王

的期待，和盘托出，意蕴深厚。这首词在内容层次上有很大的跳跃，但结构安排自然得体，

了无痕迹。全词起伏跌宕，以简洁的语言表达了内心复杂的感情，深沉真切，动人心魄。

七、【2022届天津市部分区高三一模（质量调查一）语文试题】阅读下面两首诗词作品，按

要求作答。（8分）

蝶恋花⑦

陆游

桐叶晨飘蛋夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处。散关清渭应如故。

江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇。当年悔草长杨赋久

【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》西汉辞赋家杨雄为讽谏汉成帝游

幸长杨宫、纵胡客大校猎而作。

书愤

陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

（1）下列对两首诗词的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A.《蝶恋花》中"黯黯长安路"句长安路虚实结合，实写当时西北军事重镇长安已被金人占领，

虚写南宋京城临安，隐含着作者对南宋朝廷改变抗金决策的失望。

B.《蝶恋花》下片"江海轻舟今已具"与苏轼的"小舟从此逝，江海寄余生"一脉相承，都有归

隐江湖之意。

C.《蝶恋花》最后一句"悔草《长杨赋》”，活用杨雄的典故表明对当初书写兵书、陈述方略

的后悔之情。

D.《书愤》这首诗以"愤"为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。颔联尤其写得大气磅礴，笔力

雄健，是广为传诵的名句。

（2）《蝶恋花》首句景物描写有什么作用？（2分）

（3）简要分析这两首诗词感情的相同之处。（3分）

【答案】

（1）C

（2）①营造了凄清而萧瑟的氛围；②烘托了作者悲凉的心境；③触景生情，引起下文作者

的旅思。（答出其中两点且意思对即可）

（3）①都表达怀才不遇，报国无门。”早信此生终不遇”和“塞上长城空自许”中的“终不

遇”和“空自许”均写出作者的怀才不遇、报国无门。②都透露出作者对统治者的愤愤不平

之气。如“当年悔草《长杨赋》”运用典故，讽刺统治者和汉成帝一样昏庸无能，其中“悔”

字透出作者对统治者的愤愤不平之气。《书愤》尾联运用典故，渴望效仿诸葛亮的鞠躬尽瘁，

但没有遇到赏识自己的君主，暗含着作者对统治者的不满。

【解析】

(1)本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“后悔之情”错，陆游不是真的后悔写兵书、陈述方略，而是因怀才不遇、壮志难酬

而苦闷。

故选Co

(2)本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

“桐叶晨飘墨夜语”意思是：我于深秋时节从前线奉调回京，一路上但见枯黄的桐叶在

晨光中飒飒飘落，又听到寒萤不停地在夜里悲鸣。

词人托物起兴，桐叶飘零，寒蛋夜鸣，描写了秋季凄清萧瑟的景象，“晨飘”与“夜语”

对举，表明了同朝至夕，终日触目盈耳的，无往而非凄清萧瑟的景象，营造了凄清而萧瑟的

氛围。这些标志秋光的落叶和虫鸣，更加勾起了他旅途的心事，从而烘托了作者悲凉的心境。

第二句“旅思秋光”，承前启后，“秋光”点明了时间的先后顺序，叶落、虫语，勾起了

作者的旅思，所以“桐叶晨飘蚕夜语”引起下文作者的旅思。

(3)本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。

《蝶恋花》中“早信此生终不遇，当年悔草长杨赋”意思是：如果早知道我的一腔爱国

之志和作战策略终不会得到皇上的理解和采纳，我当年又何必煞费苦心地去劝谏皇上呢？遭

遇的相似，使他想起了西汉著名词赋家扬雄。扬雄曾经写《长杨赋》讽谏汉成帝游猎于长杨

宫。他很有才华，但一直未受到皇帝的赏识和重用。陆游回顾自己一片爱国赤诚而终于不为

朝廷所用，他以难以遏止的气愤之词来结束作品：“早信此生终不遇，当年悔草长杨赋”。《长

杨赋》是西汉辞赋家扬雄的名作，他是为了讽谏汉成帝游幸长杨宫，纵胡客大校猎才献上这

篇赋的。词里活用了这个典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了.

这“悔”的背后是“恨”，透露出词人的愤愤不平之气，不过只用“悔”字表现得婉转一些

罢了。

《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”想当初我自比万里长城，立壮志为祖

国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。岁月不居，壮岁己逝，志未

酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。“塞上长城”句，诗人用刘宋名

将檀道济典明志。以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然

而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽

镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。

“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，

有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！尾联亦用典明志。诸葛坚持北伐，虽“出

师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间”。千载而下，无人可与相提并论。很

明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。

通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施

展抱负。回看整首诗歌，可见句句是愤，字字是愤。以愤而为诗，诗便尽是愤。

综合来看，两首诗词感情的相同之处是：都表达怀才不遇，报国无门；都透露出作者对

统治者的愤愤不平之气。

八、【2022届天津市第一百中学高三一模语文试题】阅读下面这首诗，按要求作答。（8分）

远游①

杜甫

江阔浮高栋，云长出断山。

尘沙连越禺②，风雨暗荆蛮。

雁矫衔芦@内，猿啼失木间。

弊裘苏季子④，历国未知还。

［注］①诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。②越番，古郡名，治所在四川西昌东南;

安史之乱后，吐蕃不断入侵河陇诸州及安西、北庭诸地。③衔芦，指雁衔芦草以自卫。④弊

裘苏季子，原指苏秦游说秦王未果、敝裘而归的事，这里指人奔波劳碌。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.诗开篇先写江水后写高山，由近而远，由高到低，描绘了诗人旅途中所见壮阔之景。

B.诗的颔联将眼前的气象与时局联系起来，表达诗人对当时动荡时局、战乱社会的忧虑。

C.诗的颈联写雁与猿，颇具暗示性，独猿失木，暗指诗人此时的情境。

D.诗的尾联写苏秦奔波劳碌狼狈返乡的故事，实指自己飘零无依，离国无家可归的现状。

（2）本诗主要运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。（2分）

（3）结合诗句，分析这首诗表达的思想情感。（3分）

【答案】

（1）A

（2）①动静结合。诗开篇，写山写水，眼前江面阔大起来，岸边高大的房屋倒映在江中，

“浮”字给人一种动态感，远处陡峭的山云雾缭绕，''出"字写出云的气势，此处写景，动

静结合，实为诗人羁旅途中之所见。②虚实结合。颔联“风雨”亦实亦虚，即指现实的风雨，

又暗喻动荡不安的局势，表达诗人对安史之乱虽已平定，但时局尚不安稳的忧虑。③化用典

故。诗人借季子敝裘的典故，抒写了漂泊（羁旅）之苦。（视听结合、双关等手法亦可）

（3）①“尘沙”“风雨”喻指战事、动荡的局势，表达诗人对动荡时局、战乱社会的忧虑;

②诗人借季子敝裘的典故与独猿失木的现象，抒写了漂泊（羁旅）之苦；③借雁衔芦草而飞

的现象，流露出前途迷茫之悲和思乡之痛。

【解析】

（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

A.“由高到低”错。诗的首联，由低到高，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。

故选Ao

（2）本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力。

①“江阔浮高栋，云长出断山”，由低到高，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之

高。此处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。

②虚实结合。颔联“尘沙连越篙，风雨暗荆蛮”中的“沙尘”“风雨”，既指现实的风雨，

暗指战争、动荡不安的局势。“尘沙”“风雨”喻指战事、动荡的局势，表达诗人对动荡时局、

战乱社会的忧虑。

③运用典故，尾联借季子敝裘的典故与独猿失木的现象，抒写了诗人漂泊（羁旅）之苦。

（3）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

由注释可知，此诗写于诗人晚年，当时诗人从夔州沿江而下到湖南潭州，诗开篇，写山

写水，眼前江面阔大起来，岸边高大的房屋倒映在江中，“浮”字给人一种动态感，远处陡

峭的山云雾缭绕，“出”字写出云的气势，此处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。

颔联，“尘沙”喻指战争，“风雨”亦实亦虚，暗喻动荡不安的局势。此时，安史之乱虽

已平定，但时局尚不安稳，表达诗人对动荡时局、战乱社会的忧虑。

颈联，写矫健的鸿雁衔着芦草而飞，显现J'对鸿雁前途的忧虑；猿的哀啼，更显凄凉,

何况是独猿失木，流离失所，无家可归。雁与猿，其实正是诗人羁旅的景况。

尾联，借典抒怀，写苏秦羁旅狼狈，离国无家可归，实指自己。本诗表达的情感，由诗

歌题目“远游”以及诗句中的意象“云”“雁”及“猿啼失木”“苏李子”的典故，足以看出

诗人漂泊之苦；另外，“雁衔芦草”隐喻人生前程之险，“雁”又常与思乡联系起来，流露出

前途迷茫之悲和思乡之痛。

九、【2022届天津市和平区高三一模语文试题】阅读下面这首诗歌，按照要求作答。（8分）

野老

杜甫

野老篱边江岸回，柴门不正逐江开。

渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。

长路关心悲剑阁，片云何意傍基台①？

王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。

注：琴台：此处代指成都。

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A.诗的前四句写草堂周围的野望之景，用"柴门""澄潭""贾客船"等意象，勾画出一幅素淡

恬静的江村闲居图。

B."长路"承接颔联"贾客船"而来，将思绪由眼前之景引向大江南北、漫漫长途。

C."片云"用以自喻，写出了诗人在成都西郊生活的惬意闲适，借云抒情，深婉含蓄。

D.尾联中的城阙、秋色、画角声，都浸染了诗人的感情色彩，恰如王国维所说的"有我之境"。

（2）诗中的“野老”是一个怎样的形象？请简要概括。（2分）

(3)请简析“城阙秋生画角哀”一句在诗中的作用及蕴含的情感。(3分)

【答案】

(1)C

(2)诗中的“野老”是一个因时局动荡而寓居他乡，为国家残破、生灵涂炭而担忧，内心

无法宁静的诗人形象。

(3)此句以景结情，收束全文。借萧瑟秋风中成都城楼传来的凄凉悲切的画角声，抒发诗

人流寓在外的漂泊孤独，以及忧国忧民的感伤(或报国无门的痛苫)。

【解析】

(1)本题考杳学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。

C.“‘片云’用以自喻，写出了诗人在成都西郊生活的惬意闲适”错误，“片云”用来自

比，表达的是诗人浮云般的飘泊之身却留滞蜀中，是因为战乱未平，兵戈阻绝，也是诗人对

那些把诗人赶出朝廷，剥夺了诗人为国效力的机会的人的愤慨。诗人借云抒情，深婉含蓄，

表达了诗人流寓剑外、报国无门的痛苦，以及找不到出路的迷乱心情，故而并非写出“惬意

闲适”。

故选C«

(2)本题考查学生分析诗歌人物形象的能力。

诗歌开头两句说“野老篱边江岸回，柴门不正逐江开”，“野老”正是诗人自称，显现出

诗人居住乡野之间，随心闲逛的淡泊闲静之感，“柴门不正”也是顺其自然，更体现出诗人

的闲适安乐。颔联写诗人野望之景，渔人下网，商船靠岸，一副恬静安乐的江畔美景图，再

次衬托出诗人心境的淡泊闲静，此时的他似乎是一个完全陶醉于优美的江边晚景中，达到了

物我两忘境界的隐士。

然而诗人毕竟不是超然物外的隐士，因“贾客船”而惹起诗人对于“长路”的联想，把

诗人的思绪引向大江南北，想起II夜思念的亲人，也想起难再返回的长安，因为剑阁的失守

而归路断绝，诗人只能如浮云一般暂时栖身成都，表面看似闲适，实则内心忧心如焚。面对

国家危难，诗人有心分忧，却报国无门，去年洛阳再次失陷后，至今尚未光复，而西北方面

吐蕃又在虎视眈眈，蜀中也隐伏着战乱的危机，局势如此紧张，自己却无能为力，只能把深

沉的无奈与哀痛隐臧在闲适放达的态度下，实际上诗人满含着深沉的忧国忧民之心。

故而诗人并非闲适淡静的隐士，而是一个因时局动荡不得不寓居成都，忧国忧民、内心

无法宁静的诗人形象。

(3)本题考查学生赏析关键诗句的作用及分析诗人情感的能力。

这句诗的意思是：从萧瑟秋风中的成都墙头传来的画角声，凄切悲凉。

作为诗歌结句，作者描写了秋风、城阙、画角等景物，构成一幅有声有色的凄凉清秋图，

借景抒情，以景结情。

画角声“哀”，源于诗人内心的哀愁伤感。诗人的感伤来源于“长路关心悲剑阁”，阻断

归途，无法返乡，漂泊无依的孤独愁思；也来自于“王师未报收东郡”的国家动乱不息；如

今连成都也吹起象征战争兵祸的号角了，诗人忧心如焚，自己却又无法为国效力，怎能不哀

愁伤感呢？这些哀愁充分现出诗人深沉的忧国忧民之心，报国无门之痛，含着深沉的无奈和

哀痛。

十、【2022届天津市河北区高三总复习质量检测（一）语文试题】阅读下面这首唐诗，按要

求作答。（8分）

欲与元八®卜邻②先有是赠

白居易

平生心迹最相亲，欲隐墙东③不为身。

明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。

每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻。

可独终身数相见，子孙长作隔墙人。

【注】①元八：元宗简，行八，白居易的好友。②卜邻：选择邻居。③隐墙东：《后汉书》

记载：“（王）君公遭乱独不去，彳会牛自隐，时人谓之论曰：“避世墙东王君公”，后以“隐墙

东”指隐于市井。

（1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A.这首诗是白居易为表达"欲与元八卜邻”的恳切意愿寄赠给对方的一首卜邻诗。

B.在诗人的妙笔点染下，他把结邻而居的生活想象得极具诗情画意，极富人情味。

C.颈联侧重议论，用"安居择邻"衬托"暂出犹思伴"的重要性，语意更近一层。

D.诗人想“子孙长作隔墙人”，从彼此相亲想到世代的情谊，将感情抒发到极致。

（2）清代诗人查慎行认为颔联应写成“明月好同三五夜”，对此你怎么看？请说明理由。（2

分）

（3）这首诗写出了多重美感，请做具体分析。（3分）

【答案】

（1）C

（2）①不赞成；②“明月好同三五夜”的意思是共享明月几个夜晚，写出了共享明月的短

暂时间，而''明月好同三径夜”的意思是明月照亮了多条路，写出了共享明月的大范围，更

能表达作者想象佳邻相伴的美景；③“明月好同三径夜”与下一句“绿杨宜作两家春”形成

对偶句，更工整。所以，颔联写成“明月好同三五夜”不好。

（3）①与好友相知相亲的友情之美；②想象今后佳邻相伴的生活之美；③盼望子孙世代

相居的愿景之美。

【解析】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“用'安居择邻‘衬托’暂出犹思伴’的重要性”错误，颈联”每因暂出犹思伴，岂

得安居不择邻”的大意是每每暂时出门尚且希望有个好伙伴，长期定居怎能不选择好邻居呢!

由此可知，应是用“暂出犹思伴”衬托“安居择邻”的重要性”。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力

答此类题首先要明确观点，然后分析原因，可结合内容和情感两方面进行分析。

清代诗人查慎行认为颔联应写成“明月好同三五夜”，对此怎么看？尊重原作，首先明

确自己的看法是不赞成，然后分析改句与原句的区别，把''径”改成“五”，两句话的侧重

点不同，‘'三五夜”的意思是几个夜晚，写出/短暂时间，而“三径夜”的意思是多条路，

写出了大范围地点，更能表达作者想象佳邻相伴的美景，更能表现作者希望朋友来当邻居的

情感。另外“三径夜”与下一句“两家春”可以形成对仗，格式更工整。所以，原句更好,

不能改。

（3）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

首联，，平生心迹最相亲，欲隐墙东不为身”的意思是我们平生志趣相投，都渴望过一种

“无官一身轻”的隐居生活。由此可见作者与好友相知相亲，写出了友情之美；

颔联“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春”和颈联“每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻”

的大意是我们结邻后，一轮明月，共照着两家的庭院；-一株绿杨，将浓浓的春意洒落在两家

的院心。每每暂时出门尚且希望有个好伙伴，长期定居怎能不选择好邻居呢！这是作者想象

今后佳邻相伴的生活，写出了生活之美；

尾联”可独终身数相见，子孙长作隔墙人”大意是结邻之后，不仅我们两人总能见面,

而且我们的子孙也能长久相处。这写出了作者对子孙世代相居的盼望，这可概括为愿景之美。

十一、【2022届天津市河东区高三一模语文试题】阅读下面这首唐诗，按要求作答。（8分）

樵者

【唐】崔涂

行山行采薇，闲翦蕙为衣。

避世嫌山浅，逢人说姓稀。

有时还独醉，何处掩衡扉。

莫看棋终局，溪风晚待归。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A."渔樵"本是农耕文明的基本生活方式，比如“况吾与子渔樵于江渚之上〃。它代表了无拘

无束的田园生活和淡泊洒脱的人生境界，在诗文中常成为隐者的象征。

B.衡，横木，横木为门，是贫者之居的布置。衡扉，简陋的房屋。从颈联中可以看出樵者

生活清苦，"独醉”中透着近似“新停浊酒杯"的"潦倒"之意.

C.本诗尾联与"到乡翻似烂柯人"（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）用典类同，但用意

不同。本诗更强调山中遇仙的情节而非刘诗中的人事沧桑之感。

D.本诗语言自然朴质，但余韵悠悠：字里行间既展现了樵者的日常生活，又流露出作者对

樵者的赞赏与向往。

（2）“香草美人”在中国古典文学中有特殊含义。本诗哪一句承袭了“香草美人”意象的文

学传统，有什么寓意？（2分）

（3）“莫看棋终局，溪风晚待归”表达了什么情感？（3分）

【答案】

（1）B

（2）闲翦蕙为衣。剪裁惠草制作衣裳，以“蕙草”寄寓一种闲适、高洁的志趣。

（3）棋局虽终了，还有溪风伴我归家。表达了作者对隐者闲适宁静的隐逸生活的喜爱和向

往。

【解析】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“樵者生活清苦"“‘潦倒’之意”错，“何处掩衡扉”房屋虽简陋，但环境幽僻，生

活悠闲，诗人不怕孤独和清贫，乐在其中，仿佛住在世外桃源一般。

故选B。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌艺术形象的能力。

“香草美人”意象的文学传统，指的是屈原开创的以鲜花、香草、美人来比喻品行高洁

的君子文学传统，借“香草美人”表达诗人对美好事物、美好情感、美好理想的追求精神。

本诗“闱翦蕙为衣”意思是，休闲时刻，剪裁蕙草制作衣裳。这里以剪裁“蕙草”喻指

自己高洁的人生志趣。

（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

结合全诗来看，诗歌描写了一位樵者的日常生活，他行走在山路上，边走边采摘路边的

野豌豆（薇）：休闲时刻，剪裁蕙草制作衣裳；有时还独自饮酒，独自沉醉。可见，这是一

种安闲隐者的生活。

“莫看棋终局，溪风晚待归”意思是，不要看棋的终局，在小溪边站着观棋，微风吹拂，

天晚了，应该回家了。此句用典，用“王质烂柯”的典故，说山中遇仙观棋，棋局终了，在

溪风吹拂下回家。描写一个隐者闲适宁静的隐居生活，表达出诗人对隐逸生活的赞赏与向往

之情。

十二、【2022届天津市红桥区高三一模语文试题】阅读下面这首唐诗，按要求作答。

宿业师©山房②期丁大不至

［唐］孟浩然

夕阳度西岭，群壑倏已暝。

松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归欲尽，烟鸟栖初定。

之子期宿来，孤琴候萝径。

【注】①业师：法名“业”的僧人。②山房，山中的屋舍。

(1)下列对这首诗的理解，不F碘的一项是()(3分)

A.开头两句写夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。

B.三四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身之所处的环境中的独特感受。

C.五六两句写夜深时山间的静谧，"归""栖"二字中流露出一种浓浓的乡愁。

D.结尾句"孤琴候萝径"中的"琴"字，蕴含着见证朋友间彼此相知的意思。

(2)颔联描绘了一幅怎样的景象？(2分)

(3)“山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。”这是孟浩然《夏日南亭怀辛

大》中的几句。其中的“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”，与《宿业师山房期丁大不至》中的''松

月生夜凉，风泉满清听”都写到了“夕(夜)凉”，但表意效果又有区别•请结合诗句作简

要概括。(3分)

【答案】

(1)C

(2)月光照进松林，夜晚渐生凉意，风声泉声共鸣分外清晰一一描绘出一幅凉爽、静谧的

山中晚景图。

(3)《夏》诗两句写诗人散发乘凉，高卧闲静宽敞之地，重在表现诗人身形不受拘束的畅快;

《宿》诗两句写诗人观松月而觉夜凉，听流泉而怡然，侧重表现诗人身心融入清凉幽静环境

的适意。

【解析】

(1)本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C."归‘‘栖‘二字中流露出一种浓浓的乡愁”错误。五六两句写樵人归尽、烟鸟栖定

等生动的意象，渲染夜深时山间的静谧气氛，突出时间晚了，表明诗人候友已经有一段时间

了，没有表达乡愁。

故选Co

(2)本题考查学生分析、鉴赏诗歌意境的能力。

“松月生夜凉，风泉满清听”两句的意象有“松”“月”“风”“泉”，通过这些意象，营

造了山中夜晚凉爽、静谧的意境，写出诗人见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地

传达出日暮山间听泉时的全部感受，很有韵味。

(3)本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

《夏》诗“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”中“散发”“卧”为外貌和动作描写，“闲”表现

诗人无事在身的闲适，两句诗表现诗人在夏日的南亭乘凉的闲适状态，表现诗人身形不受拘

束的畅快。

《宿》诗“松月生夜凉，风泉满清听”中的意象有“松”“月”“风”“泉”，诗句通过这

些意象，营造了山中夜晚凉爽、静谧的意境："凉''是作者的触觉感受，“听”是作者的动作，

诗人将身心融入清凉幽静环境，写出诗人见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽的适意感受。

十三、【2022届天津市南开中学高三二模语文试题】阅读下面这首词，按要求作答。（8分）

永遇乐

［宋］李清照

落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨①，春意知几许？元宵佳节，融

和天气，次第②岂无风雨？来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。

中州③盛日，闺门多暇，记得偏重三五④。铺翠冠儿，捻金雪柳⑤，簇:带争济楚。如今

憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向，帘儿底下，听人笑语。

［注］①吹梅笛怨：笛子吹出《梅花落》曲幽怨的声音。②次第：接着，转眼。③中州：这

里指北宋汴京。④三五：元宵节。⑤捻金雪柳：元宵节女子头上的装饰。

（1）下列对这首词的分析和理解，不正确的一项是（）（3分）

A.《永遇乐》这个词牌按长度属于词中的中调。李清照，字易安，与