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文档简介

第第页中班数学活动序数1

中班数学活动序数1-5教案反思

设计意图：

数来源于生活,运用于生活.序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于序数教学中既有方向性，又有顺次性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感爱好的小动物和住楼房这个幼儿已有的阅历为内容，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

活动目标：

1、认识序数15，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺次性，形成良好的秩序感。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

教具：动物与房子

数字卡片扑克方格

学具：动物与房子

图色卡油画棒扑克牌(四个花色15)《操作册》

知识预备：幼儿知道15层楼层的上下关系

了解每层楼标记的数字

活动过程：

一、预备活动

听音乐进行情景静心

老师轻声创设情景(我们向森林里出发，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小伙伴把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。)

二、集体活动

1、感知序数15"森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧'

出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。

2、了解序数的意义

老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)

3、感知序数的顺次性

提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)

三、操作活动

1、传学具(采纳自己留一份传给小伙伴的方法)

2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)

按要求定对"你的小兔住几层'一样的举手，不一样的说说自己的在几层

3、整理学具

依次听老师的指令讲学具放进学具袋按要求收学具(如第一组请第2个小伙伴收学具等)

四、分组活动

第一组：扑克找家

(按花色和顺次给扑克找到对应的方格)

第二组：涂色练习

(要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)

第三组：完成《操作册》练习

完成后，各组派代表介绍自己练习的结果

五、活动结束

请幼儿听老师的要求，依次序走出教室

活动反思：

这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的清静环境中进入活动，利于幼儿留意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，老师结合幼儿的已有阅历进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数15有了基本的方向性和顺次性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探究，进一步感知序数，在"住楼房'的环节中，老师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探究的空间，也让活动更有敏捷性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，依据幼儿不同的进展水平予以不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有胜利的体验，利于幼儿健康心理的进展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，老师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的爱好，活动遵循了由浅入深的原则

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