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20102010、3、（一）（二）（三）（四）（五）（六）20102010、4、教育沙龙《告诉你心中的秘密那么小的一个小婴儿的事实打动了。她从来不知道她自己小的时候是个什么样子。因此，每当她看到路上有人推着很小很小的婴儿在散步，她都要上去看看娃娃的样子，娃娃笑了还是娃娃睡着了，都可以让她兴奋半天。2010、5、流，相互学习，518日上午，春江中心小学举行了“班主任的发言后,作了总结发言，充分肯定了本次活动取得的成效，要2010、6、621日下午，春江小学举行了本学期第二次班主任心理20元钱20元钱归还了失主。张小玲老师用自己的人格魅力尊重孩子教2010、9、2010、10、12010、11、2010、12、2011、2、2011、2、立足常规逐步完 扎实做好心理健康教育工（一）（二）加强心理健康预防，拓展心理辅导途径。继续开放“阳光心理咨询室”，（四20112011、3、传统意义上教师的职业活动被固化在“传道、授业、解惑”上，而现代教师的职业活动有了新的拓展和新的要求，主要体现在三个方面：一是教育、教学活动的设计与组织。这是教师最基木的活动，是教师教书育人任务的体现，它既包括了对学生进行思想政治教育、道德品质教育、心理教育等活动，又包括了某一或某些学科、课程的教学活动。二是科学研究活动的设计与组织。既开展教育教学，又开展科学研究，这是现代教师的基木要求。因为教师不仅要向学生传授人类社会已有的文化科学知识，而且要丰富和发展文化科学知识，创造出新的、前所未有的精神财富。教师的科研活动主要集中在：对自己所教专业、学科作理论上的研讨，即学科基础理论研究；依据专业、学科的理论作应用性研究；旨在解决自己在教育、教学中面临的问题，探索育人规律，即教育科学方面的研究，是人际交往活动的设计与组织。主要包括与学生的交往、与学校领导、同事的交往、与学生家长的交往、与社会各界(特别是助学单位)的交往。在教师的教育活动、教学活动和科研活动中都离不开人际交往活动。教师的人际交往活动由于其职业活动的要求，不同于一般的人际交往活动。因此，需要教学与科研活动之间是密切联系、相互影响、相互促进的，在教师的教育教学、科研活动中都反映着教师的人际交往活动。教师职业活动的三个方面与其教育心理素养密切相关，但由于诸多原教师的人际交往活动正常，这类教师可以说是发展全面的理想型的教师，他们应该成为师范生和新教师成长的目标和追求。而在事实上，不可能将所有的教师都打造成这种“发展全面的理想型的教师”，因此，学校管理者应当对教师因材施用、扬长避短，使其成长为具备教师的一般知识技能和教育心理素养的有专长、有特色的教师。2011、4、心理健康教育——2011、5、心理健康教育——2011、6、心理健康教育——栩教育机智主要表现为善于因势利导(循循善诱、善于随机应变(灵活果断)、善于对症下药(有的放矢)(实事求是)二是善于发

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