上海市高三上学期第一次模拟考试语文试题及答案解析

第页上海市高三上学期第一次模拟考试语文试题及答案解析考生注意：1．本试卷共24题，满分150分，考试时间150分钟；2．本试卷包括试题卷和答题纸两部分，试题卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分；3．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写清楚，并将条形码粘贴在规定位置；4．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。一

积累运用

10分1.按要求填空。（5分）（1）浴乎沂，

，咏而归。（《论语》）（2）又有清流激湍，映带左右，

，列坐其次。（

《兰亭集序》）（3）杜甫《蜀相》中的“

，

”两句，概括了诸葛亮施展才略、忠心耿耿的一生。2.按要求做答。（5分）（1）将下列编号的语句依次编排成一段话，语意连贯的一项是（

）。（3分）①作为艺术家，人再度与自然做伴，度过他严肃的游戏时光。②人对自然的艺术体验之奥秘隐藏于童年，儿童与自然的关系是一种“前艺术”的关系。③如若他选择一门艺术，再度回到自然，他必须同样借助拟人化的思维方式，与自然本身交谈，倾听那隐秘的回应，建立与自然的艺术关系。④当儿童长大成人，渐渐疏离自然，便与之处于“非艺术”的关系。⑤当儿童与自然做伴，度过他们严肃的游戏时光，会情不自禁地把自然里的一切拟人化，与之交谈，仿佛也听到了回应，这是人与自然最亲密无间的关系。A.⑤②①④③

B.②⑤④③①

C.⑤③④①②

D.⑤③①②④（2）下列情形中不属于乡土中国特点的一项是（

）（2分）A.未婚男女必须征得双方家长同意才可以结婚。B.与年长者在一起，必须保持恭敬有礼的态度。C.为了避免双方利益纠纷，找一个熟人做证人。D.认为打官司丢人现眼，往往选择私了的方式。二

阅读

70分(一)阅读下面这篇论文，完成第3-7题。(16

分)临床医学人文：困境与出路摘要：当下，医学人文正面临着诸多困境，它无法融入临床路径和制度，剖析了造成医学人文悬空的诸多职业惯性与制度设计缺陷，极力推介丽塔·卡蓉的“叙事医学”范式，希望以此为契机推动医学人文关怀真正贴近临床，融入现代诊疗制度。关键词：医学人文，叙事医学2．叙事医学：医师领衔的临床人文突围①２００１年１月，美国哥伦比亚大学长老会医院的丽塔·卡蓉在《内科学年报》上发表“叙事医学：形式、功能和伦理”一文，首次提出叙事医学的概念。这篇文章介绍了她个人运用叙事写作理解患者，与患者一同找寻最佳治疗方案的经历，并述说了临床叙事写作的分类与功能，认为叙事写作有助于临床医生在医疗活动中提升对患者的共情能力、职业精神、亲和力（信任关系）和自我行为的反思，其核心是共情与反思。②叙事医学包含一定的先锋性，对于迷信客观主义、证据主义的人来说，叙事医学是革命性的，因为叙事医学将文学（虚构）的方法与价值引入医学，挑战了实证主义的传统，拓展了以求真务实为基本诉求的坚硬的医学实证价值。构成与循证医学的互补。③为何要引入文学（虚构）的价值？叙事医学进行了辩护。其一是虚中寓实，医学中，虚实并非孑然一身，截然对立，生命的故事有虚（虚构）有实（纪实），即使故事是虚构的，但它给我们的感动与温暖是真实的，给我们心灵的抚慰是真实的，受伤的灵魂被救赎的境遇是真实的，情感化、心灵化的医疗祈求文学的介入，人的医学大大超越了技术主义与实证主义的半径与尺幅。其二丰富的临床意象与证据主义之间存在着“大脚小鞋”的局促，技术的医学排斥故事（虚构），也排斥了情感与灵性。因此，临床思维中仅有实证是不够的，移步到全人医学的视野中，身－心－灵，知－情－意的认知半径才更人性，必须冲决实证主义的藩篱。④叙事医学意在寻求技术与人文互洽，将观察视域与体验视域，科学视域与人性视域，疾病关注与生命关怀统一起来，强化知－情－意（信息、知识、技术交流－情感交融－意志交映），身－心－灵（躯体－心理－灵魂）的整体互动。叙事医学将大大丰富医学人文关怀的内涵，引入情感的爱、心理的疏导、抚慰、灵性的觉悟、安顿。但人们在顺应与接纳死亡时，爱和抚慰是单薄的，需要意志与信仰的支撑。倡导情感、灵性关爱，不是临床医学求真务实信念的全面颠覆，而是生命特别时期、医疗特别节点的反思与张望，此时开启灵性空间，有益于人性的理解与导入，在心灵深处与患者相遇，同时有利于矫正技术主义、拜金主义的偏失。⑤叙事医学剑指医学的现代性危机，随着慢性病时代的来临，现代医学（技术主义）从无所不能滑向力不从心，技术、金钱无法抵达灵性与灵魂的视域。方法学层面，还原论屡遭质疑，情感、灵性的世界无法还原，数学（统计学）崇拜的消解，质性研究的兴起，证据主义受到挑战。叙事医学还将医患冲突的反思推到新的伦理高度，医患之间必须缔结精神共同体、情感－道德共同体，而非只是利益共同体，医患之间应该入情－入理，气顺－情投，继而神依－魂安，才能坦然承受现代医学越来越大的诊疗风险与代价。⑥叙事医学中所指的叙事方法包括精细的阅读（精读）与反思性写作，由此重新审视医学的四对基本关系：医生与患者、医生与同事（医生）、医生与社会、医生与本我（医生职业角色与非职业角色的自我）。目的是与病中的患者实现共情，同时能不断地反思（批判性思维）、优化医生的诊疗思维、实现职业自省（涉及伦理、目的性思考），以这种开放的、自我省思的姿态来建构医生的伦理与精神生活。3.上文是论文的第二部分，根据“摘要”判断第一部分的标题正确的一项是（

）。（2分）A.医学人文的前世与今生B.医学人文与技术的关系C.医学人文的困境与原因D.医学人文的规范化建设4.下列对“叙事医学”理解不正确的一项是（

）。（3分）A.叙事医学维护求真务实的医学思想。B.叙事医学挑战现代医学的技术危机。C.叙事医学是对传统实证方法的超越。D.叙事医学关注情感心理与意志灵魂。5.阅读第④段画线句，下列对这句话分析最恰当的一项是（

）。（3分）A.这句话强调意志与信仰的重要性。B.这句话与前一句话前后自相矛盾。C.这句话说明情感与精神同样重要。D.这句话特指医生应有的职业精神。6.第③段引入叙事医学对文学（虚构）的价值进行了辩护，请对辩护是否充分作评析。（4分）7.结合全文，评价叙事医学的人文价值。（4分）（二）阅读下文，完成第8-11题。(16分)惜花人已去茹志鹃①四月，又是一个四月了。②十三年前的一个四月里，也是这样乍暖还寒的时节，我第一次见到了老舍先生，在北京丰富胡同，他的家里。那时，他和刘白羽同志一起，即将率领我们赴日访问。他当时虽然年已花甲有六，但人十分精神，瘦小的身骨，实在是“硬硬朗朗”的。做梦也没想到，在十六个月以后,他会愤而死去。一个人没有强烈的爱，也不会有这等强烈的憎和愤。而老舍先生在我的印象中，看来是那么平和，怡然。③因为将去日本，又是在4月，大家一开始就谈到了樱花，然后又转到了中国的牡丹。④北京人爱花，实在不下于广州花城。在北京，随便走到哪里的楼房或公寓跟前，只要一抬头，就能看到每一个楼窗里，阳台上，都放着盆花。老舍先生住的是四合院平房，院子里也排着大大小小的盆花盆草，大概很有些名贵的品种。而且，而且老舍先生像所有的北京人一样，爱花，也爱画。我已不记得他院子里的花，可是我却永远也忘不了，他珍藏的一幅画里的花，这是几朵牡丹，黑的牡丹。在生活中，我没见过黑牡丹，现在一见，发现它要比任何颜色的花更浓艳，更强烈，更富于生气。那乌绒似的花瓣上，玉露还未干，甜甜的馨香，仿佛扑鼻而来。在一片啧啧赞声之中，我看了看站在画卷旁的老舍先生，他抚着手杖，依然是那样微笑着，但他脸上的每一根线条，都舒展得像天空中大雁的翅膀。我猜想，在他的内心，恐怕会比这微微的笑容，有着更多的欢喜。正像这墨画的牡丹，却蕴藏着比火更红、更奔放、更炽热的感情。⑤在日本，我们当然看到了樱花，不过我们去得稍稍晚了一点，正逢到落英的时候。我们看见樱花是怎样勇敢地，毫不留恋地，将自己洁净的花瓣，纷纷扬扬的飘落下来，覆盖住大地。要踏着这一地粉的、白的花瓣走去，真正是于心不忍，无从下脚。但老舍先生却毫不犹豫，扶着手杖踏上去了。不过，脚步是那么轻，那么轻地走着，在他走过的地方，花瓣也就更紧，更紧的贴近了大地。变成了一条隐约可辨的白色小径。⑥我想，可能是爱花的人更了解花的心愿。让人踏着，把自己变成大地的一分，也许这就是落英的本意。于是，我也就跟着这条小路，走上前去。⑦谁会想到，这位踏花的人，在十六个月以后，竟然也跟这樱花一样，毫无留恋地，但是愤然地将自己飘落在地，他紧紧贴着祖国母亲的胸膛，仿佛在说：“士可杀不可辱。对法西斯式的迫害，我以死抵抗。”他毫不犹豫地将自己作成一条洁净的小径，让人们走在上面，更加轻捷，更加端庄。然而，然而老舍先生是多么爱生活啊！他爱花，爱画，爱生活中一切美的东西。⑧代表团回到北京，已是5月。老舍先生兴致勃勃，和夫人胡絮青一起，请我们吃了辣味鱼，又请我们去中山公园看牡丹。⑨北京人真是爱花的人，中山公园游人很多，花也开得很盛。看完了那粉的，红的，紫的，我们各人就回各人的住处了。因为觉得反正后会的机会正多，所以分手时也很随便。匆匆忙忙，马马虎虎，甚至我都不记得在什么地方分的手。到第二年的初冬，听到他愤而去世的消息时，我尽力地回忆，还是想不起最后告别的情景。而主动跑到我面前来的，却是最初见面时，他给我们看的那几朵黑牡丹，以及最后他扶手杖，走在一片牡丹当中的景象。他环绕着成片盛开的牡丹花床，慢慢地走着，有时停下来，瞧上一会，就又慢慢地向前走去，环绕着那粉的，红的，紫的牡丹，环绕着那活泼泼的生的意志，强烈的春的气息，从容不迫地走着。穿着他那件黑白相间的人字呢薄大衣，“硬硬朗朗”地走着……⑩5月，又是一个5月即将来了。这是我告别老舍先生以后，第十三个5月，是恶梦醒来后的第三个5月。我好像看见他，慢慢地走在成片粉的，红的，紫的百花当中，走在永远艳丽，永远生气蓬勃，永不凋谢的黑牡丹当中，从容不迫地走着，穿着那件黑白相间的人字呢薄大衣。8.第④段画线句对画中黑牡丹作了形象描绘，请加以赏析。（4分）9.阅读⑤⑥⑦三段，解析作者写老舍先生踏花而行的寓意。（4分）10.第⑨⑩两段都描写了老舍先生观赏牡丹的情景，这样写是否繁冗？请加以分析。（4分）11.有人认为，文学作品应该表现人性。结合小说《百合花》与本文，评析这种观点。（4分）（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。(8分)从镇江州与游故别①（南朝梁）何逊历稔②共追随，一旦辞群匹③。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝。【注释】①从镇江州：建安王萧伟出镇江州，何逊随从出行。②稔（rěn）：年。③群匹：众友。12.下列对这首诗歌写作方法判断不正确的一项是（

）。（1分）A.夸饰

B.比喻

C.对比

D.

虚实13.下列对诗歌理解、赏析不正确的一项是（

）（3分）A.一二句写诗人与友朋多年情谊到如今分别，点明题旨。B.三四句化用“百川东到海，何时复西归”，言相聚难再。C.七句写酒宴结束，辞别在即，“悲”字点出全诗的情感。D.八句以相约长谈之期，表达对远行人的依恋不舍之情。14.沈德潜称赞何逊的诗“情词宛转，浅语具深”，请以此赏析画线句的语言表现力。（4分）四、阅读下文，完成第15-20题。(19分)殷都传殷都，字无美，居大场。工词赋，有盛名。万历十一年进士，授知彝陵州。州当楚蜀孔道，悬崖峭壁，径才容足，行者心悸。都凿山为道九千丈，悉成坦途。盐例不得入楚贩者常以风雨夜操小艇出峡稍不戒人船俱没。都谓步担易米律所不禁,皆纵散之,遂无冒险者。课最，擢兵部职方员外，迁郎中。时火落赤起衅西陲，借撦力克①为声援。都谓二寇不相为用，不当急之使合。执政深然之，果次第解去。已会猎黄鹅口，边人骤言寇至。尚书石星欲发兵登陴②，都言彼必不为寇，不宜轻动，以损观听。已而谍至，果猎也。星内惭，讽言官劾之，罢归。贫甚，饘粥至不给，卒年七十二，崇祀乡贤。【注释】①火落赤、撦力克：明朝时蒙古两个部落的首领。②陴：城墙。15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）工词赋

（2）讽言官劾之16.为下列加点词语选择释义正确的一项。（2分）（1）州当楚蜀孔道A.美好

B.通达

C.非常

D.打通（2）课最A.考核

B.赋税

C.督促

D.要求17.把下列画线句译成现代汉语。（5分）都谓二寇不相为用，不当急之使合。执政深然之，果次第解去。18.第①段画浪线部分有三处需加句读，选出下列断句正确的一项。（

）（2分）A.盐例不得入/楚贩者常以风雨夜操小艇/出峡稍不戒人船/俱没。B.盐例不得入楚贩者/常以风雨夜/操小艇出峡/稍不戒人船俱没。C.盐例/不得入楚贩者/常以风雨夜操小艇/出峡稍不戒人船俱没。D.盐例不得入楚/贩者常以风雨夜操小艇出峡/稍不戒/人船俱没。19.分析殷都被罢官的原因。（4分）20.乡贤祠要撰写一幅称颂殷都功德的对联，上联是：体恤民情施行仁政。请续写下联。（4分）提示：上下联字数相同，词性相对，下联最后一个字用平声。（五）阅读下文，完成第21-23题。(11分)《罗溪志》序（清）钱大昕①吾嘉定之东乡，地名罗店，盖创于元明之间，雍正初析置宝山县，因改属焉。吴越之间市集之大者谓之镇。自析县而后，户口滋繁，士夫益底厉于学，往往掇取科名，遂为宝山巨镇。②范君翊王①先世卜居于此，自副使诚夫公治行显于川蜀，而伯翼公丁明季，以布衣捐躯殉国。子姓多才，踵德趾美，不陨厥问②，翊王更孜孜汲古朱墨不去，手著书若干种，《罗溪志》其一也。诗有之：维桑与梓，必恭敬之。太公云：爱丈人者，及屋上乌。翊王之为斯志也，水渠，先人之经涉；祠庙，先人所修葺；乡先哲，又皆先人所盍簪③。而数晨夕者也，握管而纪之，其亦油然生孝弟之心乎！③余薄宦垂卅年，足迹半天下，比息影里门，乐与诸同好道邑中故事，披览旧志，以邑人记一邑之事，尚多舛伪，盖事非目见耳闻，虽咫尺之近，犹难以征信，使乡得一人焉如翊王者，起而修之，邱里之言合异以为同，其必为道地图与方志者之所取矣。④夫罗店以姓得名④，练祁之水自西来，贯市而东，土人或称为罗溪，雪航赵氏尝讥之，然自明以来，其承用也非一日矣，今仍之云。【注释】①范君翊王：即《罗溪志》作者范朝佐，下文诚夫公（范纯）、伯翼公（范国祯）皆是其先辈。

②不陨厥问：不失礼节。

③盍簪：朋友。

④以姓得名：元至元年间商人罗升在这里开店经商而得名。21.根据文本信息，下列推断《罗溪志》一书内容最恰当的一项是（

）（3分）A.记载作者先人事迹的传记。B.记载罗溪之水的地理专著。C.记载罗店历史文化的史书。D.记载宝山历史文化的县志。22.分析第②段引用诗经、太公之言的作用。（3分）23.区文化局将要修订《宝山区志》，面向全区广泛搜集资料，请提供改革开放以来的一则资料，并简述推荐理由。（5分）提示：内容包括人物、行政、经济、科技、文艺、教育、运输、环境、人口、民生等等。三

写作

70分24.人的目光赋予事物以价值，那么，我们应该用怎样的目光看待事物？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。参考答案1.【分析】本题考查了默写常见名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。平时要注意识记。【解答】故答案为：（1）风乎舞雩（重点字：雩）（2）引以为流觞曲水

王羲之（重点字：羲）（3）三顾频烦天下计

两朝开济老臣心（重点字：济）【点评】理解性默写注意要点：1.要突破生僻难写字。2.要注意同音异义词。3.要注意同义异形词。4.要留意具体环境。5.要留心语句顺序。6.要注意语句出处。2.（1）【分析】本题考查学生表达连贯能力。做此题时要通读语段，了解句意，注意现代文的衔接呼应，做到话题统一，句意合理。要加强对语境的分析和体会。【解答】解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“人与自然的关系”，按照时间顺序来排列，即按照儿童、长大成人的顺序来排列。综合B项正确。故选：B。【点评】“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，合乎语境。高考“连贯”题备受命题者的青睐，考查形式包括排列句序（要求把一组打乱顺序的句子按一定的逻辑关系重新排列）、复位填空（要求将语段中抽出的句子放到合适的位置）或续写（要求根据语段中心内容和具体情境在指定位置上填入合适的词语或在后面续写恰当的句子）等。（2）【分析】本题考查学生对名著相关内容分析的辨析能力。解答时，要明确相关的名著内容，再判断选择。【解答】A.“未婚男女必须征得双方家长同意才可以结婚”是乡土中国的特点，乡土社会是一个父系社会，父母之命、媒妁之言是婚姻的决定因素。B.“与年长者在一起，必须保持恭敬有礼的态度”是乡土中国的特点，乡土社会是一个年长者为尊的社会。C.“为了避免双方利益纠纷，找一个熟人做证人”不是乡土中国的特点，乡土社会的信用并不是建立在契约之上，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。D.“认为打官司丢人现眼，往往选择私了的方式”是乡土中国的特点，乡土社会的纠纷解决方式是调解。故选：C。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。二

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70分(一)【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。（3）本题考查理解句子含义的能力。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意。此外，还有结合上下文语境仔细揣摩与文意的关系。（4）本题考查学生对文本的论点论据论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，然后结合选项所给的材料进行分析。（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。【解答】（1）C.结合“临床医学人文：困境与出路”“当下，医学人文正面临着诸多困境，它无法融入临床路径和制度，剖析了造成医学人文悬空的诸多职业惯性与制度设计缺陷”“2．叙事医学：医师领衔的临床人文突围”可知，根据“摘要”判断第一部分的标题是：医学人文的困境与原因。故选C。（2）A.“维护求真务实的医学思想”错误，结合“为何要引入文学（虚构）的价值？叙事医学进行了辩护……”可知，本项错误。故选A。（3）A.结合“但人们在顺应与接纳死亡时，爱和抚慰是单薄的，需要意志与信仰的支撑”可知，这句话强调意志与信仰的重要性。本项最恰当。故选A。（4）辩护的理由并不充分，结合“其一是虚中寓实，医学中，虚实并非孑然一身，截然对立，生命的故事有虚（虚构）有实（纪实），即使故事是虚构的，但它给我们的感动与温暖是真实的，给我们心灵的抚慰是真实的，受伤的灵魂被救赎的境遇是真实的，情感化、心灵化的医疗祈求文学的介入，人的医学大大超越了技术主义与实证主义的半径与尺幅”可知，第一条理由推不出文学（虚构）必然产生实际效果，心灵的抚慰与灵魂被救赎的结果很难达成，即使专业的心理医生与人生导师都难以做到，一个医学生如何能够做到？结合“其二丰富的临床意象与证据主义之间存在着‘大脚小鞋’的局促，技术的医学排斥故事（虚构），也排斥了情感与灵性。因此，临床思维中仅有实证是不够的，移步到全人医学的视野中，身—心—灵，知—情—意的认知半径才更人性，必须冲决实证主义的藩篱”可知，第二条理由将故事（虚构）与情感灵性相提并论，似乎只有故事（虚构）才具有情感与灵性，不免以偏概全。或者：它只给出理由，没有给理由以必要的支持；理由之间有内容有交叉，层次不够清晰。（也可以肯定辩护的充分性作答。）（5）结合“叙事医学意在寻求技术与人文互洽，将观察视域与体验视域，科学视域与人性视域，疾病关注与生命关怀统一起来，强化知—情—意（信息、知识、技术交流—情感交融—意志交映），身—心—灵（躯体—心理—灵魂）的整体互动。叙事医学将大大丰富医学人文关怀的内涵，引入情感的爱、心理的疏导、抚慰、灵性的觉悟、安顿”可知，叙事医学重视患者疾苦，提倡情感的抚慰，心理疏导，意志与信仰的支撑，提升医生的共情与反思能力，这样做很有必要。结合“倡导情感、灵性关爱，不是临床医学求真务实信念的全面颠覆，而是生命特别时期、医疗特别节点的反思与张望，此时开启灵性空间，有益于人性的理解与导入，在心灵深处与患者相遇，同时有利于矫正技术主义、拜金主义的偏失”可知，疾病康复与患者心理有着很大关联性，帮助患者走出心里阴霾对治疗疾病有积极作用；结合“叙事医学剑指医学的现代性危机，随着慢性病时代的来临，现代医学（技术主义）从无所不能滑向力不从心，技术、金钱无法抵达灵性与灵魂的视域。方法学层面，还原论屡遭质疑，情感、灵性的世界无法还原，数学（统计学）崇拜的消解，质性研究的兴起，证据主义受到挑战”可知，在各种慢性病、绝症频发，疫情肆虐而技术手段极为有限的当下，更显示了叙事医学的作用；结合“叙事医学还将医患冲突的反思推到新的伦理高度，医患之间必须缔结精神共同体、情感—道德共同体，而非只是利益共同体，医患之间应该入情—入理，气顺—情投，继而神依—魂安，才能坦然承受现代医学越来越大的诊疗风险与代价”可知，医患之间的情感沟通也有助于缓解医患冲突；结合“目的是与病中的患者实现共情，同时能不断地反思（批判性思维）、优化医生的诊疗思维、实现职业自省（涉及伦理、目的性思考），以这种开放的、自我省思的姿态来建构医生的伦理与精神生活”可知，以共情与反思能力为核心的叙事医学，丰富了“医乃仁术”的内涵，切实提升医生的人文素养。答案：（1）C（2）A（3）A（4）辩护的理由并不充分，第一条理由推不出文学（虚构）必然产生实际效果，心灵的抚慰与灵魂被救赎的结果很难达成，即使专业的心理医生与人生导师都难以做到，一个医学生如何能够做到？第二条理由将故事（虚构）与情感灵性相提并论，似乎只有故事（虚构）才具有情感与灵性，不免以偏概全。或者：它只给出理由，没有给理由以必要的支持；理由之间有内容有交叉，层次不够清晰。（也可以肯定辩护的充分性作答。）（5）叙事医学重视患者疾苦，提倡情感的抚慰，心理疏导，意志与信仰的支撑，提升医生的共情与反思能力，这样做很有必要。疾病康复与患者心理有着很大关联性，帮助患者走出心里阴霾对治疗疾病有积极作用；在各种慢性病、绝症频发，疫情肆虐而技术手段极为有限的当下，更显示了叙事医学的作用；医患之间的情感沟通也有助于缓解医患冲突；以共情与反思能力为核心的叙事医学，丰富了“医乃仁术”的内涵，切实提升医生的人文素养。【点评】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。（二）【分析】（1）本题考查学生对文本中画线句子的赏析能力。答题时要读懂句子的含义，结合相关文句从内容、手法、表达效果等方面进行分析。（2）那天开车学生对文本中相关内容寓意的分析能力。答题时要读懂题干涉及的段落，结合具体内容进行分析。（3）本题考查学生对文本相关内容作用的理解能力。答题时要读懂相关语句，从内容、结构等方面进行分析。（4）本题考查学生对相关创作观点的分析能力。答题时要熟悉题干涉及的文本的内容，结合具体内容进行分析。【解答】（1）这句话运用比喻的修辞方法，将黑牡丹花瓣比作乌绒，既写出了花瓣的色泽，也写出了其柔美的质地，给人强烈的视觉效果。“玉露未干”写露珠，用露珠衬托出花瓣鲜嫩润泽的特点，而“甜甜的馨香，仿佛扑鼻而来”对黑牡丹馨香的描写运用通感（或想象），画上的牡丹本色视觉形象，这里化视觉为嗅觉，生动形象地表现出黑牡丹的勃勃生机。（2）由“但老舍先生却毫不犹豫，扶着手杖踏上去了。不过，脚步是那么轻，那么轻地走着，在他走过的地方，花瓣也就更紧，更紧的贴近了大地”可知，以老舍先生脚步之轻，表现出他爱花、热爱美好生活的情感；由“我想，可能是爱花的人更了解花的心愿。让人踏着，把自己变成大地的一分，也许这就是落英的本意”可知，老舍先生不仅爱花而且懂得花的心愿，体现他的心灵像花儿一样美好；由“让人踏着，把自己变成大地的一分，也许这就是落英的本意”及后文“我好像看见他，慢慢地走在成片粉的，红的，紫的百花当中，走在永远艳丽，永远生气蓬勃，永不凋谢的黑牡丹当中，从容不迫地走着，穿着那件黑白相间的人字呢薄大衣”可知，以落英缤纷，希望人们踩踏，让自己更贴近大地，象征着老舍先生以死抗争的悲剧命运，也象征他甘愿让后人踩踏出一条道路的自我牺牲、无私奉献精神。（3）首先回答并不繁冗。由“而主动跑到我面前来的，却是最初见面时，他给我们看的那几朵黑牡丹，以及最后他扶手杖，走在一片牡丹当中的景象。他环绕着成片盛开的牡丹花床，慢慢地走着，有时停下来，瞧上一会，就又慢慢地向前走去，环绕着那粉的，红的，紫的牡丹，环绕着那活泼泼的生的意志，强烈的春的气息，从容不迫地走着。穿着他那件黑白相间的人字呢薄大衣，‘硬硬朗朗’地走着”可知，第⑨段是回忆当年老舍先生赏花的情景，表现了他对花的热爱，对美好生活的热情，也反衬出作者听到噩耗后沉痛之情；由“我好像看见他，慢慢地走在成片粉的，红的，紫的百花当中，走在永远艳丽，永远生气蓬勃，永不凋谢的黑牡丹当中，从容不迫地走着，穿着那件黑白相间的人字呢薄大衣”第⑩段是噩梦过去之后再现情景，以景结情，表现了作者对他的深深赞美与无限怀念。由“他环绕着成片盛开的牡丹花床，慢慢地走着，有时停下来，瞧上一会，就又慢慢地向前走去，环绕着那粉的，红的，紫的牡丹，环绕着那活泼泼的生的意志，强烈的春的气息，从容不迫地走着。穿着他那件黑白相间的人字呢薄大衣，‘硬硬朗朗’地走着”“我好像看见他，慢慢地走在成片粉的，红的，紫的百花当中，走在永远艳丽，永远生气蓬勃，永不凋谢的黑牡丹当中，从容不迫地走着，穿着那件黑白相间的人字呢薄大衣”可知，反复呈现当年情景，既是强化这一情景令人难忘，也是艺术手法上的层层烘托渲染，深化了文章的情感。（4）首先表明观点，赞同这样的观点。然后进行分析，文学作品的主体是人，应该以语言艺术来表现人性的本质。《百合花》通过写革命战争年代军民之间的故事，以诗性笔触描写战争年代通讯员与新媳妇淳朴善良的天性，军民之间自然纯洁的美好感情。《惜花人已去》以“我看了看站在画卷旁的老舍先生，他抚着手杖，依然是那样微笑着，但他脸上的每一根线条，都舒展得像天空中大雁的翅膀”“他给我们看的那几朵黑牡丹，以及最后他扶手杖，走在一片牡丹当中的景象。他环绕着成片盛开的牡丹花床，慢慢地走着，有时停下来，瞧上一会，就又慢慢地向前走去，环绕着那粉的，红的，紫的牡丹，环绕着那活泼泼的生的意志，强烈的春的气息，从容不迫地走着。穿着他那件黑白相间的人字呢薄大衣，‘硬硬朗朗’地走着”“老舍先生是多么爱生活啊！他爱花，爱画，爱生活中一切美的东西”等描写了一位温和怡然、爱花、爱生活的文坛长者形象；“谁会想到，这位踏花的人，在十六个月以后，竟然也跟这樱花一样，毫无留恋地，但是愤然地将自己飘落在地，他紧紧贴着祖国母亲的胸膛，仿佛在说：‘士可杀不可辱。对法西斯式的害，我以死抵抗。’他毫不犹豫地将自己作成一条洁净的小径，让人们走在上面，更加轻捷，更加端庄”，又以他的愤而自杀表现其自尊刚烈一面，表现了美好人性遭受毁灭的痛惜之情。《百合花》是美好人性的赞歌，《惜花人已去》是美好人性被毁灭的挽歌，两者都具有震撼人心艺术感染力。答案：（1）将黑牡丹花瓣比作乌绒，既写出了花瓣的色泽，也写出了其柔美的质地（视觉效果），“玉露未干”衬托出花瓣鲜嫩润泽的特点，而对黑牡丹馨香的描写运用通感（或想象），化视觉为嗅觉，形象地表现出黑牡丹的勃勃生机。（2）以老舍先生脚步之轻，表现出他爱花、热爱美好生活的情感；老舍先生不仅爱花而且懂得花的心愿，体现他的心灵像花儿一样美好；以落英缤纷，希望人们踩踏，让自己更贴近大地，象征着老舍先生以死抗争的悲剧命运，也象征他甘愿让后人踩踏出一条道路的自我牺牲、无私奉献精神。（3）并不繁冗。第⑨段是回忆当年老舍先生赏花的情景，表现了他对花的热爱，对美好生活的热情，也反衬出作者听到噩耗后沉痛之情；第⑩段是噩梦过去之后再现情景，以景结情，表现了作者对他的深深赞美与无限怀念。反复呈现当年情景，既是强化这一情景令人难忘，也是艺术手法上的层层烘托渲染，深化了文章的情感。（4）示例：我赞同这样的观点。文学作品的主体是人，应该以语言艺术来表现人性的本质。《百合花》以诗性笔触描写战争年代通讯员与新媳妇淳朴善良的天性，军民之间自然纯洁的美好感情。《惜花人已去》描写了一位温和怡然、爱花、爱生活的文坛长者形象，又以他的愤而自杀表现其自尊刚烈一面，表现了美好人性遭受毁灭的痛惜之情。前者是美好人性的赞歌，后者是美好人性被毁灭的挽歌，两者都具有震撼人心艺术感染力。【点评】相关段落的作用：1.画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；2.深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；3.写出了人物怎样的品质、精神或性格；4.言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；5.引起读者的注意、思考。（三）【分析】（1）本题主要考查对写作手法的理解与分析能力。解答时，要读懂句子，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果。（2）本题考查的是对诗歌内容的理解及手法的赏析的综合能力。解答此类试题要注意认真理解诗歌内容，准确把握诗歌的艺术手法和题干要求。（3）本题考查的是学生对句子的赏析能力的把握。解答此题时可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。【解答】

（1）A.“夸饰”指夸张铺饰，超过了客观事实的修辞手法。通观全诗，诗中并无夸张铺饰之处。故选：A。（2）D.“相约长谈之期”错。“何时同促膝”意为“何时才能像现在这样再次促膝长谈”，由此可知，诗人并未“相约长谈之期”。故选：D。（3）这两句意为“夜晚湿冷的雨滴，淅沥落在空旷的台阶上，室内三杯两盏淡酒，促膝话别，彻夜不眠，不知不觉间曙色已跃上窗头”。这两句融情于景，冰冷的夜雨打在寂静的台阶上，昏暗的灯光映照着即将离别的人们。这两句从前文抒写临别心情转为写景，极力渲染环境气氛，通过夜雨、空阶等意象来传情达意，营造出环境的寂静、凄冷。看似常见的景色，经过诗人的熔铸，寓情于景，宛转深微，诗全诗笼罩着一片感伤气氛。诗人通过对凄清环境的描写，传达出与挚友分别时的感伤之情，故称“情词宛转”；两句诗都是平常情、眼前景，故称“语浅”；诗句传达出与挚友分别时的感伤之情，故称“具深”。答案：（1）A（2）D（3）第一句写室外景，“夜雨”“空阶”渲染环境气氛，给人幽凉空寂的感觉，陪衬出离人的心境；第二句是室内景，从视觉写他们彻夜依依话别，从时间看出别意的缠绵，同时灯光的暗淡也正如心境的暗淡。这两句诗都是平常情、眼前景，经过诗人的熔铸，寓情于景，宛转深微，表达了诗人与故友离别时难舍、感伤的情感。参考译文：多年交游彼此相亲相随，辞别众友心中若有所失。此行远去有如东泻之水，水既东流哪有西归之日。无情苦雨彻夜滴沥空阶，拂晓时分灯光暗照离室。相对而悲各自停杯罢饮，未知何日有谈心促膝时。赏析：这首诗通篇在写一个“悲”字，但这并不是目的，而是为了衬托人的依恋之情，那种悲的气氛渲染得越足，这种依恋之情就越突出，感情的分量就越重。开头四句，一气呵成。开头一句写与朋友多年相处，一个“共”字，可以知道这相处是多么合契，也隐含有一种追忆和怀恋之情；第二句一转，“一旦辞群匹”，一旦和这群相处多年的朋友离别而到一个陌生的地方去，那种感受已可想而知，更何况岁月悠悠，似东流之水，而又“未有西归日”，这种忧伤的心情就愈甚了。不难体会出诗人情感的递进是很有层次的。“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”这两句，历来得到诗评家们的赞赏，是“一诗之骨”。本来与群朋喝酒话别，该是挺热闹的，但现在连雨滴台阶的声音都很清晰，可见大家都没说话，此时大家的心情，正像夜雨空阶那样，显得那么凄冷、寂静。朋友惜别叙谈一直到亮，马上就要分手了，那种离别悲伤的黯淡情绪紧紧地攫住大家，此时诗的气氛达到了高潮。这两句诗人很巧妙地把浓浓的情融进了对自然景物的描写上，情景交融的意境具有很强的渗透力。有了这两句，后两句“收”就显得自然熨贴：“相悲各罢酒，何时同促膝？”因不知何时能相会而悲，因悲而罢酒，互相倾诉着各自别离的情怀，人物的情态犹在眼前。还值得一提的是，“何时共促膝”句与前面的“未有西归日”句在抒发的情感上是一致的，但程度是不同的。前一句更多的只在“常理”上的悲，多年的朋友要分别，而且不知何时再相见，这悲是人所共有的，而后一句，是朋友在一起话别了一个通宵之后，马上就要分手了，一种失落感马上就会引起“何时同促膝”的感叹，这是切肤之悲。诗到此戛然而止，但诗的意绪却仍缭绕不绝。诗中表现了何逊对老朋友热烈真挚的感情。其中“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”，成为后来广泛传诵的名句。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感。标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联。读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义。高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意。意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意。关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。四、【分析】（1）本题考查掌握文言实词含义的能力，是以主观题的形式考查。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（2）本题考查掌握文言实词含义的能力，是以客观题的形式考查。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（4）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。（6）本题考查把握人物形象，拟写对联的能力。要准备把握人物的形象，根据要求与上联的提示拟写下联。【解答】（1）①译文：（殷都）擅长辞赋。工：擅长、精通、善于。②译文：暗示谏官上奏弹劾殷都。讽：含蓄劝告、暗示。（2）①译文：彝陵州连接楚蜀之地通达大道。故选：B。②译文：（政绩）考核最为优秀。课：考核。故选：A。（3）谓：认为；寇：敌人；急：惹急；然：同意、认同；次第：依次。译文：殷都认为这两股敌人不能够彼此利用，不应该惹急他们使他们联合起来。掌权者（首辅）非常认同殷都的观点，后来（两支队伍）果然依次解围离开。（4）“入”的宾语是“楚”，要连在一起，“贩者”为后句主语，其前断开，排除ABC。译文：按照贩盐的惯例，不得进入楚地，贩盐的人常常在暴风雨之夜驾着小船出峡口。稍微不慎，船翻人死。故选：D。（5）原文相关表述为“已会猎黄鹅口，边人骤言寇至。尚书石星欲发兵登陴，都言彼必不为寇，不宜轻动，以损观听。已而谍至，果猎也。星内惭，讽言官劾之，罢归”。殷都正确预判火落赤与撦力克一定不会与朝廷对抗，而尚书石星则出兵登城准备作战。殷都洞若观火的判断有损石星的颜面，石星心生羞愧（嫉恨），终于借言官之力罢免了殷都。（6）原文说到“时火落赤起衅西陲，借撦力克为声援。都谓二寇不相为用，不当急之使合。执政深然之，果次第解去”。他能明察秋毫，殷都认为两股敌人不能够彼此利用，不应该惹急他们使他们联合起来。掌权者（首辅）非常认同殷都的观点，后来（两支队伍）果然依次解围离开。还说到“已会猎黄鹅口，边人骤言寇至。尚书石星欲发兵登陴，都言彼必不为寇，不宜轻动，以损观听。已而谍至，果猎也”。他能精准预判，认为火落赤与撦力克一定不会与朝廷对抗，不能出兵，先观察。这也可以反映他能洞察实况。注意最后一个字要是平声，所以可拟写为“洞察实况（明察秋毫、洞察先机）呈献良策”。答案：（1）①擅长、精通、善于；②含蓄劝告、暗示（2）①B；②A（3）殷都认为这两股敌人不能够彼此利用，不应该惹急他们使他们联合起来。掌权者（首辅）非常认同殷都的观点，后来（两支队伍）果然依次解围离开。（4）D（5）示例：殷都正确预判火落赤与撦力克一定不会与朝廷对抗，而尚书石星则出兵登城准备作战。殷都洞若观火的判断有损石星的颜面，石星心生羞愧（嫉恨），终于借言官之力罢免了殷都。（6）示例：洞察实况（明察秋毫、洞察先机）呈献良策。【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。（五）【分析】（1）本题考查学生对文本内容的把握能力。解答时，学生要了解文本大意，明确文本内容，再判断选择。（2）本题考查学生对引用作用的分析能力。解答时，要明确文本含义，再结合题目要求分析作答。（4）本题考查学生写推荐理由的能力。解答时，要明确题目要求，再结合提示内容分析作答。【解答】（1）C.由“吾嘉定之东乡，地名罗店，盖创于元明之间，雍正初析置宝山县，因改属焉”“范君翊王先世卜居于此，自副使诚夫公治行显于川蜀，而伯翼公丁明季，以布衣捐躯殉国。子姓多才，踵德趾美，不陨厥问，翊王更孜孜汲古朱墨不去，手著书若干种，《罗溪志》其一也”等可知，本文主要记载罗店历史文化的史书。故选C。（2）“维桑与梓，必恭敬之”说明范翊王对故乡的热爱之情；“爱丈人者，及屋上乌”说明范君翊王对先人敬爱之情，自然会扩展到与先人相关的人与物上。故引用诗经、太公之言体现了范翊王写作《罗溪志》内在情感（写作意图），赞扬他热爱先人、热爱故乡的孝悌之心。（3）解答时，要了解宝山区改革开放以来的相关方面的变化，再结合题目要求分析作答即可。如从交通变化的角度，可以分析地铁、桥梁建设贯通等对当地发展的作用。宝山区1993年地铁一号线开通之后，又有地铁三号线、七号线、十八号线陆续开通。与此同时，既有逸仙路高架、南北高架、沪太路高架纵贯全区，又有外环高架、郊环高架横贯东西，形成了纵横交错的交通网络。推荐理由为——方便了宝山区与外区的联系，缓解了交通压力，促进了宝山经济的发展，是宝山区现代化建设的重要标志。答案：（1）C（2）示例：用诗经的诗句说明范翊王对故乡的热爱之情，姜太公的话说明范君翊王对先人敬爱之情，自然会扩展到与先人相关的人与物上。体现了范翊王写作《罗溪志》内在情感（写作意图），赞扬他热爱先人、热爱故乡的孝悌之心。（3）示例：提供资料：1993年地铁一号线开通之后，又有地铁三号线、七号线、十八号线陆续开通。与此同时，既有逸仙路高架、南北高架、沪太路高架纵贯全区，又有外环高架、郊环高架横贯东西，形成了纵横交错的交通网络。推荐理由：方便了宝山区与外区的联系，缓解了交通压力，促进了宝山经济的发展，是宝山区现代化建设的重要标志。【点评】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。三