交互式电子白板在小学图形教学中的应用

精品文档-下载后可编辑交互式电子白板在小学图形教学中的应用《平行四边形的面积》一课旨在激发学生的空间想象力，应用交互式电子白板的书写、绘画、分割、组合、拖动及测量功能，使学生目睹把平行四边形转化成长方形的全过程，引导学生自主探究、合作交流、观察发现转换前后两个同个图形之间的关系，从而推导出平行四边形面积公式。

1.旧知铺垫，激趣导入

首先用交互式电子白板的“画图工具”画出长12cm、宽3cm的长方形，让学生口算它的面积。接着创设情境：笑笑和小芳去公园玩耍，发现了一块平行四边形空地，你能帮他们算出这块空地的面积吗？以此激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入到本节课的学习中。

2.动手操作，合作探究

（1）数方格法。学生在实物投影仪上用数格子的方法计算出平行四边形面积。发现：平行四边形的面积和长方形的面积相等，平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等。

（2）画、剪、移、拼法。学生在平行四边形的纸上画一条高，沿高剪下一个三角形和一个梯形，通过平移拼成一个长方形。观察思考：拼出的长方形和原平行四边形有什么关系？使学生在动手中思考，在动手中学习，提高动手能力。

（3）交互式电子白板演示法。用交互式电子白板的“画图工具”画出平行四边形，用“自动识别工具”画出平行四边形的高，用“任意分割工具”把平行四边形沿高线分割成一个三角形和一个梯形，用“对象选择工具”选中分割好的三角形，通过拖动、平移，拼成一个长方形，用“组合工具”把拼成的长方形组合起来，并把它与原平行四边形比较，学生发现：拼成的长方形的长和宽分别是这个平行四边形的底和高。交互式电子白板的使用让学生生动而具体地体会了知识的转换过程。

（4）ppt课件演示法。利用ppt课件演示“画、剪、移、拼”的过程，让学生自己推导出平行四边形的面积计算公式，获得成功的喜悦。因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。

3.新知运用，理解掌握

（1）利用投影仪展示学生用公式计算平行四边形的面积书写过程。并说出列式的根据、计算时要注意哪些问题，帮助边缘生掌握正确的书写格式。

（2）小组合作探究：计算平行四边形面积需要知道哪些信息？用交互式电子白板“屏幕工具”中的“三角板”怎样测量平行四边形的底和对应的高？帮助学生巩固线段的测量方法，正确选择平行四边形的底和对应的高。

（3）探究发现：等底等高的平行四边形面积相等，进一步强化平行四边形的特性。

4.课后反思

整堂课的气氛和谐、愉悦，学生主动参与、积极思考，知识掌握牢固。

（1）充分利用投影仪，提高学生自主探索能力。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。除上课听讲外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。教学中学生通过动手实践、自主探索、合作交流，利用实物投影仪展示把平行四边形转化成长方形的全过程，思考转换前后两个图形之间的联系，利用投影仪展示平行四边形的面积计算过程，获得了成功的喜悦，增强了自信心。我创设了民主、宽松、和谐的学习氛围，给学生充分的思考问题的时间与空间，始终是学生学习活动的组织者、指导者、合，在课堂学习中学生乐想、善思、敢说，他们自由地思考、猜想、实践、验证……

（2）让学生在动手实践中培养“主人翁”意识。只有在实践中获得的知识，才会掌握得更牢固。因此，在教学活动过程中，要让学生充分体会到自己才是学习的主人。课堂上，我给学生足够的时间和空间去“数”，去“画―剪―移―拼”，去探究，去发现，去总结，给每个学生参与数学活动的机会，使其在动手中思考，在动手中学习，主人翁的地位得以充分展现。

（3）合理使用交互式电子白板，凸显学生主体地位。用交互式电子白板的画图工具和对象选择工具演示通过“画、剪、移、拼”把平行四边形转化成长方形的全过程，巩固了转化思想在本课中的作用。接着用ppt课件演示平行四边形的面积公式推导过程，用交互式电子白板的电磁笔板书平行四边形的面积计算过程，有利于帮助边缘生学生掌握正确的书写格式。用电子白板中的“三角板”测量平行四边形的底和对应的高，帮助学生理解要求平行四边形的面积，必须知道平行四边形的底和对应的高。交互式电子白板各个功能的使用合理，提高了课堂教学的互动性，让学生真正参与到了课堂教学中，体现了课堂教学的民主性。让课堂变得生动、有趣，节省了当场