Unit8SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

20232024学年人教版九年级英语教学设计TopicUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅠSectionA(1a～2d)学情分析关于用情态动词进行推测，前边内容早已涉及过，学生在学习这部分时一定会感到轻松，话题与学生生活密切相关，学生学习英语的积极性比较高;关键是要通过语境中的例句让学生明确各情态动词表示可能性的大小。关于物品的归属，以前学过用物主代词表达。本单元呈现了belongto的新句型，可以很好地丰富学生的语言表达。该班学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且在学习过程中缺乏耐性。因此，作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生学习的兴趣。同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成或巩固原有的良好的学习习惯。教学内容分析本课是一节听说课。因这是本单元第一课时,其基础地位和铺垫作用应给予高度重视。教师通过与学生进行互动交流，提出问题引导学生对学“推测物品归属”进行学习。即遵循“情节设定一问题生成一寻觅答案”的基本思路。呈现新授单词以及目标语言，为听力活动作前期的铺垫。本课时重点是初步掌握用情态动词推测物品归属结构。首先1a1c通过图片来复习并学习新的物品名称，并创设语境输人“推测物品归属”的核心句型和重点词汇。如truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody等。活动2a~2c在听说过程中，自然呈现出情态动词推测物品归属的句型，让学生感知其结构及其表意功能。借助听力材料，切入到推测话题，对学生进行潜移默化的人文教育。2d通过Lingda和Mom的对话，呈现推测句型在不同语境下更多真实运用的例句，加强学生对这一新语法项目的感性认识。本课是本单元的第一课时，内容贴近学生的生活，句型都是日常生活中常用到的，所以课堂任务应注重语言学习的实践和应用能力的提升。核心素养教学目标语言能力1.学生能识记以下词汇;whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody,2.学生能初步掌握用情态动词推测物品归属的句型:Whosevolleyballisthis?Itmust/might/could/can'tbeCarla's.Itmust/might/could/can'tbelongtoCarla.3.能够在听读信息输入中获取相关信息，并掌握情态动词must，could，might，can't表推测的用法。学习能力1.学生能根据已有线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。2.能够正确使用情态动词must,could,might,can’t来做出推断。阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力；思维品质1.让学生根据已有事实推测可能性，作出合理推测。2.通过听力活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力。文化意识通过语篇学习，养成收纳随身物品的好习惯。教学重点难点1.重点：(1)掌握本课时中出现的重点短语和句型：①Whosebookisthis?②ItmustbeMary’s.③Ithinksomebodymusthavepickeditup.(2)学习must，could，might，can't表示推测的用法。2.难点：学习must，could，might，can't表示推测的用法。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.TeachershowsapictureofaT－shirt.T：WhodoyouthinkthisT－shirtbelongsto?Andwhydoyouguessso?2.Leadinhowtomakeinferences.Writethefollowingnotesontheblackboard.推测可能性：must＞could＞might＞can'tmust100%probablytrue一定might/could20%～80%possiblytrue可能can't0%almostnottrue不可能积极思考并回答问题。学生自己根据所给的图片来回答问题。这既调动了学生的兴趣，又引入了新的语言知识。Step2PrelisteningWorkon1a1.Dividethestudentsintoseveralgroups，andthenencouragesthestudentstosaythethingsasmanyaspossible.2.Letstudentspredicttheanswerof1b.察图片找出图片里的物品。完成1a并核对答案。根据表中信息进行答案预测。通过语言实践活动，让学生对所学目标语言有一定的理解。Step3WhilelisteningWorkon1bPlaytherecordingforthestudentstolistentoandplete1b.Playitagainifnecessary，thenchecktheanswerstogether.Workon1bAsktwostudentstoreadtheconversationin1ctotheclass.Thenaskthemtodothepairworktomakeotherconversations.Afterthatsomepairsshouldbeaskedtopresenttheirconversationstotheclass.Listening2a(1)Askthestudentstoreviewthewordsofschoolthings.T：Whatdoyouusuallyhaveinyourschoolbags?(2)Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandfillinthewordsin2a.(3)Ask“Whodoyouthinktheschoolbagbelongsto？”Getstudentstouse“could/might/mustandcan't”toanswer.Listening2bLetthestudentsreadthesentencesin2bindividually.Thenlistenandfilltheblanks.Theyshouldbegivenenoughtimetopleteit.完成听力材料1b并核对答案。同伴对话完成1c。并一齐大声朗读1b听力材料。观察图片回答问题运用听力技巧完成听力2a。运用情态动词完成2b的练习。并核对答案。练习听力，为2a听力做准备,回顾听力材料，巩固听力内容。对听力进行复盘，训练提取关键信息的能力,引入2a，为听力活动做准备。掌握听力技巧，快速完成听力练习。让学生更深层次地理解和巩固所学目标语言。Step4PostlisteningWorkon2cAskstudentstomakeconversationsinpairs，usingtheinformationin2aand2b.Role－playtheconversationin2d1.Letthestudentsreadtheconversationindividuallyandanswerthequestions：(1)Whatcan'tLindafind?(2)WhatdidLindadoyesterday?(3)What'sinherschoolbag?(4)Wheremightherschoolbagbe?2.Playtherecordingandgetstudentstolistenandrepeat，andthenrole－playtheconversation.3.Askseveralpairstoactitout.4.Letstudentsmakeuptheirownconversationinpairsandactitout.对话练习完成2c。完成导学案，阅读2d回答问题。进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的功能句型。引导学生运用所学的功能句型，在尽量真实的语境中进行语言实践，培养学生运用目标语言进行交际的能力。Step5LanguagePoints1.belongto属于;是(某俱乐部、组织等)的一员to是介词belongto后面接人时，通常可以和名词性物主代词或名词所有格互相转换。belongto不用于进行时态。e.g.Thepianobelongstoher.=Thepianoishers.Thehousebelongedtomygrandfather.=Thehousewasmygrandfather’s.2.attendvt.出席;参加attend是正式用语,侧重指参加会议、婚礼、典礼,去上课、上学、听报告等。e.g.Ourchildrenattendthesameschool.3.anythingvaluable贵重的东西,形容词valuable修饰不定代词anything要后置。当形容词修饰不定代词something,anything,nothing等时,形容词应放在不定代词的后面。4.whose特殊疑问词,意为“谁的”,用以提问物品的所属关系。将知识点做好笔记。将本课语言点汇总系统，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises根据汉语提示或用括号内所给词的适当形式填空。1.ThatEnglishbookmustbe____(she).Sheputitherejustnow.2.Annwassoangry,soshedidn’twantotalkto___(anybody).3.—________(谁的)volleyballisthis?—ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.4.Allofmyclassmatesthinkthatyouradviceis_____（宝贵的）tous.5.It’ssaidthatthefamousstarZhangZiyiwill_____(出席).6.The________(卡车)driverrefusedtotakeanymoregoods.7.Youlookreallygreatinthis_____(粉红色的)dress,Linda.8.Therearelotsof________(货车)ontheroad.9.Thousandsofpeoplea________theroyalweddinglastweek.10.Carlawillgoonap________withherfamilyintheparkthisweekend.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummaryKeywords must,may,might.could,can'tKeysentences: Whosevolleyballisthis?ItmustbeCarla's./ItmustbelongtoCarla.Whosehairbandisthis?ItmightbeMei's./ItcouldbelongtoLinda,/Itcan'tbeTom's.跟随老师一起进行内容总结。利用思维导图总结本课所学内容。Step8Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Makeaconversationaccordingtotheconversationof2d.记录作业提高学生运用目标语言的能力。BlackboardDesignUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅠSectionA(1a～2d)Whosebookisthis?ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.…soitmightstillbeinthemusichall.Soitcan'tbestolen.推测可能性：must＞could＞might＞can'tmust100%probablytrue一定might/could20%～8