Unit 2 What time is it？教案-2021-2022学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit?

第1课时

国教学设计

【教学目标】

1.通过对话，让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并且在实际情境

和生活中自然运用。

2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,gohome,golotheplayground。

3.能听懂、会说Whattimeisit?It'stimefbr/to…，做出相应的回答:It'stime

for/to…，并能在情境中进行运用。

4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

【教学重难点】

1.掌握单词over,now,kid,o'clocko

2.掌握句型：

一Whattimeisitnow?

—It's6o'clock.lt'stimefordinner.

一Oh!Let?sgo!

3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。

【教学方法】

1.多媒体教学法

教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示MainScene的图片，和学生一

起学习句型:It's…o'clock.lt'stimetodosth.,让学生在看图片时体会句子:It'stimeiodo

sth.o

2.角色朗读教学法

教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能

力和英语表达能力。

团教学过程

教学过程教师批注

Step1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼、问好，并做简单的Freetaiko

2.唱歌曲It'stwelveo'clock。

（通过歌曲的欣赏，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习

状态。）

Step2Presentation

1.教师出示钟表，引入新课：

转动指针,问答:Whattimeisit?It's…o'clock”多说几遍。

2.教师拨动时钟到4:30,教师说:Schoolisover.Whatdoyoudo?。

学生自由回答，教师引导学生:我们应该马上回家。

3.初看视频，理解文本大意。

教师播放本课课件Let'stalk部分。

学习并理解句子:Schoolisover..

(over一词以前虽然没有在课本正式出现过,但由于平时使用频率较高，

所以对学生来说难度不大。)

4.再看视频，学习重点语句。

(1)教师再次播放Let'stalk视频，学生边看边思考，回答以下问题：

WuBinbinandJohndon,tgohome.Whataretheydoing?(Theyare

playingbasketballontheplayground.)

Whattimeisitnow?

(2)师生共同讨论:放学后应该在外面玩吗？

(3)回答问题。

Who'stheman?Whatdoeshesay?Whattimeisit?

5.分角色朗读与表演(Practiceingroups.)o

Actitout.

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学

生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

Step3:Practice

教师在做“拨时钟”的游戏时，练习It'stimefor/to...o

Step4:Extension

Let'splay

1.让学生仔细看图片，把自己的发现在小组内交流、汇报。(北京、纽约、

伦敦、悉尼,不同城市时间不同。)

教师进行补充:地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

2.做本单元A部分Let'stalk的配套练习。

Step5:Homework

1.Listenandfollowthetape.

2.Singthesongtoyourparents.

，教学反思

［成功之处］本节课的内容贴近学生的生活，学生自己动手控制时间，并提问同学，学起来

很轻松，学生也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话

学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情境中学习语言，运用语言,收到了很好的效果。

I不足之处I但是通过学生的发言可以看出，学生对数词和时间的表达遗忘率很高，所以

应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极，不主动。

［再教设计］在英语课堂中创设生动有趣的情境，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛

中获得知识，取得寓教于乐的教学效果，这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。

第2课时

国教学过程

【教学目标】

1.能够听、说、认读本课的单词和词组，并能够在句子中使用这些单词和词组。

2.通过完成Let'sdo中的听指令做动作的活动，巩固本课所学的单词和词组。

3.喜欢英语学习，积极投入课堂活动，能自如地和同伴交流。

4.听懂Let'sdo中的指令语,并完成相应的动作。

【教学重难点】

1.掌握单词和短语breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner«

2,掌握句型It's…o'clock.,It'stimefor…,Let's…。

3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。

【教学方法】

1.问答教学法

教师利用时钟和活动表,和学生进行对话练习，询问某个时间的某个活动，如:Whattime

isit?It's9o'clockandit'stimeforEnglishclass.Let,sgo!。在一问一答中训练学生的口

语并能让学生熟练掌握单词。

2.游戏教学法

教师和学生一起做Let'sdo部分的活动，让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,

然后教师重复几次,学生理解之后，再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班学生都参

与进来。

，教学过程

教学过程教师批注

Step1:Warm-up

1.Freetalk.

2.教师播放第一单元Storylime的视频。

教师在看视频后提问:WhereisZoom?,学生回答:Heisinthelunch

room.o教师又问:Why?,学生答:Heishungry.。教师再问:Whyishe

hungry?Whattimeisit?,引导学生答出:It'stimeforlunch.o

Step2:Presentation

1.教师出示钟表，引入新课：

转动指针，说:Whattimeisit?It's…o'clock.,多说几遍。

2.教师拨动时钟到12点。

T:Whattimeisit?Areyouhungry?I'mhungry,too.Itrstimefor

lunch.

3.教师将初升的太阳画在黑板上，在旁边写上6:00o

T:Whattimeisit?Yes.It*s6o'clockinthemorning.ltJstimefor

breakfast.

4.用类似的方法教dinnero

5.教师拨动时钟到现在上英语课的时间。

T:Whattimeisit?Yes.It'stimeforEnglishclass.

6.用类似的方法教PEclass,musicclasso

7.听读正音。Listentothetapeandreadthewordsandsentences.

8.合作学习。Thestudentsreadthewordsingroups.

Step3:Practice

1.看口型猜单词。教师先示范，然后让学生做。

2.Lookandsay.教师出示本课的单词图片，让学生快速抢答。

3.Act,lookandguess.

看动作猜单词。选出5名学生表演动作，其他学生猜词。

4.单词和图片配对。学生分两大组进行比赛，看哪组快。

5.Let'sdo.学生听录音、看课本图片，然后边听录音边做动作。教师

发指令，打乱次序进行。

Step4:Extension

1.做本单元ALet'slearn部分的配套练习。

2.和同桌一起玩“画画，写写”的游戏。根据本人实际情况用钟表的形式

画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let，sdo中的指令，请他们做动作。

Step5:Homework

1.Listentothetapeandrepeattwice.

2.Makeaplateclockanddescribewhatyouhavelearnt.

国教学反思

［成功之处I在本课教学中通过看图片或表演动作完成教学任务,通过同桌之间问答、听

录音等有趣而又有效的方式学习单词和句型，并且通过创编对话，加深了学生对本课知识的理

解，提高了学生综合运用语言的能力和创新能力。

［不足之处］在同桌之间根据图片说句子时，有的基础较差的学生不会读单词，为了让他

们能有所提高，我及时将座位调整了一下，让基础较好的学生带动基础较差的学生。

［再教设计］给学生布置相应的单词练习，让学生针对重点单词进行音、形的识记，让学

生在充分练习中习得知识。

第3课时

国教学设计

【教学目标】

1.通过课本所呈现的例词掌握字母组合ir/ur的发音规则,通过歌谣等活动形式强化、

巩固发音规则。

2.能够按照发音规则拼写单词。

3.词汇:girl,bird,nurse,hamburger以及字母组合ir/ur的发音规则。

4.养成按发音规则识记单词的习惯。

【教学重难点】

1.掌握/3：/,/〃的发音要领。

2.初步了解重读音节和非重读音节。

3.英语中长音和短音在发音上的不同。

【教学方法】

1.听说领先教学法

教师和学生一起听录音，并和学生一起跟读单词，帮助学生纠正发音，并要根据录音和学

生一起掌握字母组合ir,ur,er在重读音节中的发音及在非重读音节中的发音。

2.归纳总结教学法

教师列举一些我们学过的含有ir,ur,er字母组合的单词,并大声读出来，然后让学生说出

它们发的是短音还是长音，或是其他的发音。最后在教师的指导下简单归纳它们的发音规则。

国教学过程

教学过程教师批注

Stepl:Warm-up

l.Freetalk.师生就本单元A部分的话题内容进行自由交谈。

2.请学生表演ALet'stalk部分的对话。

Step2Presentation

1.Read,listenandchant.

(1)依次呈现本部分4个单词的图片:girl,bird,nurse,hamburger,学生快速

认读,教师板书在黑板上。

教师启发学生找出它们的相同之处：

T:Whatcanyoufind?Dotheyhavethesameletters?Ss:Ir/Ur.

T:Yes.Howdotheypronounce?

通过拆音节的方法,学生试着读出ir/ur的发音。教师纠正发音。

(2)Doyouknowotherwordsthathavethelettersir/ur?

鼓励学生说出更多的含有ir/ur的词。

(3)播放本部分的录音，让学生听音，说唱歌谣,同时可用手打节奏。

2.Read,listenandcircle.

通过圈出字母组合的方式，巩固发音规则。

3.Look,listenandwrite.

通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充

短语或句子。

Step3:Practice

游戏:看谁读得快

出示词卡,让学生读单词，读得快得积分。计算最后结果，给予优胜小组

奖励。

Step4:Extension

游戏:看谁说得多

分小组整理所学过的含有字母组合ir/ur的单词并汇报，哪个小组说得

多就会得到积分奖励。

Step5:Homework

Listentothetapeandsaythechant.

，教学反思

［成功之处I本课教学中尽可能多地创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感

官，让学生在玩中学,在合作中学习，学得轻松，学得踏实。另外，在教学中让学生真正体会学习

英语的乐趣。

［不足之处］在单词的读音方面，有个别学生的读音还是不够准确，字母的书写不到位，课

下可以在小组长的帮助下加以改正。

［再教设计］教授单词的同时，要有目的地让学生识记发元音的字母组合的发音规则。在

潜移默化中让学生从了解到认读最后到掌握，掌握英语音标的认读能为学生今后的学习打下

坚实的基础。

第4课时

国教学设计

【教学目标】

1.能够理解对话大意。能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在情境中恰当运用句型和词汇描述即将要做的事情。

3.能够在情境中理解短语getup,gotoschooLhurryup的意思并能正确发音。

4.能够在情境中恰当运用句型It'stimeto…描述即将要做的事情。

【教学重难点】

1.掌握单词和短语thirty,hurryup。

2.会根据钟面用英语表达对应的时间,会用英语表达半点。

3.灵活运用句型It'stimeforsth.和It'stimetodosth.o

【教学方法】

1.情境教学法

学生根据Lei'stalk中的对话内容，根据自己的课程表进行对话练习，同时，要侧重句型

It'stimetodosth./It'stimeforsth.的应用，不断培养学生的交际能力和口语表达能力。

2.游戏教学法

学生利用自己制作的时钟钟面卡片，用英语进行游戏:Whattimeisit?It?snineo'clock

andit*stimeformusicclass,o游戏时可以用陈述句，也可以用疑问句，但必须用到"It'slime

for+sth.”。

国教学过程

教学过程教师批注

Stepl:Warm-up

l.Freetalk.(教师拨钟表)

T:Whattimeisit?T:Whatdoyoudoat6:40?

T:Whattimeisit?T:Whatdoyoudoat4:35?

2.Pairwork.

请几组速度快的同学互相写时间，让对方说出时间。

Step2:Presentation

1.教师提问:WhataboutMike?DoesM汰egetupat6:30?

Let'sgoandhavealook.然后利用视频呈现整体内容。

2.教师引导学生观察并提问:Whoarethey?(TheyareMikeandhis

molher.),教师再问:Howmanyclocksdoyousee?Whattimeisit?。

学生观察后回答:6:30;7:30;8:00。

3.再看视频，学生看完第一段视频后讨论:WhattimedoesMikegetup?。

4.学生看完第二段视频后讨论:Nowit's7:30.It,stimeto...Howabout

8:00?It'stimefbr...o

5.学生看书自主阅读，寻找线索来判断自己的答案是否正确。

6.教师让学生看着板书比较It'stimeto…和II'stimefbr...的区别，并

进行造句练习。

Step3:Practice

1.学生听录音，模仿、跟读对话。

2.小组合作，朗读对话。

3.学生分角色朗读、表演对话。

Step4:Extension

Let'splay

调查:设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小

组中进行交流。

Step5:Homework

1.听录音，跟读对话。

2.和爸爸妈妈一起制作一张作息时间表。

国教学反思

［成功之处］本课进一步学习It'stimetodosth./forsth.o在新知呈现之前，我通过复习

上节课的句型导入新课，然后通过游戏和听录音的形式，让学生整体感知课文,在具体的语境

中学习，为我们的对话练习做好铺垫;同时本节课所设计的活动丰富多彩，学生们在轻松愉悦

的氛围中学到了知识。

I不足之处」在学生造句的活动中，有一部分学生不会说句子，在今后的教学中，要多做一

些这样的练习，让基础较差的学生多说句子,增强他们的自信心。

［再教设计I在今后的教学中，要鼓励学生说英语，从一个简单的短语到一个完整的句子,

一点一点让学生开口说英语。可以设计跟学生的日常生活贴合的情境,让学生在真实情境中

进行语言练习。

第5课时

国教学设计

【教学目标】

1.能够听、说、认读本课的短语，并能够在句子中使用这些短语。

2.通过完成Lookandwrite.中的活动，巩固所学的单词和句型。

3.听、说、认读短语:getup,gotoschool,gohome,gotobed。

4.能在适当的情境中使用核心句型It's…It'stimeto…描述作息时间和活动安排。

5.培养喜欢英语学习，积极投入课堂活动，能自如地和同伴交流，敢于开口，不怕出错，遇到

困难时能大胆求助的良好品质。

【教学重难点】

1.掌握短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。

2.能根据书中周一的时间表进行对话练习.

3.能正确地用英语表达时间。

【教学方法】

1.交际教学法

教师利用大屏幕展示课本中的图片，分别找学生到前面来进行提问:Whattimeisit?,同时

训练句型:Il'stimetodo…，充分调动学生的积极性。

2.游戏教学法

教师根据Let'splay部分的时间和活动安排表,让学生分组进行游戏，用英语询问时间，

并用英语表述动作。训练学生的口语和熟练使用动词短语的能力。

国教学过程

教学过程教师批注

Step1:Warm-up

1.教师播放Let'sdo的录音，学生边跟着唱边做动作.

2.教师说词组，学生做动作。引导学生做起床的动作,同时教学短语“get

up”,板书并提醒学生注意模仿录音。

Step2Presentation

1.做“我说你做”游戏。

将gotoschool,gotobed等词卡呈现给学生。教师读词卡，学生表演词卡

上短语所表达的动作。

2.玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针，问:Whatlimeisit?,学生快速回答

It's…o'clock.lt'stimefor...o教师再用手臂表达4:35,问:Whattime

isit?,引导学生说出:It's4:35.Schoolisover.,教师接着问:Schoolis

over.Wheredoyougo?,学生回答:Wegohome.«教师由此导入句型It's

timetogohome.o

3.听读正音

(1)教师出示词卡，学生静听短语的发音。

(2)听录音，跟读、模仿。

4.合作学习:小组内检测认读短语。

Step3:Practice

Let'splay

教师出示一份作息时间表,引导学生观察并记忆信息。学生A选择作

息表中任意一个活动进行表演，同时提问:Whattimeisit?,其他学生用

句型It'stimeto…或It'stimefbr…进行描述。

Step4:Extension

Lookandwrite.

学生模仿BLet'slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人

小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说:It's6

o'clock.lt,stimetogetup.»

Step5:Homework

1.Listentothetapeandrepeat.

2.自己设计一天的活动。

，教学反思

［成功之处］本课设计了几个游戏，让课堂气氛活跃起来,学生在学知识的同时，增长了技

能。通过这节课，学生们真正学到了知识。在课堂活动中，学生们都很积极主动,虽然有的学生

出现了错误，但他们学习英语的热情很高，在英语上有了一定的提高，以后要多设计这样的活

动。

［不足之处］不足之处是部分学生在叙述中有的句子或者表达不够准确。另外，学生在做

习题时不能把学到的知识灵活运用，在今后要有的放矢地巩固练习。

［再教设计］为了让学生融会贯通地使用本单元的重点句型，教师可以设计情境进行练

习，将所学的语言知识融于生活化的情境中，从而提高学生理解语言和运用语言的能力。

第6课时

国教学设计

【教学目标】

i.通过阅读复习巩固所学语言，完成一项读后任务。

2.看图、读句子，并依照示范仿写句子。

3.根据图片仿写句子.

4.培养学生喜欢英语学习，积极投入课堂活动，能自如地和同伴交流的良好习惯。

【教学重难点】

1.能听懂听力并完成对应的习题。

2.掌握简单的阅读技巧，在原文中找信息。

3.巩固句型It'stimetodosth.和It'stimeforsth.在对话中的运用。

【教学方法】

1.合作教学法

学生以小组形式完成Readandwrite部分，在合作中体会学习的乐趣，同时也培养学生一

定的自学能力和解决问题的能力。

2.角色表演教学法

学生分成小组，分角色表演Storytime中任意一小段，培养学生的英语