认识自我的教案

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认识自我的教案1

一、活动主题

《认识自我》

二、活动背景

高中时期是确立自我意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新生特别重要。同时，高中生对他人也有了肯定的关留意识，懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心进展有很大的援助。

三、活动意义

1．让高一新生正确认识自我，确立正确的人生观和价值观，规划自己的人生之路，做好高中阶段学习的思想预备。只有正确认识自我，才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。

2．认识他人，才能理解，关怀他人，才能获得良好的友情与加强自身的情商，这是人际交往的基础。

四、活动时间

五、活动对象

兴化市戴南高级中学高一〔11〕班

六、活动地点

本班教室

七、活动预备

1．要求全体同学回忆自己成长的过程，想想自己做过哪些事情，预备几张白纸。

2．征求同学看法，将相对熟识的同学每三个分为一组，留意男女结合。

八、主题班会过程

〔一〕歌曲《突然的自我》引入，初步感悟。

〔二〕心理测试

1．每个人拿出一支笔和一张白纸，在一分钟内写出你认为很重要的五个名词。

2．在二分钟内写出五个形容词。

〔同学的结果可能会有积极的，可能会有消极的，在潜意识下所做出的结果，在肯定程度上可以反映这个人最近的心理状况。这样可以使同学更真实地认识自己。〕

〔自我感知〕

〔二〕游戏

1．每个人写出自己的性格、爱好、优点、缺点，时间限度为3—5分钟。写好后各人自己保管好。

〔自我剖析〕

2．模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一齐找出第三位同学的优点和缺点，轮番循环。

〔互助剖析〕

3．对比自己写的和同伴帮忙找的优缺点，沟通。

九、小结

认识自我的教案2

语文综合学习活动是高中语文课程改革中的一次结构性改革，它以全新的课程理念和实施方式，极大地冲击着传统的课堂教学，给语文课程改革带来了新的气息。正由于其新，语文综合学习活动的特点和价值可能还不能立即被广阔的师生了解和接受，在实践中可能还会不可避开地涌现一系列的问题，这就更需要我们共同努力，在理论和操作上作更多的探讨。

⑴设置语文综合学习活动的意义

①转变同学语文学习过程中以单纯地接受老师或课本传授知识为主的学习方式。

②构建开放的语文学习环境，为同学获得知识，提高素养提供更多的渠道和机会。

③促进同学形成积极的学习立场，学会选择适合的学习策略，培育创新精神和实践技能。

④让同学获得亲身参加、径直体会语文乐趣和借助语文工具进行探究讨论的体验，学会共享和合作。

⑤诱发同学发觉问题和解决问题的潜能，进展同学性格特长。

⑵语文综合学习活动的主要特点

①开放性和敏捷性

综合活动中的语文学习不再是在特定的知识载体下进行的单向学习，它是一个师生共同探究新知的过程，具有开放性和敏捷性的特点。学习过程的目标、内容不是完全预定的、不可更改的，随着学习活动的不断开展，新的目标可能会不断涌现，新的主题也会不断生成，认识和体验会不断加深。语文学习的形态不再是固定的、物化的、静态的阅读文本的学习，而是师生在共同创设的一个个语文“事项”中不断体验、不断探究的生命历程。

②自主性和合作性

综合语文学习活动将学习者置于课程的中心，并将个体意识的提升作为追求的目标，充分确立学习个体在活动中的主体地位。活动尊敬学习者的爱好、爱好和体验、感受，重视主动积极的参加精神。教学活动是师生精神沟通和意义创生为目的的人的生活，在语文综合活动中没有“知识的权威”和学习的.“无知者”，教学是师生之间、生生之间相互学习、协调、沟通与合作的结果。

⑶单元教学目标与要求

21世纪的社会是人类最大限度地运用其得天独厚的聪慧、发挥人类独特具有的自由制造的技能、提升人生命质量和价值的社会。有学者认为，本世纪最伟大的发觉，应是对人自身的发觉，而不是宇宙探险或别的。假如我们能胜利地发觉自己，那么世界上许多不幸就不会存在了。要使青少年正确地认识世界，无论是在家庭、社会还是在学校中，都应首先使他们认识自己。

中同学进入高中后，随着生理和心理的成熟，随着社会化活动的增多，他们个体的自我意识会在这个时期得到快速的进展。他们会从对自己的机体状态的认识和对自己活动状态的认识，渐渐进展到对自己思维、情感等更高级的认识。这时候，他们特别关注自己，特别想了解自己。他们关怀自己的外貌，关注自己的行为、品质和人格。他们很想知道别人怎么看自己，自己是个什么样的人，有什么价值等等。高中生的这种渴望理解、渴望完善自己的愿望正是实施人文性深厚的语文教育的契机。

“认识自我”是人提高生命意义和生活质量的一种必需的过程。在人的一生中，我们总是在不断地积累认识自我的知识和不断地提高认识自我的水平。有了认识自我的基本本事，也就有了认识他人、认识社会的基础。认识自我的过程，就是认识“人”的过程。一个人越是了解自己，越能明白自己的知识、技能、天赋的潜能，也就越能理解他人，从而获得友情和真爱。深入认识自我的过程是自我进展和自我开发的过程。人生少不了困难、挫折和磨难，有丰富自我认识的人，可以更好地看清自己的位置和做出相应的选择，可以更好地驾驭人生，避开人生历程中的庸碌和空洞，使生活踏实、满意、有作为。

语文学习，有着特别丰富的认识自我的学习资源，它们有待同学自己开发和利用。认识自我是连绵不断的过程，本册教科书盼望从高中第一个单元学习开始，能引领同学走进这永无止境的人生课题，感受认识自我、呈现自我、丰富自我、进展自我、超越自我的生命意义。

本单元的语文学习有别于传统课堂上的语文学习。本单元是通过“认识自我”的综合实践活动，调动同学特有的认识自我的自然爱好，增加他们认识自我的技能和水平，让他们对自己提出更深刻、全面、高远的要求，使他们终身受益。本单元的学习提倡亲身体验，通过反思、比较、阅读、表达等一系列的活动，探究同学自己的心路历程。这是一种体验性的目标，它反映了同学技能、聪慧进展的内在要求。回来到生活的根源，找到自我，有助于同学深化对人生问题的思索和认识。在学习中，重点关注的不是同学对人生、对自我探究的结果，而是他们如何面对真实的生活世界和真实的内心世界的过程。本单元的学习强调同学通过多种的途径猎取认识自我的知识和提高相应的语文素养。本单元的活动，有剧烈的语文实践取向，在活动中