语言教学中班教案

第第页语言教学中班教案

语言教学中班教案1

中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，教学反思等内容，跟手诗歌中量词的精确运用，在掌控诗歌基本格式的基础上创编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看数数歌教案吧。

活动目标：

1．跟手诗歌中量词的精确运用。

2．在掌控诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

3．认读重点字词：三株草、七条河、九座山。

4．理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

幼儿预备：小图书人手一册。

老师预备：大图书、温馨的音乐。

活动过程：

一、游戏活动导入。

游戏：我会说，精确说出量词。

二、自由阅读。

1．幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，老师适时引导。

图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。

2．幼儿结伴阅读，也可相互小声争论画面内容，老师观测指导。

三、大图书阅读。

1．老师出示大图书和幼儿一起阅读。

〔1〕认真看图上有什么？老师引导幼儿掌控合适的量词。

〔2〕幼儿看大图书，听老师朗诵诗歌。

2．引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。

3．老师和幼儿一起朗诵诗歌，留意诗歌中两次的运用。

四、体验制造

1．节奏朗读、

老师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式协作朗读。

2．看图仿编。

幼儿在框中任选一张图片，依据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

五、结束活动。

幼儿有序收书，整理物品。

教学反思：

一节活动下来，感觉幼儿参加性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要留意老师指导语言要精练，真正做到引导。

语言教学中班教案2

活动目标：

1、愿意和老师一起阅读大图书，发觉人物形象的主要特征，掌控句式：新娘，新娘，请伸出**来看看。

2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴，培育幼儿主动学习常见字的爱好。

3、能依据画面所提供的线索，参加讲解并描述故事并猜想新娘是谁。体验参加猜新娘游戏活动。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

教具：大图书：大灰狼的新娘;字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾，老鼠、大象、河马的图片。

学具：字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;

活动过程：

一、激发幼儿活动的爱好。

师：“今日，森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗?想知道吗?”

“请你们一起用激烈的掌声请出新郎。”

老师出示大图书：“从封面上看，你看出是谁要结婚了吗?你怎么知道的?”

二、老师引导幼儿边看图边讲解并描述故事《大灰狼的新娘》

师：

引导幼儿依据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出**来看看!”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。

三、老师归纳总结故事大略，援助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴。

四、游戏：猜新娘

“这个方法真好，森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?”幼儿拿起手中的字宝宝练习句式：新娘，新娘，请伸出**来看看。

依据所露出部位特征，猜出新娘究竟是谁。(逐个出示老鼠、河马、大象)

五、活动延伸

“森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。!”

活动反思：

早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们在开展活动时应留意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于援助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读阅历迁移于其他活动中，进展幼儿的制造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读，但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有肯定数量的图书，但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿难以对书产生深厚的爱好。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育，大部分家长只是在孩子“缠得没方法”时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。

早期阅读《大灰狼的新娘》是一那么幽默的童话故事，语言简约通俗易懂，句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采纳径直阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的改变作些简约的争论，引导幼儿掌控阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的新奇与学习爱好，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观测图片，边阅读图书边学习语言：新娘，新娘，请伸出**来看看，并援助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，由于新奇的想知道大灰狼的新娘究竟是谁而聚精会神地投入阅读活动，积极性主动性尽情表达。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出**来看看”一方面进展了幼儿的语言表达技能，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动，氛围轻松、自由，幼儿心情开心，参加积极主动，效果不错。不足之处是：游戏“猜新娘”时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。

有了对早期阅读的初识，我发觉早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿渐渐了解到阅读的一般程序，掌控阅读的基本技能和方法。援助幼儿养成良好的阅读习惯和深厚的阅读爱好，让他们学会阅读，喜欢阅读，并终身受益。

书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了深厚的阅读爱好，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工的我们，不仅要以身作那么，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐烦和慧心的引领者，援助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，欢乐地成长。

语言教学中班教案3

垃圾在我们这个历史悠久的大国可算是无处不在了，小伙伴们知道我们中国的垃圾都在哪儿吗?在中国，主要的垃圾来源还包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建设、施工单位或个人队各类建筑物、构筑物、管网等进行建设、铺设或拆除、修缮过程中所产生得渣土、弃土、弃料、余泥及其他废弃物。通过本次幼儿园教案让小伙伴们从小培育爱护环境，养成不顺手丢垃圾的好习惯。

教学目标：

1、鼓舞幼儿对变废为宝进行大胆想象，参加制造性的表演，进展幼儿的记忆力和表现力。

2、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

教学预备：

1、录像带一盒(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演)。

2、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

3、老师带幼儿观测四周的环境，体验环境污染状况。

4、创设环境：垃圾角。

教学过程：

1、老师做扫垃圾的动作，出示充斥垃圾的垃圾筒，引出课题。

老师引导：“小伙伴看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不洁净，很不舒畅，我要把地面清洁洁净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小伙伴们仔细地听一听，他们说了些什么呢?”

2、老师完整讲解并描述故事“垃圾的静静话”，丰富词汇。

提问：

(1)刚才有什么垃圾在说话?

(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?

(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?

3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。

提问：

(1)你们看到公路上的垃圾从哪里来的?

(2)为什么会有这么多垃圾?

(3)垃圾对人们有什么害处呢?

(4)我们要怎样减削垃圾，爱护环境?

4、幼儿学习表演“垃圾的静静话”的故事情境。

先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最末请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家观赏，老师作最末小结。

5、活动结束：

老师引导：“小伙伴，我们的活动室也有垃圾，这样的环境洁净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁洁净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本事。

语言教学中班教案4

活动目的：

1.通过故事，教育幼儿爱惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。

2.丰富幼儿的语言，培育幼儿思维技能以及对语言的理解技能。

3.了解故事情节、理解内容。

4.愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

5.观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动预备：

多媒体课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸假设干。

活动重点：

通过故事，教育幼儿爱惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。

活动难点：

了解故事情节、理解内容。

活动过程：

一、开始部分设疑激趣，引出故事。

二、基本部分(一)结合课件，分段讲解并描述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1.讲解并描述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：

(1)小松鼠来到花园里想怎样装扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的?

2.援助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……肯定也很美。提问：

(1)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?

3.在幼儿猜想的基础上继续播放故事至……又走开了。

(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?

(2)"小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伙伴喜不喜爱它呢?"师：小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?(老师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)4.继续播放故事至……静静地跟着小松鼠。提问：

(1)这件事被谁看到了?

(2)引导幼儿思索"萤火虫会援助小松鼠吗"?

5.继续播放故事至……故事结尾。提问：

(1)小松鼠去参与音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?

(3)小松鼠变美丽了吗?是谁援助它的?

(4)为什么萤火虫要援助他?

(二)再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。

假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢?(引导幼儿自由争论与想象)(三)阅历拓展活动，进一步进展幼儿的语言表达技能引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠装扮，并说说自己的创意，最末把全部作品展示在森林背景图上，大家一起共享、沟通。"你是怎么装扮小松鼠的?"(四)活动延伸1.在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的奥秘。

2.请幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

三、结束部分老师小结

活动反思：

在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伙伴喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教育幼儿爱惜花草树木来得自然些。

虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

语言教学中班教案5

活动目标

1.理解诗歌中乌龟不情愿说话，给自己造成的窘境。

2.通过角色表演，知道并开始喜爱与他人沟通。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点

重点：理解乌龟不情愿说话，给自己造成的窘境。

难点：通过角色表演，知道并开始喜爱与他人沟通。

活动预备

诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。

活动过程

一、乌龟不理我

(1)小伙伴你们看，这是谁呀?(老师出示乌龟指偶)。告知你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。

(2)老师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出忽视的状态。

(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?

(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!..教案网!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。

二、乌龟怪脾气

(1)幼儿边看儿歌图片，边完整观赏诗歌。

(2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)

(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听)

(4)乌龟不听伙伴的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)

(5)乌龟摔到山谷底，有没有伙伴来救他?为什么?(没有人来救他，由于乌龟还是不说话)

(6)假如乌龟没有这个怪脾气会怎样?

三、表演诗歌

下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小伙伴分别扮演三个角色，然后互换)

重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的性格特征。

四、结束

小伙伴们，最末，你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应当怎样做才能有更多的好伙伴呢?

活动反思

《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善沟通的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动查找老师或同伴的援助，使问题不能实时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌援助孩子们认识沟通和自我表达的重要性。

语言教学中班教案6

活动目标：

1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质预备：情境创设：蜡笔娃娃画展〔蜡笔画作品假设干〕。图谱假设干。

活动过程：

一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿爱好。

1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？

二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？

2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

三、学习依据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片，依据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画**，**？

3、鼓舞幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼共享沟通，体验仿编的乐趣。

活动延伸：

在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

语言教学中班教案7

教学目标

1。理解故事，认同小兔憧憬五彩缤纷的愿望，并积极地表达自己的感受。

2。愿意参加讲解并描述活动，培育幼儿的语言表达技能及想象力。

3。引导幼儿体验游戏的欢乐，培育活泼开朗的性格。

教学预备

1。创设情景彩色画。

2。挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。

教学过程

一、创设情景，引出课题。

〔布置教室环境，在老师一处挂满幼儿自画的彩色画〕带幼儿走进教室。

——这里有这么多彩色的画，都是小伙伴自己画的，真美丽。

——今日啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小伙伴想知道是谁吗？〔出示手偶〕这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的呢？〔白色〕这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，小伙伴我们来听听究竟是怎么回事。

二、分段观赏故事

〔观赏1—4段故事〕老师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。

——小伙伴，听了这段故事有什么感觉呢？喜不喜爱兔宝宝？

——四只兔宝宝长得怎么样？兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗？

——他们想了个什么方法？这个方法能行吗？为什么？

——兔宝宝为什么不喜爱只穿自己的衣服？〔老穿一种颜色的衣服，太没意思〕

——兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真焦急。小伙伴，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想方法。〔幼儿自由联想〕

——小伙伴帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多方法，他们很快乐。兔爸爸也想到了个好方法，我们来听听。

〔观赏第5段到最末〕

——兔爸爸想了什么方法？这个方法能行吗？

——兔妈妈做了一件什么事情，让兔宝宝快乐极了？小兔为什么快乐呢？〔穿上了五彩缤纷的衣服，快乐极了〕

三、完整观赏故事

——小伙伴说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。

—看了小兔的表演，小伙伴说它可爱吗？那小伙伴想不想来扮演可爱的兔宝宝？

四、游戏：扮彩色兔

——〔出示表演服〕我帮小伙伴预备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小伙伴每人拿一件穿上跟着妈妈。

〔放小兔跳音乐，带领幼儿学小兔跳〕

——兔宝宝，你是谁啊？你是红红吗？

——兔宝宝们告知你们身边的兔宝宝你们都是谁啊？

——你们喜爱总穿一种颜色的衣服吗？那兔宝宝换着穿吧。

——〔再次引导幼儿穿上五彩缤纷的一面〕兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊？快乐吗？

——请兔宝宝一起告知兔妈妈“我穿上了五彩缤纷的衣服，快乐极了。”

五、活动延伸

——兔宝宝这么的快乐，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好伙伴吧。

语言教学中班教案8

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简约的对话。

2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲解并描述故事。

3、体验动物们相互援助的情感，产生爱惜大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

老师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的伙伴，我们去帮她们找找那个伙伴吧!

2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。

例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗?”老师提问：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

3、老师完整讲解并描述故事，并等待幼儿跟述故事。

老师和幼儿一起边看图片，边尝试讲解并描述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、采用提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?假如小伙伴帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢?

5、情景表演故事。

给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的伙伴呀!这伙伴是谁呢?”

梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的伙伴吧!”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么到底是谁给梨树、杏树松的土呢?

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位伙伴给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

语言教学中班教案9

教案目标：

1、认真观测画面，初步理解每幅图的主要内容。

2、看图说出图中有哪些小动物，他们分别把树叶当成了什么。

3、体验讲解并描述和创编情节的欢乐。

教案预备：

1、秋天背景图，小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各一张。2、教学挂图

教案过程：

一、秋天到了

1、小伙伴看看图上画的是什么季节？秋天来了小树叶会怎么样？

2、秋天到了，小树叶落到地上，他遇到了一条小虫子，会发生什么事

情呢？

二、我把树叶当小床

1、老师把小虫把树叶当床的图片，放在背景相应的位置上。

2、小虫看到了树叶会说什么？树叶会怎么回答？

3、老师小结：树叶落到地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小床好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶上面，好舒畅啊。

三、我把树叶当小伞

1、我们来看看，小树叶飘呀飘，有落到了哪里？

2、小树叶有遇到了谁？

3、小鱼会说什么呢？〔老师边提问，边配以小鱼把树叶当伞的图片，放在背景的响应位置上。〕

4、老师小结：树叶落到河里，小鱼游过来说:“树叶，你当我的小伞好吗？”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好安全啊。

四、秋叶催我到南方

1、最末小树叶落到了哪里？

2、小燕子会对小树叶说什么呢？

3、老师小结：树叶落到院子里，小燕子看见了兴奋地说：“秋天到了，我们到南方去吧。”

五、完整讲解并描述图片

1、老师结合图片完整讲解并描述图片内容。

2、提问：里的小树叶遇到了谁？它和小树叶说了什么？

3、我们一起来讲讲这个。

4、幼儿集体讲解并描述。

六、创编

1、你们猜猜小树叶还会落到什么地方？它还会遇见谁呢？它会对小树叶说些什么？

2、老师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

语言教学中班教案10

活动设计意图：

幼儿园科学是一门规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识阅历来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如;8:00入园，下午5:00离园，这样易引起幼儿的心情体验，最末通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。

教学目标：

1.使幼儿认识时钟，能基本掌控钟面的主要结构。

2.进展幼儿的规律思维技能。

3.通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯。

4.通过活动，培育幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。

教学重点:

认识整时；体验生活与数学的联系。

教学难点:

整时时钟面指针的规律。

教学预备:

1、实物钟

2、幼儿操作材料

上午七点整起床上午八点整上幼儿园上午九点整学习

十二点整吃午饭下午三点整做游戏下午五点整回家

教学过程:

一、情境导入

1.师：小伙伴们好，今日我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧!

〔小伙伴们转身挥手打招呼〕

师：小伙伴们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么嘉奖呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？

〔好〕

一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

2、提出问题：

〔1〕公鸡打鸣是叫人们干什么？

〔叫我们快快起床〕

〔2〕每天早晨你是几点起床的？

〔五点、六点、七点?〕

〔3〕你每天都是怎样醒的呢？

〔某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间〔表〕、??〕

3、谈话揭示课题：

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？

〔用闹钟、看表知道时间。〕

大家愿不情愿也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？

〔情愿！〕

这节课，我们就一起来“认识时钟”。

〔活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习爱好，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思索、解决问题，使幼儿产生求知欲，培育幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。〕

二、自主探究

〔一〕初步认识钟面

1.查找生活中的钟表

(1)请小伙伴想一想,你在什么地方见到过钟表的?

〔家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上??〕

(2)钟表都有些什么外形的'？

〔有圆形的、有长方形的、有正方形的??〕

2.认识钟面

〔1〕组织同桌玩钟，提出观测任务。

要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

〔同桌合作学习〕

〔2〕幼儿反馈沟通结果。

A：刚才小伙伴玩了钟，你们发觉了什么？

B：你能指给大家看看吗？

〔幼儿自己展示〕

着重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。〔实时给以确定、用实物对比〕

〔3〕小结：生活中的钟表各种各样，我们发觉有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

〔4〕指针小检查：指针说名称。

〔同桌合作〕

〔活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观测钟面、争论钟面以及认识小数字活动，援助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参与小组争论，在探究的过程中，相互借鉴，相互补充，充分调动幼儿的学习主动性，培育幼儿合作学习的意识。〕

〔二〕合作学习、认识整时

1、初步认知并感知

哪些小伙伴已经认识时间了？请举手！

真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告知大家，是多少？幼儿：3点、5点、4点??

〔1〕口头语言的订正

小伙伴们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告知大家，我们平常说的几点钟，那是口头语言〔平常的话〕，在书上，我们叫什么呢？有小伙伴知道吗？――几时。

如：平常说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。

〔2〕自主学习，互帮互助

老师想请认识时间的小伙伴当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？

〔行！〕

〔小组合作学习〕

2、引导学习，强化认知

你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

〔我是看分针指向数字几，时针指向数字几??〕

3、老师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。

4、出示歌谣珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；

时针指几就几时；分针需要指十二。

5、打手势记整时

〔活动分析：通过观测、推理、找规律，使幼儿进行探究认识整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。〕

三、放松活动：

改编游戏《老狼老狼几点了》

老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓舞幼儿自主游戏。〔规章：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。〕

四、实践应用：

1、纠错练习

〔1〕〔出示实物钟，2：40〕提问：这是3时吗？为什么？

〔2〕〔出示实物钟，8：15〕提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。

2、操作练习、深化认知

大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜爱的整时吗？跟大家说你那时在做什么？

3、听时间打手势。

4、比比谁的反应快

〔1〕早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？〔七时〕

〔2〕晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？(十时)

〔活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松欢乐。〕

五、完成幼儿操作材料《欢乐的一天》

〔1〕接下来我们拿出操作材料，动手做一做。

〔师巡察、辅导幼儿操作〕

〔2〕展示小伙伴们做得好的操作材料

〔活动分析：此环节，充分调动幼儿动手技能，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律。〕

六、结束

引导小伙伴们向客人老师说再见。

〔活动分析：此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。〕

语言教学中班教案11

教案目标：

1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”。

教案预备；

1、课件

2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伙伴图片

3、音乐：《快乐颂》、《摇呀摇》

教案过程：

㈠理解诗歌第一段内容：

1、看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伙伴醒来了，白天真喧闹。

2、太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小伙伴都醒来了，他们会做些什么事情呢？

他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《快乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡继续看课件，理解第二段内容。

1、提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伙伴睡着了，黑夜静静静。

2、提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。

3、感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整观赏：

1、放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？〔依据幼儿的回答出示相应的图片〕

语言教学中班教案12

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。

3、联系已有阅历，大胆创作。

设计思路：

为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各式各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有肯定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探究欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，鼓舞幼儿摇一摇，引出三种豆〔赤豆、绿豆、黄豆〕，激发幼儿活动的爱好；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

活动重点：大胆表述豆类的特征及用途

活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

活动预备：

1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子〔青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……〕

3、相关豆类食品

活动流程：激发爱好—→自由探究—→沟通争论—→创作表现

1、激发爱好

〔1〕在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

〔幼儿操作后自由沟通〕

〔2〕幼儿打开罐子，看一看里面究竟藏了哪种豆豆。

2、自由探究

〔1〕师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和伙伴说一说，它们长的怎么样？〔颜色、大小、外形不一，但它们都有豆萁〕

〔2〕师：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢？为什么？

〔幼儿相互争论〕

〔3〕师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜爱的豆宝宝在那里变成了什么？〔幼儿间沟通，老师巡回指导〕

3、沟通争论

〔1〕师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养

价值。所以，我们小伙伴要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

〔2〕师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现：

〔1〕师：这些豆豆都穿着美丽衣裳、五彩缤纷，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

〔2〕幼儿自由结伴创作，老师巡回指导。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动预备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小伙伴你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，援助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒畅吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、争论

4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小伙伴在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来援助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中着重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊敬幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做勇猛的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伙伴一起过着欢乐的生活了。”

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。〔情感目标〕

2、知道一些动物避暑的方法。〔知识目标〕

3、引导幼儿大胆表述，进展幼儿的语言表达技能。〔技能目标〕

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能共享夏天的感觉。

活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片假设干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”〔老师扮演〕跟随音乐进入活动室。

〔1〕“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”〔引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边〕

〔2〕“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”〔老师带领幼儿跟随音乐做简约的韵律操〕

〔3〕“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？”〔老师边引导幼儿观测多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音〕

“你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”〔引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题〕

组织幼儿争论：夏天是怎么样的？〔如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等〕

〔4〕“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”〔引导幼儿分组争论，老师从中参加及引导〕

老师请幼儿把争论的结果告知大家。“到底小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好伙伴小绵羊，就让他来告知你们吧！”〔引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小伙伴提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。〕

〔4〕“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，到底说了些什么啊？你们能告知我吗？”〔引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。〕

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交伙伴吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交伙伴”〔老师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争论、、、、、、，可邀请客人老师和小伙伴抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争论〕

三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好伙伴呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”〔请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问〕

游戏进行第二次，请幼儿与好伙伴交换头饰后再次进行。〔可邀请客人老师一起玩〕

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。

2、体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。

预备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情？〔下雨了，没地方躲〕红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？〔好伙伴〕可是会把自己淋湿的呀？〔不能让好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？〔黄花〕看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？〔黄蝴蝶〕会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？〔不会〕〔不能分开〕

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？〔不能分开〕假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？〔……〕请你把它翻出来。为什么喜爱这张？〔……〕三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？〔……〕让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。

2、探究游戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的爱好，并积极参加游戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。

老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松开心的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的爱好。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

〔1〕幼儿需要边念儿歌边用食指顶着锅盖。

〔2〕儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。

〔3〕假设被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿需要说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。

提问：你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

中班语言活动：微笑〔散文观赏〕

活动目标：

1、喜爱倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌控散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动预备：

1、教具：〔头饰〕小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观测同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。

〔1〕请幼儿相互观看同伴的微笑。

〔2〕集体争论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？

〔3〕老师小结。

2、老师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

〔1〕老师演示教具，朗诵散文前四句。

〔2〕老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿……”。

〔3〕引导幼儿争论，援助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。

3、老师朗诵散文的最末两句。

〔1〕老师朗诵散文最末两句。

〔2〕老师依据散文内容提问，援助幼儿理解散文。

〔3〕鼓舞幼儿依据故事情节开展想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。

〔1〕在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。

〔2〕幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

〔1〕分角色朗诵。

〔2〕集体朗诵。

6、争论：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小伙伴。

中班语言活动：好伙伴

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设计意图：随着主题活动“我喜爱”的主题开始，在最近我们班的小伙伴的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伙伴进行来往，因此预设这次活动，通过好伙伴这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好伙伴要相互援助，激发幼儿与同伴相互援助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观测重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现活动预备：1、日常活动中，幼儿有相互援助做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今日你和好伙伴在一起做了什么游戏?2、你喜爱你的好伙伴吗？为什么?二、观赏争论1、你觉得他们是好伙伴吗？2、你从哪里看出来他们是好伙伴？3、他们在干什么？小结：好伙伴之间要相互援助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好伙伴会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由争论，请幼儿和他好伙伴分别说说在一起是怎样相互援助的。5、让我们一起听听歌曲的好伙伴是怎样相互援助的6、老师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小伙伴是怎样相互帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好伙伴边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好伙伴一起有表情的演唱。

语言教学中班教案13

目标：

1.通过观测、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。

2.依据动植物的特征，学习并创编。

3.拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力和制造力。

预备：已经观测过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。

过程：语言导人课题：小伙伴，你们知道现在是什么季节吗？〔春天〕你们喜爱春天吗？〔喜爱〕今日我们就学一首关于春天的，好吗？

1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，老师示范说：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。

2.幼儿看图片跟老师学说第一句。

3.在背景图上贴小草的图片，老师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。

4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。

5.出示文字条：春天来了，〔1〕，对着我们〔2〕。

老师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在〔1〕处