高效课堂导教案

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高效课堂导教案1

第一课时

青春寄语：不为失败找理由，要为胜利找方法。

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1.知识与技能：

①了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。

②学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。

2.过程与方法：

①运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。

②观赏本诗寓褒贬于鲜亮形象中的委婉风格。

3.情感立场价值观：

体味诗歌中通过叙事表现出来的讽喻之意和怜悯、伤感之情。

预习案

一、简介：

白居易〔772～846〕代诗人，字，号、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。唐德宗贞元年间〔800〕中进士，由校书郎累官至左拾遗。晚年官太子少傅，谥号“”，世称白傅，白文公。官终刑部尚书，又称白香山。

二、初读诗歌，给以下句子中加线的字注音。

回眸()粉黛()骊宫()霓裳()

衾被()鼙鼓()仙袂()衣钿()

凝睇()钗擘()萦纡()马嵬()

阑干()绰约()迤逦〔〕〔〕

三、说明诗中重要词语。

御宇多年求不得六宫粉黛无颜色

可怜光芒生门户渔阳鼙鼓动地来

九重城阙烟尘生动听娥眉马前死

东望都门信马归椒房阿监青娥老

迟迟钟鼓初长夜耿耿星河欲曙天

上穷碧落下黄泉其中绰约多仙子

雪肤花貌参差是金阙西厢叩玉扃

珠箔银屏迤逦开玉容默寞泪阑干

四、再读诗歌，把握诗歌的结构，说出每层层意。

第一部分,自开头至"不重生男重生女",

第二部分:自"骊宫高处入青云"至"不见玉颜空死处",

第三部分:自"君臣相顾尽沾衣"至"魂魄不曾来入梦",

第四部分:自"临邛道士鸿都客"至结束,

探究案

一、诗人是如何表现长恨的？

二、白居易在这首诗中想表达的主题是什么？

三、白居易用了什么样的写作技巧使你感动？

高效课堂导教案2

一、导学案概念

“导学案”是老师为同学设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是培育同学自主学习和建构知识技能的一种重要媒介。

二、导学案编写原则

1、主体性原则。导学案设计不同于教案，需要尊敬同学，着重充分发挥同学的主观能动性；需要信任同学，留给同学学习的时间，让同学自主进展，做学习的主人。

2、探究性原则。运用导学案的目的主要是培育同学自主学习技能，导学案的编制应利于同学进行探究学习，通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发同学思维，培育同学的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎技能。

3、导学性原则。导学案的编写要表达“导学”，重在引导同学学习而不是一昧做练习。要通过由易到难，由简约到繁复的问题设置，引导、鼓舞同学由浅入深、按部就班地进行自主学习、合作探究，培育同学的素养和技能。

4、参加性原则。相信同学，给同学创设自主互助学习的机会。通过对导学案的运用制造人人参加的机会，激励人人参加的热忱，加强人人参加的意识，提高人人参加的技能，让同学在参加中学习，在参加中挖掘、发挥自己的学习潜能。

5、有用性原则。编写的导学案要从自身同学的认知水平、现有学习技能和老师自身的需求出发，适合同学和老师运用。

6、方法性原则。详细、明白的学法指导，使同学知道如何学。

7、课时性原则。每节课完成哪些学习内容，并注明课时数。

三、导学案编写要求

1、教材是同学学习的媒介，无论是导学案的编写还是同学的学习都离不开教材。因此，编前需要深入阅读文本，钻研教材，把握教材内容、教学要求，切实仔细地备好教材，为导学案的编写打好基础。

2、导学案的编写要充分发挥集体聪慧。先由主备人“个备”，再返回学科组“群备”。主备人依据大家的建议进行完善、修订。任课老师拿到导学案后再依据本班详细学情进行“复备”，这样，导学案方可进入课堂运用。

3、导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每课设置相宜的学习目标。整个导学案需要以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。目标定什么，就学什么，练什么，测什么。全部的导学环节和课堂检测及课后作业都需要和学习目标相对应，为目标的达成服务。

4、导学案所涉及的学习内容，要分层探究，有序引导，表达知识的逐步生成过程。探究或学习的内容要清楚明白，每一部分要做什么，需要一目了然，不能模糊不清，不能无从下手。

通常第一层次为“识记类”，要求同学在阅读文本后快速解决；第二层次为“理解类”，要求同学能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯穿的连接；第三层次为“应用类”，要求同学学以致用，能解决实际问题；第四层次为“拓展类”，要求同学能把所学知识和社会生活实际挂钩。

5、导学问题的设置和学习过程的安排要符合同学的认知水平和实际。语文：设置的练习题中要落实字词等基础知识，着重朗读技能的培育，有机融入课后“思索与练习”的题目，要突出一两个重点语段的阅读训练，着实培育同学的阅读理解技能。英语：识记新单词、新句型，培育同学听、说、读、写、译技能。数学：掌控定义、公式等基础知识，重点培育同学应用数学解决实际问题技能。

6、每个导学案的份量要相宜，言简意赅，要合乎实际操作，有实效。通常一学时为8开纸一页。

四、导学案构成

“导学案”通常由学习目标、重难点猜测、知识链接、学习内容、展示提升、达标检测、小结反思等几个环节构成。

1、学习目标。老师要深入钻研教材，为同学设置明确的学习目标，数量以2-3个为宜，不能太多，学习目标中不要用“了解、理解、掌控”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决…问题”等可检测的'明确用语。

2、学习重、难点。依据课标要求、教材内容、同学实际，确定学习重难点。

3、知识链接。〔复习相关知识或引入与所学内容有亲密联系的知识。〕目的在扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

4、学法指导。有两种呈现形式：第一种是把学习方法渗透和融入到知识的导学中，不单独呈现。第二种是学习方法单独呈现。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等，在导学案中提出明确的要求。

5、学习内容。学习内容是导学案的核心，要表达导学、导思、导练的功能，要使目标知识化、知识问题化、问题探究化、探究层次化。学习内容包括自主学习、合作探究〔对学、群学〕。编写导学案的学习内容时应留意以上七个原则。

6、展示提升。展示需要是同学深入探究的问题，无论是组内小展示还是班内大展示都要明确展示是提升，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解，统一答案。要突出展示的三大原则，即问题性、互动性、创生性。也就是说展示内容应是组内或全班带有共性的问题、易错的问题，即问题性；引导同学重点展示自己独特的思索、发觉的一些规律等，即创生性。课堂要展示的既有同学对学习目标中重点内容的解读，也有同学学习过程中新的发觉和感悟，还应有本组同学不能解决的迷惑，更提倡有就某一问题的独到见解和认识。

7、学习小结〔即知识结构整理归纳〕。同学按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，与其它章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要表达与其它章节等知识的联系。同时还要有老师引导同学对学习方法进行归纳的要求。

8、达标检测。达标检测题的编写及运用的详细要求：题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。具有针对性和典型性。难度适中，即面对全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。规定完成时间，要求独立完成，培育同学独立思索的技能。着重实时反馈矫正。

9、学习反思。课堂学习中存在的问题和同学的感悟，是珍贵的学习资源。同学填写“学习反思”，当作复习时留意的问题。导学案上应当有留白处，让师生在导学案的运用中写下生成的知识点。

考前须知：

导学案的组成部分应依据学科特点敏捷把握，切忌教条。编写导学案需要一学时一案，内容不能剪贴化，简约化和习题化；不能以教案定导学案，着眼点是以同学为中心，充分调动同学的学习主动性，更大限度地激发同学自主学习的内驱力。

五、导学案运用

1、编写程序。备课组长提前安排导学案设计任务，在每周集体备课时间由主备人提交下一周的导学案，组内成员集体讨论。基本流程为：个人初备〔形成初案〕——集体研讨备〔形成共案〕——性格化设计〔形成个案〕——课后修订〔形成资源案〕。详细指：主备人自主备课〔主备〕——备课组集体备课并由主备人修改〔集备〕——包科领导审查签字印刷——上课老师补充〔自备〕——课后修订。当周备下周的导学案，每课时一案，先由主备人个备，然后返回学科组群议，主备人再依据大家的建议进行修订，然后交给下组领导审查，审查通过的导学案印刷后分给相关任课老师，任课老师再依据自己班级同学实际进行个备，最末结合实际的授课经受，做“最末修订”。

2、预习提纲前置，让同学充分预习教材，为课内高效学习做好预备。要求同学把预习中有疑问的问题作好记录，让同学带着问题走向课堂。这样做，既能培育同学自主学习的技能，又能使同学逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。

2、导学案当堂发放，让同学明确学习目标和学习内容，依据导学提示，通过自主、合作、探究，完成学习任务。

3、运用导学案时要努力做到：新知识放手让同学主动思索；重点、难点让同学谈论；问题让同学思索解答；规律让同学查找归纳等。老师当好导演的角色。

4、运用导学案时，要采用多元评价，这样不仅可以激发同学的学习爱好，保持学习热忱，而且可以对同学知识上、方法上、技能上的偏差实时予以引导。

5、导学案中检测达标部分，要让同学先独立完成，然后对子互查纠错，小组长检查验收，课任老师抽查批改或全改。这样便于老师更好地掌控学情，为下一学时的导学明确学习目标。

6、老师应要求同学在导学案上用双色笔实时纠错；补充完善有关题目的结论；记