责任与角色同在初三政治教案

第第页责任与角色同在初三政治教案

责任与角色同在初三政治教案1

第一课责任与角色同在

★教学目标：

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承受责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承受好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

技能目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，承受不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承受责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感立场和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，加强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承受责任的人心怀感恩之情；有足够的志气为自己的选择承受相应的责任；以积极的立场承受那些不是自愿选择而应当承受的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

★重点和难点

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

★教学手段：多媒体课

★课前预备：在上课前，了解同学在家庭、学校等方面承受责任方面的状况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求同学结合详细事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让同学收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

★教学方法：同学的探究活动、老师指导、活动情感恩励法；争论法；小品表演法；

★课时安排：4课时，每框2课时

第一框我对谁负责谁对我负责

★授课过程

导入新课

小品表演〔引言的内容〕

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？

3、假如你是小方，你会怎么决断？

老师指导：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、需要立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最末作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且需要对自己的选择承受责任。

新授：第一框我对谁负责谁对我负责

一、我的角色我的责任

〔一〕第一个活动：支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问：

〔1〕这个少年应当赔钱给店主吗？〔少年做错了事，该为自己的行为负责〕

〔2〕爸爸应当为孩子支付赔款吗？〔是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。〕

〔3〕你赞成爸爸的决断吗？你觉得爸爸为什么要这样做？〔争论，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严苛了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有援助的。〕

〔二〕回顾自己的成长历程

思索

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？

的确，自从你走上自强的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承受的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？

〔三〕第二个活动：责任的含义

1、将同学分成假设干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组争论的结果在全班进行沟通，沟通方式选择一个领域，女生说应当做的，男生说不应当做的。

留意：老师可以先举例

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

〔四〕第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中涌现了哪些人物，让同学说说他所知道的东南亚海啸

2、引导同学思索，这些人物分别承受了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

〔五〕第四个活动：责任的几种来源问题

1、老师讲解责任的几种主要来源

2、同学独立思索并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。

〔六〕第五个活动：生活中的角色

1、每位同学预备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后假设干小组，要求每个同学依次说出五个角色应承受的`责任

3、根据课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班沟通活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓舞同学讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲讽，更不能再课后传播。假如同学一时放不开，老师可以自己先做这个活动，引导同学放开自己。

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的美满生活。

你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最末，你不得不将他们一一放弃??

〔1〕你会按什么顺次放弃？

〔2〕这样选择你懊悔吗，再给你选一次，你如何选择?

〔3〕在你放弃某个角色时，你内心有什么感受?

〔设计意图：通过心理测验，使同学明白，在人的一生中，有时我们将面临着困难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要勇猛地承受起责任。〕

总结：人的一生，最大的开心莫过于选择，最大的痛楚也莫过于选择。由于我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右犯难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着需要为所做的事负责。只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的美满生活。

责任与角色同在初三政治教案2

教学目标：

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；

技能目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，承受不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；

情感立场和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，加强责任意识；情愿为自己的行为负责；

重点和难点：

1、责任的概念；

2、责任的来源；

教学方法：同学的探究活动、老师指导、活动情感恩励法；争论法；

授课过程

一、导入新课

同学阅读：第一单元引言的内容

提问：中同学要承受什么责任？

同学阅读：第一课引言的内容

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？

3、假如你是小方，你会怎么决断？

老师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、需要立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最末作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且需要对自己的选择承受责任。

板书：

第一框我对谁负责谁对我负责

一、我的角色我的责任

二、讲授新课

〔一〕第一个活动：支付赔款的案例分析

1、同学先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境

2、提问：

〔1〕这个少年应当赔钱给店主吗？

〔少年做错了事，该为自己的行为负责〕

〔2〕爸爸应当为孩子支付赔款吗？

〔是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。〕

〔3〕你赞成爸爸的决断吗？你觉得爸爸为什么要这样做？

〔争论，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严苛了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有援助的。〕

〔二〕回顾自己的成长历程

提出问题，同学思索：

1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？

老师归纳过渡：的确，自从你走上自强的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承受的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？

〔三〕第二个活动：责任的含义

1、将同学分成假设干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

应当做的事情不应当做的事情

2、将小组争论的结果在全班进行沟通，沟通方式选择一个领域，分两组：女生说应当做的，男生说不应当做的。

留意：老师可以先举例

3、板书：责任就是一个人应当做和不应当的事情。

4、强调：责任有两层含义。

〔四〕第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中涌现了哪些人物〔上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中同学〕。

2、引导同学思索，这些人物分别承受了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同？

〔五〕第四个活动：责任的几种来源问题

1、同学独立思索并回答P6活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。

2、同学带问题阅读P6第一自然段。

3、老师强调责任的几种来源：

〔对他人的承诺、安排的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等〕。

4、过渡：在生活中，每个人扮演不同的角色。我们认识一下中同学的角色。

〔六〕第五个活动：生活中的角色

1、每位同学预备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色〔子女、同学、同学、伙伴和一般公民〕

2、将全班分成前后假设干小组，要求每个同学依次说出五个角色应承受的责任并填写表格，然后沟通。

角色责任

3、根据课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班沟通活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓舞同学讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲讽，更不能再课后传播。假如同学一时放不开，老师可以自己先做这个活动，引导同学放开自己。

总结：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的美满生活。

巩固练习：练习册P1—6有关习题

布置作业：

1、什么是责任？责任来自于哪些方面？

2、你现在在生活中扮演着哪些角色？该承受哪些责任？

板书：

一、我的角色我的责任

1、责任的含义

2、责任的来源

3、我扮演的角色，要承受的责任

第二课时

课题：我对谁负责谁对我负责〔二〕

教学目标：

知识目标：懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；

技能目标：能够为自己负责，也为他人负责；

情感立场和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，加强责任意识；情愿为自己的行为负责；

重点和难点：我对他人负责他人也对我负责

教学方法：同学的探究活动、老师指导、活动情感恩励法；争论法；

授课过程

一、导入新课

提问：1、什么是责任？

2、责任来自于哪些方面？

3、为什么不同的人会负有不同的责任？

通过对上一节课的学习，我们知道每个人在社会生活中，扮演着不同的角色，要对他人负责、承受责任。这节课我们学习谁对我负责，他人也对我负责。

板书：二、谁对我负责

二、讲授新课

〔一〕第一个活动：谁对我负责

1、指导同学阅读：小含忘带作业本

小含忘带作业本后，组长、老师、父母有何表现？

2、结合小含的事例填表

谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任的来源是什么假如你是组长会怎么做？为什么？

3、提问同学回答

①假如你是组长会怎么做？为什么？

②谁应对小含负责？

老师总结：小含自己对自己负责，他人也对小含负责

〔二〕第二个活动：自己对自己负责

同学思索回答：

1、有哪些责任是你独自承受的？

〔分家中、学校、社会〕

2、为什么要自觉承受责任，对自己负责？

只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有技能承受起对他人、对社会的责任。

3、有哪些责任本应由你承受，却由其他人替你承受了？

4、假如我们不承受这些责任，会有什么后果？

〔三〕第三个活动：别人也在为我们承受着责任

同学举例：列举他人对你承受的责任〔按P11要求分两方面〕

老师举例：边防战士代替我们：

环卫工人代替我们：

结论：在社会生活中，人们扮演着不同的角色，承受着不同的责任。每个人都应当具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。

〔三〕第三个活动：几种不负责的表现

1、同学看图：①"临时有事"

②草草扫地

③逃票

④女主角罢演

⑤乘客不愿抓贼

2、制作一幅表格，根据对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进行评析。

类别后果

对自己影响的

对他人影响的

对社会影响的

巩固练习：练习册P1—6有关习题

布置作业：

1、你认为你要对谁负责，负哪些责任？

2、你认为谁要对你负了责，负哪些责任？

板书：

〔二〕谁对我负责

1、自己对自己负责

①意义

②表现

2、他人也对我们负责

课后记：

通过本课的学习，要让同学认识每个人都应当具有责任感，即对他人负责，也对自己负责，不能逃辟责任、

第三课时

课题：什么代价什么回报

教学目标：

知识目标：懂得承受责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；

技能目标：能够正确评估承受责任的代价和回报，作出最合理的选择；

情感立场和价值观目标：以积极的立场承受那些不是自愿选择而应当承受的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

难点：衡量承受责任的代价和回报

教学方法：同学的探究活动、老师指导、活动情感恩励法；争论法；

授课过程

一、导入新课

提问：1、什么是责任？责任来自于哪些方面？

2、自己对自己负责有什么意义？有何表现？

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的美满生活。而承受任何责任有代价也有和回报、

板书：承受任何责任有代价也有和回报、

二、讲授新课

〔一〕第一个活动：“班委改选”

1、同学分角色朗读，老师呈现情境和问题，引发同学思索。

了解班委改选的状况、

了解小柯参与班委改选，四周人的看法、

2、由同学自由发表看法，回答材料后4个问题。

①小柯参与班委改选有什么付出？

〔时间、精力等〕

②小柯参与班委改选有什么回报？

〔熬炼技能、增加自信等〕

3、老师总结导入：我们在承受自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承受责任付出肯定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责怪等。但我们不能由于可怕付出代价而不承受责任