月亮湾文化历史教案二：发掘当地鱼民文化传承_第1页
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文档简介

第页共页月亮湾文化历史教案二：发掘当地鱼民文化传承。一、文化发掘的意义与价值1、了解文化历史，传承文化遗产，是我们了解国家历史和文脉最重要的途径之一。文化传承是世界历史走向文明的基石，对于后人来说，保留和传承当地的鱼民文化，为了更好的了解文化转换、文化融合等方面做出了很大的贡献。2、发掘文化传承，为人们提供了重要的文化价值的体验。各种文化表征，可以让我们更好的了解、体验当地的原生态文化，同时，代表了当地底层人民的文化艺术、生活方式等方面。3、构建学生人文关怀、共建和谐社会等教育环境。教育工作者不仅要为学生传授知识，还要引导学生去深度地理解与了解文化的多元性，使学生成为未来部落文化传承的最佳人才。二、学生文化知识的掌握与思维发展1、学生通过了解月亮湾的历史文化、文化遗产、文化特点以及当地鱼民文化等方面的知识，达到文化多样性、文化深度、文化概念和文化交流的目的，从而加深对当地鱼民文化的理解。同时，教育学生去了解当地鱼民文化所代表的艺术、民俗习惯等方面，学生应该承认、尊重这些文化艺术与当地底层居民的生活方式，从而增强学生的人文关怀能力。2、学生通过了解月亮湾的鱼民文化，在这个过程中要求学生掌握深度思维与领悟创造力，需要学生去积极地思考文化的深度，探究文化的底层结构。同时我们需要设置一些激励材料，让学生写出自己对当地文化的思考感悟，以提高学生思维的广度与深度。3、提高学生文化素养与跨文化能力。在对月亮湾鱼民文化的传承与发扬的教育过程中，我们应该要求学生去深度了解当地鱼民文化传承的过程，以增强学生的文化素养。同时，学生应该感觉到自己对文化的真正认同与掌握，从而强化自己跨文化交流的能力。三、教学方法的灵活运用1、知识观察法。了解当地鱼民文化，学生可以从历史、文化等多个角度去进行知识的观察，从而去触碰文化的深度和精髓。2、案例引导法。学生在实际生活中体验当地鱼民文化的情感、文化艺术、宗教特征等方面，调查当地底层人民的生活方式、文化产业等方面的数据对于学生建立文化知识的理解非常有帮助。3、活动实践法。开展各种实践活动，比如博物馆、文化节、文艺演出等活动，让学生感受当地鱼民文化的多元化、生动性等方面，让学生充分地掌握这些文化，增强学生文化素养。4、互动式教育法。以答案为基础，引导学生互动式探讨当地鱼民文化，切实增强学生的理解力、分析力、思考力，从而提高学生领悟当地鱼民文化的能力。通过对月亮湾鱼民文化发掘与传承的教案设计分析，可以发现，对于当地鱼民文化的探究，除了教育工作者本身需要去深度了解、掌握文化知识的能力外，重在培养学生的文化素养与跨文化交流的能力。同时，教学方法的灵活运

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