《乡下孩子》教案

《乡下孩子》教案《乡下孩子》教案1

教材分析：

本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；其次小节写乡下孩子在田野里欢快嬉戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最终一小节是对乡下孩子在农村宽阔天地里幸福成长的赞美。其次、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳动。课文配有插图，可以引导同学认真观看，绽开丰富想象，关心他们突破难点，理解课文内容。

学情分析：

同学对诗歌很感爱好，在上课前已有不少同学能娴熟朗读这首诗歌。教学时主要引导同学图文结合，绽开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活。

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，熟悉一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的生活，培育喜爱农村的思想感情。

教学重难点：

1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2．能正确、美观地书写生字。

3．培育同学的想象力量。

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导同学观看、启发他们想象，来理解课文内容。

3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育同学农村的思想感情。

教学过程：

一、导入（34）

1．出示课文录像：

请小伴侣看一段录像，看谁看得最认真，最仔细！等会老师要请小伴侣来说说，你都看到了些什么？

（放录像，同学观赏）。

2．沟通：（农田、小河、五颜六色的野花、小伴侣在采野花、喂猪、挖野菜）

说得真好，说明小伴侣看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小伴侣很快乐）

3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今日我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）指名读齐读

二、初读（4）

1．请大家闭上眼睛听，边听边绽开想象的翅膀，等会把你的感受告知老师。

2．播放配乐朗读生说自己的感受。

3．打开书自己大声地读读课文，你特殊喜爱的那个小节多读几遍。

指名同学读自己最喜爱的小节生评价。

三、细读

1．学习第一节：（10）

（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？

谁来读第1小节？（出示）

老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小伴侣能最先完成这个填空：

示：乡下孩子是_______________，

是_______________。

指名回答齐说。

（3）小伴侣，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈祥，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你静静给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的`歌儿

（音乐停），小伴侣，这时候你感觉怎么样啊？（同学说）

是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！

（4）（音乐起）请小伴侣再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？同学说

对呀，和爸爸在一起的时间是多么欢乐呀，刚才老师还看到有的小伴侣边想边露出了笑脸，多绚烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！

（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴幸福）

拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

2．学习第2、3节（15）

（1）乡下孩子的生活可好玩啦！请小伴侣自由读读2、3小节，看看他们平常都做些什么？

（2）指名一对小伙伴读（评价）生回答，师相机画出。

（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜爱做什么？为什么？

你能把这句话读好吗？还有谁也喜爱读的，一起读读。

（4）小伴侣，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？

（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱）

（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一篮青草，____________________。

捉几只蚂蚱，____________________。

小伴侣看着图自己练练看，指名说。

（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

说的真好，相信小伴侣会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那好玩（贴）的生活齐读。

3．学习第四小节（3）

（1）听了小伴侣刚才的朗读，老师真想立刻到田野里听听小鸟的唱歌，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，欢乐地生活在大自然中。你想吗？

请读读最终一小节，用你的朗读来告知大家。

齐声有感情朗读第四小节。

（2）出示旷野词卡，师述：旷野就是空旷的原野。指名读好词语。

（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多欢乐呀。

谁再来读第四小节。男女生竞赛读。

四、再读，背诵（4）

1．乡下美，乡下的孩子更可爱，喜爱乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的宠爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

2．这么美的儿歌能永久记在脑海里该多好啊！

小伴侣自己试着背背指名背齐背

五、小结

今日老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、好玩、欢乐，真让人艳羡。

六、作业：

建议小伴侣利用节假日，去四周走一走，看一看，把你看到的好玩的事告知大家。

其次课时

教学目的：

1．学会本课的生字，熟悉一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。

2．有感情地朗读、背诵课文。

教学过程：

一、复习

1．通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？

2．朗读课文。

二、指导背诵

1．分自然段逐段背诵。

2．情景引背动作表演背诵。

3．同桌互背齐背指名背诵。

三、教同学字

1．（出示词卡）打乱挨次读词。

2．自学课后笔顺，并按笔顺描红。

3．怎样才能把字写美观，在同学说的基础上，老师作指导。

野：里字旁，跟读两遍。里作偏旁时，最终一横变为提。

嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的此、角都要写得扁一些，不能拉长。

坏：左窄右宽，左高右低。

怀：左窄右宽，下部齐平。

4．老师范写生字，同学描红、仿写、临写。

5．反馈检查。

四、作业练习

1．把句子补充完整。

（1）（）的蓝天上飘着（）白云。

（2）（）的黄叶（）地落下来。

2．照样子，填词

一（只）蝴蝶（悦耳）的歌曲挖（野菜）

一（）小鱼（）的阳光编（）

一（）草叶（）的野菊吹（）

一（）大马（）的笑容洗（）

五、补充读物

太阳花

有泥土，

就把根扎。

小小嫩芽儿，

经得起风吹雨打。

从来不娇生惯养，

太阳越晒棵越壮。

每天醒得早，

迎着太阳的笑脸儿开花。

1．谁已经和红色的字宝宝交上了伴侣？向大家介绍你是怎么熟悉的？

2．你能从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？

3．给方框中的字宝宝开花。

4．读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？

花言巧语

花团锦簇

百花齐放

花好月圆

花容月貌

5．作业：观看太阳花的样子，写一段话。

《乡下孩子》教案2

第一课时

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导同学观看，启发他们通过想象来理解课文。

3、解课文的同时，随文识字“怀、坏、唱、嘴”

4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育同学喜爱农村的思想感情。

教学过程

一、揭示课题

1、小伴侣，中秋即将来到，正是田野里最美的时候。瞧，今日的天气多好啊!真是金风送爽，天朗气清。在这么好的阳光下，让我们一起走进田野，去观赏那宜人的秋色，熟悉一群可爱的乡下孩子吧!

出示、齐读课题：乡下孩子

2、农村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么，乡下孩子的生活究竟是怎样的呢?先听听老师的介绍吧!

二、初读课文

1、同学听配乐朗读。

2、听了老师的介绍，你找到答案了吗?看来，光听一遍是不够的，还是让我们走进他们的生活去看一看吧。

请同学们自己读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

5、抽读课文。分小节读。简单读错：曾盛菜撑逮难懂的词：野菜馋嘴旷野(一望无际的宽阔的田野就叫——旷野)特别词组：一只蝴蝶一片草叶一篮野菜一串小鱼

6、齐读课文。

三、精读感悟

(一)学习第一节

1、抽读第一节思索：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?句式练说：乡下孩子是------------------，是----------------。

2、引导感情朗读闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么暖和，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、暖和的)

3、带着幸福暖和地感觉读读第一句。

4、爸爸又喜爱背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)

师：对了，背着乡下孩子处处跑，去看看外面精彩的世界，孩子们心里是那样的`兴奋，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。大家笑笑，看谁的笑最美。

带着这样的笑，读其次句。老师板书：幸福

5、让我们一起来共享他们的幸福吧!齐读第一小节。(美读)

过渡：在家里，乡下孩子过得是那样幸福，来到漂亮的大自然里，他们的生活又特别的好玩呢。老师板书：好玩

(二)学习其次、三小节。

1、自由朗读其次三小节，看看这些乡下孩子平常都做哪些事情呢?

用波浪线在文中把描写事情的词语标出来。

2、同学沟通

老师归纳板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼

3、选择自己最喜爱的事情多读一读。

4、同学沟通自己喜爱的事情，老师指导感情朗读

第一处：乡下孩子捉到一只蝴蝶，会想些什么呢?(自由发言)

小结：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，带着蝴蝶一起去学习……乡下孩子编织的故事可真漂亮啊!

引读第一处课文(美美的)

其次处：假如你就是乡下孩子，你会用草叶吹出哪些悦耳的歌曲呢?(同学说)小结：是啊，多么悦耳的曲子啊，多么欢乐的乡下孩子啊。

引读其次处课文。(欢乐的读)

第三处：一篮野菜，可撑圆了小猪的肚皮，吃的饱饱的，小猪会说些什么?借助插图观看、想象。

引读第三处课文。(舒适的读)

第四处：乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。看到这么多的小鱼，小猫会做些什么呢?

引读第四处(兴奋的读)

5、带着自己的感受和体会读一读其次三小节，体会乡下孩子多姿多彩的生活吧。

6、假如你是乡下孩子，你最想做些什么?

(三)学习最终一小节

是啊，乡下孩子和爸爸妈妈一起生活在暖和的阳光下，在旷野里捉蝴蝶、含草叶，是多么欢乐，多么幸福啊。让我们把这份欢乐与幸福融入最终一段的朗读中吧。板书：生长(阳光旷野)

四、品读课文，仿创诗歌

1、课件出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。(动词的精确     使用)

2、老师的创作：割一篮青草，喂饱了可爱的小兔。(同学仔细读)

3、同学创作，写在书上。

4、沟通展现(来得及的话)

五、总结全文

板书设计

乡下孩子幸福像黄鹂

像野菊

好玩捉蝴蝶

含草叶生长(阳光、旷野)

挖野菜

逮小鱼

《乡下孩子》教案3

教学目标:

1学会本课生字,熟悉新偏旁,理解生字组成的词语..

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育喜爱农村宽阔天地的思想感情。

教学重点难点:

重点：识字、写字、朗读、背诵。

难点：理解语意上的省略与跳动。

教学具预备:投影片、词卡。

主要板书方案：

7

乡下孩子

怀里

黄鹂

欢唱

背上

野菊

盛开

捉蝴蝶

编故事

阳光下生

含草叶

吹歌曲

旷野里长

挖野菜

撑猪肚

逮小鱼

猫乐坏

作业设计支配:

课内:描红、写字、朗读、组词、说话。

课外：朗读、背诵课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一．导入新课

小伴侣，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今日我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。

二．揭示课题、解题

1、板书课题：7

乡下孩子

2、解释题意。

乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。

三．初读指导

1、自同学字词。

（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不熟悉、不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

怀里

欢唱

编织

含

悦耳

2、检查自学效果。

（1）出示词语。

曾一串猪怀里编织

（2）指名读生字词，教导同学从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。

（3）了解词语把握状况，重点领悟下列词语的意思：

怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）

欢唱：欢快地唱歌。

编织：这里是指编成故事。

含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。

悦耳：好听。

（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的.词语。

3、个人练读课文。

4、分小节指名四人读课文，老师相机指导。

5、分读课文。

四．写字指导，教认新偏旁

1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的四个生字。

串：独体字，七笔写成。两口相叠，下口比上口更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两口下伸收笔。

猪：十一笔写成。左右结构。上部犭是新偏旁,称反犬旁,弯钩须写挺直。

曾：十二笔写成。上中下结构。上部

为两点头.中间不能写成田.

编:十二笔写成.左右结构。留意绞丝旁的写法。

（2）其他六个要描红的生字。

坏：七笔写成。左右结构。留意提土旁末笔是提，不是横。

含：七笔写成。上下结构，上面是今不是令。

2、书上描红，老师巡察指导。

五．练习熟读课文

其次课时

一、听写生字词

二、精读训练

1、指导看图。

（1）画面上部画着什么？下部画着什么？

（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？

（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？

（4）小结图意。

2、指名读课文。

3、分小节讲读。

第一小节

（1）指名读

（2）这一小节共有几句话？说了什么？曾是什么意思？曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思？曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思？

（3）想一想：这一句当中用妈妈怀里和爸爸背上有什么含义？请读一读这一句话再回答。

（4）分两大组，一组读第一、其次行，另一组读第三第四行。

（5）同学答。

（6）小结。

（7）齐读。

其次小节

（1）指名读。

（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织漂亮的故事？（看图加想象理解）

（3）其次句说了什么？这句话里也用了能自然也可以说明他的聪慧了，含一片草叶，能吹出悦耳的歌曲。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明白乡下孩子的聪慧。

（4）再分两大组读，体会一下意思。

（5）小结。

（6）齐读。

第三小节

（1）指名读

（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用喂饱而用撑圆呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）

（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）

（4）其次句说了什么？为什么逮一串小鱼，就会乐坏了谗嘴的猫咪呢？

（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）

（6）分组读，体会意思。

（7）小结

（8）齐读

第四小节

（1）指名读

（2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？仔细读后再回答。你从哪里看出来的？

（3）小结

（4）齐读

三、总结课文

这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪慧能干，正在农村里熬炼成长起来。

你们读了这首诗以后感受到了什么？领悟到了什么道理？可以自由说一说。

四、练习有感情地朗读、背诵

第三课时

一、指名读课文

二、朗读指导

1、指导要点。

（1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村宽阔天地熬炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三个小节句子词语相互对称，要读出节奏来。

（2）第一小节要突出欢唱黄鹂盛开野菊这些词，语气欢快。

（3）其次小节突出捉、编织含悦耳和两个能。读时语气轻松。

（4）第三小节要突出挖撑圆逮乐坏这些词语，读时语气要骄傲。

第四小节哦的音调要拉长，表示听明白了。乡下孩

（5）子读时语速要快，语气确定。生在阳光下，长在旷野里，节奏感要强，用赞美语气读。

2、老师示范。

3、同学练读。

4、指名读，老师教导。

三、背诵课文

1、放录音观赏。

2、指着板书试背。

3、各人轻声试背。

4、分组背。

5、指名背诵，评议指导。

6、同座相互背。

7、全班齐背。

四、作业练习

1、比一比，再组成词语。

怀（）中（）合（）都（）

坏（）串（）含（）猪（）

2．用编织悦耳练习说一句话。

《乡下孩子》教案4

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2．正确认读本课八个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。

3．想像诗中描绘的美妙情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。

教学设计（两课时）

活动过程

设计意图

第一课时

（一）激趣引入

1．师：同学们，我们班大部分同学的老家是农村的，谁来说一说在老家你最情愿做的事是什么？你觉得怎么样？

同学自由回答。

2．师：你们的故事真悦耳。今日老师给大家带来了一位乡下小伙伴，他的生活极为丰富。你们情愿和他交伴侣吗？想知道他都喜爱做什么吗？（同学回答）

3．师：今日就让我们一起走进他的世界，感受他特有的欢乐生活吧！

4．揭示课题《乡下孩子》。

用孩子亲身经受的.事导入课题，激发了孩子的学习爱好。同学各抒己见，抒发自己的共性化情感，使同学主动进入学习状态。

带有疑问的话语使孩子们更想知道课文的内容，同时也感到学习语文的乐趣。

（二）初读课文，学习生字词

1．借助拼音轻声自由读课文，读通课文。

2．自学课文中的生字词，说说你用什么方法记住这些生字词。

3．你读懂了什么？

（小组合作沟通、相互关心，读准字音。）

4．检查自学状况。

（1）出示生字词卡片，指名读生字词。（开火车读、同桌互读）

怀里欢唱编织阳光含故事

黄鹂馋嘴猫咪旷野猪盛开

（2）同学在书上圈出这些字词。

（3）分小节指名四人读课文，老师相机指导。

（4）分小组读课文

（同学互评）

5．写字指导

盛：上下结构，留意皿字底的写法。

编：十二笔写成。左右结构。留意绞丝旁的写法。

事：老师示范。

含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。

猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”称“反犬旁”，“弯钩”须写挺直。

6．熟读课文

其次课时

（一）听写生字词

（二）精读课文

1．听录音读课文，边听边思索：乡下孩子是个怎样的孩子？（同学发言：欢乐、幸福、勤劳）

2．你从哪儿发觉乡下孩子是个欢乐的孩子？自读其次