风娃娃 第二课时 教学设计

《风娃娃》教材简介：《风娃娃》是部编版二年级上册第八单元第24课,是一篇看图学文。本文共有两幅图，七段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。学习内容：本节课教学内容为本课的第二课时。这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。教学目标：1、巩固生字词，正确、流利地朗读课文。2、读懂故事，能根据课后提示和插图讲故事，拓展风的其他用处。3、懂得“做事情光有美好的愿望还不行，还要学会观察，动脑思考，考虑后果，做对别人有用的事”的道理。学习难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。并能够根据课文提示讲故事。教与学的方法：教法：情境创设法，文结合法，扶放相结法学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。学习准备：课件水杯风车教学过程：一、复习导入师：同学们，上节课，我们认识了一位新朋友，你还记得它吗？师：没错，是风。听到大家呼唤他，风娃娃高兴地吹过来了。我们一起大声地读出它的名字吧！（板书课题：24.风娃娃）过渡：你们可真热情，为了感谢你们，风娃娃今天带来了片片红叶，上面的生字宝宝你还记得吗？出示生字。抽拉摆翻哗秧栽责表示使劲1.小老师领读、开火车读。2.识字开花小游戏巩固识字。（指生读）过渡：同学们的词语积累可真丰富。风娃娃也想像大家一样做个好孩子，为了帮助人们，他去了很多地方。二、学文（一）自由朗读第二段请同学们翻开课本106页，现在我们一起来看看风娃娃来到田野的情景（出示插图），请小朋友们仔细读读第二段，说说风娃娃来到田野都做了什么事情（格式：风娃娃来到了什么地方做了什么事情），看到了什么？生：风娃娃来到了田野吹动了风车。（板书）生：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。师：断断续续是什么意思？能说说你的理解吗？（出示图片）生：水流的很慢，一会儿有，一会儿没有。师：是啊，你说得对。风车越慢，水流越小，田里的秧苗就快要渴死啦。这时风娃娃来了，请你仔细观察图片，说说你都看到了什么？（出示图片：吹风车）生：看图说话。我看到了……是啊，风娃娃吹转了风车，他是怎么做到的呢？生：他深吸一口气，鼓着腮，使劲向风车吹去。（实验：全班一起带着动作吹风车。）师：秧苗可能对风娃娃说些什么呢？（二）朗读第三段师：听到秧苗的感谢啊，风娃娃心里美滋滋的，想帮助别人的干劲儿更足啦。告别了田野他又来到了河边，在河边他看见许多人正在拉着一条船，他们是谁啊？生：船工（出示词语）师：是啊，这些专门拉船的人就是船工。船工们是怎么拉船的呢？你找到这一句了吗？生：船工们弯着腰，流着汗，喊着号子，可是船却走得很慢。师：热情的风娃娃看到这幅画面，它会做些什么呢？生：它急忙跑过去，对着船帆吹过去，船走起来了。师：通过风娃娃的帮助，船夫们省了力气，一边收起纤绳，一边像风娃娃表示感谢。你能用“一边......一边......”说句话吗？师：同学们说的都好，风娃娃也一边寻找，一边帮助大家，你们喜欢这样的风娃娃吗？谁来夸夸它？得到了表扬和称赞的风娃娃，心里乐开了花，听听这时它心里怎么想：帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。风娃娃这样想对不对呢？学习了下面的课文你就明白了。（三）默读5—6段自主学习，完成表格。（默读要求：不指读、不出声、不嘟嘴）来到哪里 结果怎样广场上 吹飞风筝 吹跑衣服 吹断小树师：大家都看得很明白，最后三件事确实做的不好，可是风娃娃还不明白呢？这不，它正伤心着呢！（音频：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？）你也能把风娃娃的这种委屈、伤心读出来吗？生读-------师评--------齐读体会到风娃娃伤心和委屈的同学，一起读读吧！大家都责怪他，肯定是有原因的。如果你是放风筝的孩子、晾衣服的小姐姐、新栽的小树的孩子，你会责怪他吗？选择一个对象对风娃娃说几句吧？孩子们看着天空中远去的风筝，伤心地说：“__________________________________________。”

晾衣服的小姐姐看着衣服被吹飞，难过地说：“”。新栽的小树被吹断，流着泪说：“。”师：听了人们的责备，风娃娃终于明白了，原来做自己错了这么多事情，通过风娃娃的故事，你明白了什么道理?做事情光有美好的愿望还不行，还要看对别人是不是有用。（四）拓展：生活中的风还会做哪些